新時(shí)代技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革舉措

余雅婷

摘 要 新時(shí)代的發(fā)展對(duì)于技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提出新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，其更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的發(fā)展，以及教學(xué)質(zhì)量的提升。也正是因?yàn)榇?，新時(shí)代背景下技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革舉措的探索也就顯得更加重要，其在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞 技工學(xué)校英語(yǔ) 教學(xué)改革 舉措

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.023

Abstract The development of the new era puts forward new requirements and standards for English teaching in technical schools. It emphasizes the cultivation of students' comprehensive quality and the realization of teaching objectives， pays more attention to the development of students' English application ability and the improvement of teaching quality. It is precisely because of this that the exploration of English teaching reform measures in technical schools in the new era is even more important. It plays an important role in stimulating students' interest in English learning and improving the quality of English classroom teaching.

Keywords technical school English； teaching reform； initiative

1 新時(shí)代技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革重要性

1.1 迎合社會(huì)發(fā)展需要

伴隨著全球化進(jìn)程的持續(xù)加快，經(jīng)濟(jì)、信息全球化、科技一體化的進(jìn)程也在不斷加快。世界各國(guó)之間的溝通聯(lián)系也在不斷增多，無(wú)論是在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還是在文化等其他領(lǐng)域中，交往活動(dòng)變得更加頻繁，英語(yǔ)這門語(yǔ)言屬于世界通用語(yǔ)言，是所有領(lǐng)域中最為重要的信息傳播媒介，英語(yǔ)的重要性日益凸顯出來(lái)。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展與進(jìn)步，與世界各國(guó)之間的交流變得更加廣泛，由于社會(huì)的需求，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開展技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作。

1.2 提升學(xué)生能力需要

在我國(guó)當(dāng)前的技工學(xué)校英語(yǔ)教育中，存在著許許多多的問題。在新時(shí)代下，技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作的開展既面臨著一定的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著不小挑戰(zhàn)。在我國(guó)當(dāng)前的技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作中，大部分教學(xué)活動(dòng)的開展都是圍繞相關(guān)理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行，不注重提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。大多數(shù)學(xué)生都是具備比較高的分?jǐn)?shù)，但是很難取得聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的提升，影響學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)新時(shí)代技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革工作的開展，能夠?qū)τ嘘P(guān)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使教學(xué)方式變得更加多樣化，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生在具備一定理論知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，能夠不斷強(qiáng)化自身實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身口語(yǔ)水平的提升，加快促進(jìn)自身綜合素質(zhì)與能力的提升。

2 技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革存在的問題

2.1 教學(xué)理念亟待提升

從宏觀方面來(lái)說(shuō)，技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)理念未取得實(shí)質(zhì)性突破，亟需改變大部分教師的教學(xué)理念。在部分教師的認(rèn)識(shí)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有根深蒂固的影響作用，致使在整個(gè)課堂教學(xué)中，就是仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)接受。由于課堂任務(wù)過(guò)于繁重，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，只是教師單純的對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授?！肮噍斒健薄ⅰ皾M堂灌”教學(xué)模式的運(yùn)用，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)雙邊活動(dòng)的開展造成影響，使課堂氛圍變得更加沉悶。在許多的高校中，關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)水平衡量指標(biāo)方面，英語(yǔ)四、六級(jí)考試占有非常重要的地位，更有甚者將其作為唯一指標(biāo)。為了能夠應(yīng)對(duì)考試，大部分教師與學(xué)生都會(huì)運(yùn)用“填鴨式”教學(xué)方式與“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，英語(yǔ)綜合能力與應(yīng)用能力的提升成為空談，并且導(dǎo)致技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)朝著畸形的方向發(fā)展。

2.2 課程建設(shè)滯后

在新時(shí)代背景下，對(duì)于任何國(guó)家而言，經(jīng)濟(jì)全球化都是一把雙刃劍，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。伴隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，經(jīng)濟(jì)全球化的作用變得更加重要。隨著國(guó)家“一帶一路”等相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，充分表明，國(guó)家急需大量的國(guó)際人才。在當(dāng)前的技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，相比較于國(guó)際人才的培養(yǎng)，還存在著很大差距，學(xué)生的分析與解決問題能力、跨文化理解與表達(dá)能力比較缺乏。

在新時(shí)代背景下，我國(guó)的教育環(huán)境發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，移動(dòng)終端設(shè)備的廣泛運(yùn)用，加快促進(jìn)在線教育的發(fā)展。通過(guò)移動(dòng)教育，學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教師角色等方面。

2.3 教學(xué)方式單一

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力普及與應(yīng)用，加之，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一教學(xué)模式的提出，通過(guò)在線教育衍生出許多相關(guān)的教學(xué)方法。依據(jù)《我國(guó)高校技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展方向》的有關(guān)調(diào)查研究數(shù)據(jù)指出，在我國(guó)大多數(shù)的高校中，都對(duì)“課堂面授+計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”這一全新教學(xué)模式進(jìn)行了運(yùn)用，但是，最為主要的教學(xué)形式依然是課堂面授。關(guān)于有關(guān)教學(xué)方式方面，教師雖然意識(shí)到為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式開展活動(dòng)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不注重進(jìn)行創(chuàng)新，不能夠?qū)⒍嗝襟w等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的輔助作用，充分發(fā)揮出來(lái)，只是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升造成了嚴(yán)重影響，與此同時(shí)，也降低了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升。

3 新時(shí)代背景下技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的舉措

3.1 更新教育觀念，明確改革方向

在新時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)國(guó)際人才的需求量正不斷提升，我國(guó)的技工學(xué)校英語(yǔ)教育也面臨著許多問題。在對(duì)這些問題進(jìn)行解決的過(guò)程中，倘若單單依靠教師或者學(xué)校層面，很難將這些問題得到解決，應(yīng)當(dāng)獲取各層的高度關(guān)注，主要包括以下幾點(diǎn)：

一是在開展國(guó)際人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作的重要作用；二是針對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作開展所面臨的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)；三是針對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展方向，應(yīng)當(dāng)深入開展相關(guān)探索活動(dòng)。對(duì)于所有的改革工作而言，實(shí)際上，歸根結(jié)底都是對(duì)人進(jìn)行改革。

針對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)思想以及教學(xué)行為方面，無(wú)論是上層有關(guān)人員，還是下層有關(guān)人員，都應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前社會(huì)情況發(fā)展變化相適應(yīng)，注重做到與時(shí)俱進(jìn)。作為有關(guān)上層部門，可以對(duì)有關(guān)政策文件進(jìn)行建設(shè)，為各項(xiàng)工作的開展提供政策保障作用，并為其發(fā)展方向提供一定的指導(dǎo)作用。作為相關(guān)執(zhí)行部門及工作人員，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)指導(dǎo)性文件，并與自身具體情況聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行明確。特別是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念的宣傳與教育活動(dòng)，使廣大教育工作者能夠充分意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要作用，不斷拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用范圍。與此同時(shí)，關(guān)于所投入的資金方面，應(yīng)當(dāng)注重加大“互聯(lián)網(wǎng)+”設(shè)備購(gòu)置與軟件開發(fā)等方面的投入比例，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)工作的順利開展，提供強(qiáng)有力的保障作用。

3.2 加強(qiáng)課程建設(shè)，提高學(xué)科地位

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，關(guān)于技工學(xué)校英語(yǔ)這門課程的定位方面，都將其劃分為必修的公共基礎(chǔ)課范疇。然而，近幾年，各大高校壓縮學(xué)分、縮減課時(shí)的情況屢見不鮮，其牢固的基礎(chǔ)地位已經(jīng)發(fā)生動(dòng)搖。針對(duì)當(dāng)前技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革工作而言，當(dāng)務(wù)之急就是，應(yīng)當(dāng)對(duì)以下問題進(jìn)行解決，怎樣對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)科地位進(jìn)行強(qiáng)化穩(wěn)固，亦或是怎樣提升技工學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)科地位，最為重要的就是對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣，并注重強(qiáng)化開展教學(xué)模式與教學(xué)方法的更新工作，加大開展課程內(nèi)涵建設(shè)活動(dòng)，不斷增加與創(chuàng)新教師教研成果，針對(duì)部分語(yǔ)言存在關(guān)聯(lián)的課程，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行開設(shè)，從多個(gè)方面綜合著手，在校內(nèi)甚至校外，實(shí)現(xiàn)整個(gè)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)部門聲譽(yù)的提高，是廣大領(lǐng)導(dǎo)與教育者能夠共同見證學(xué)科發(fā)展所取得的教學(xué)成效與教科研成果，并且能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生一定的啟發(fā)作用，使其能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的重要性，有著更加正確的認(rèn)識(shí)。只有不斷強(qiáng)化自身建設(shè)活動(dòng)的開展，才能贏得他人的接納與認(rèn)可，自然而然就能提升英語(yǔ)這門課程的學(xué)科地位。

3.3 信息多元方法，更新教學(xué)模式

在新時(shí)代背景下，伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了重大改變，與此同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式也產(chǎn)生了重要的沖擊作用，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效率與效果的顯著提升，這些作用的實(shí)現(xiàn)都取決于信息技術(shù)的固有屬性。

伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一些新的教育方式與信息傳輸手段應(yīng)運(yùn)而生，例如，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)教育、微信、微博、在線教育、SPOC等等。作為技工學(xué)校英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)將這些先進(jìn)的信息技術(shù)高效利用起來(lái)，注重開展教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，使其朝著更加多元化的方向發(fā)展，注重對(duì)以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)建，在體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生能夠真正成為課堂的主人，注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮出學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并強(qiáng)化開展相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力水平的提升。進(jìn)而促使傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大變革，將以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷朝著“主導(dǎo)與主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)充分利用起來(lái)，通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)部分優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)行搜索與收集，針對(duì)這些所收集的教學(xué)資源，開展相關(guān)改造與整合活動(dòng)，對(duì)個(gè)性化的微課進(jìn)行制作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣。通過(guò)S P O C、慕課等教育平臺(tái)，充分發(fā)揮課堂與在線網(wǎng)上課程的翻轉(zhuǎn)課堂等方面的基礎(chǔ)作用，確?；旌鲜浇虒W(xué)模式的形式。這樣能夠?qū)⑿滦徒虒W(xué)方式與優(yōu)秀教學(xué)資源緊密聯(lián)系起來(lái)，并將其整合成為一個(gè)整體，使技工學(xué)校英語(yǔ)教育改革工作更具有科學(xué)性與合理性，能夠確保學(xué)生隨時(shí)隨地開展交流與溝通活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。除此之外，使原本枯燥乏味的理論知識(shí)內(nèi)容 ，變得更加形象、生動(dòng)、具體，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升，加快促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多多優(yōu)秀的國(guó)際人才，進(jìn)而加快促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)活動(dòng)的開展。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展依然擁有廣闊的空間，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)改革的開展，能夠有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，能夠改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，能夠優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。教師更加需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做好學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)改革的探索，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握更加牢固，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不斷攀升。

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