高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的心得分析

李響

摘 要：英語(yǔ)可謂是高中課程體系中極其重要的內(nèi)容，因此，作為高中生的我們，有必要掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，在此過(guò)程中，運(yùn)用正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從寫作、詞匯、閱讀以及教材等各個(gè)方面入手，總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而形成心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中；三年；英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；心得

高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論理科還是文科生，都要掌握英語(yǔ)課程的重點(diǎn)知識(shí)，英語(yǔ)在高考中占據(jù)分值相對(duì)較大，同時(shí)也將影響我們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)以及發(fā)展，所以，在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者從學(xué)生角度探討了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提出了相應(yīng)的心得體會(huì)。

一、詞匯學(xué)習(xí)

英語(yǔ)考試所涉及的詞匯范圍相對(duì)較廣，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多同學(xué)會(huì)針對(duì)性的編寫單詞本，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，在教材中或是課外讀物中挑選出現(xiàn)率較高的詞匯，對(duì)其認(rèn)真記錄，而后組成典型的詞組以及例句等，完成詞匯的積累。日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不僅要牢記教材中的詞匯，也要掌握并背誦其中的重點(diǎn)詞匯。盡可能保證每天記住十個(gè)單詞，并連同語(yǔ)句一同背誦，從而掌握更加有效的單詞記憶以及應(yīng)用方法。長(zhǎng)此以往，最終詞匯量將大大增加，半年以后將增加2000詞匯，對(duì)于高中英語(yǔ)考試來(lái)講具有極大的幫助。除此之外，詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了逐個(gè)背誦，還可結(jié)合英文詞根，例如，in-，un-，-ly以及-ful等等，這樣的單詞記憶方式極其高效，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，總結(jié)詞匯的規(guī)律，從而形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，掌握其中技巧，在進(jìn)入考場(chǎng)考試的過(guò)程中，這一學(xué)習(xí)方法也將提高我們的猜詞能力。

二、深入理解教材

高中英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到熟讀、牢記，盡可能將其中的重點(diǎn)以及要點(diǎn)內(nèi)容全面背誦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，所面對(duì)的工具為教材，教材內(nèi)容極其直觀，同時(shí)也有效結(jié)合了我們的認(rèn)知層次以及學(xué)習(xí)能力，從而形成了系統(tǒng)化的英語(yǔ)教材。許多學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生一種思想，認(rèn)為文章背誦的實(shí)際意義不大，但事實(shí)并非如此，課文背誦可極大的增強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，因?yàn)椋蟛糠钟⒄Z(yǔ)教材中的文章均是精心設(shè)計(jì)，所以，我們必須明確其中的要點(diǎn)以及重點(diǎn)，盡可能做到全面吸收。例如，某英語(yǔ)課程中針對(duì)性的介紹了假設(shè)法，那么，與之相關(guān)的課文也將反復(fù)出現(xiàn)假設(shè)法，與此同時(shí)，也會(huì)涉及不同句型、不同英語(yǔ)人稱以及不同時(shí)態(tài)，針對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單的句式，可將句子有效連接，使之更具趣味性，若將此類句子全部背誦，那么，將會(huì)學(xué)會(huì)假設(shè)法的運(yùn)用技巧。此外，課前作為學(xué)生的我們也應(yīng)針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，大體了解課文所講的核心內(nèi)容，對(duì)不明白、不認(rèn)識(shí)的句子以及詞匯進(jìn)行標(biāo)注，而后經(jīng)過(guò)教師的講解以及引導(dǎo)，將會(huì)加深對(duì)于相關(guān)知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

三、閱讀學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，其中的閱讀知識(shí)可謂是極其重要的組成部分，英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)無(wú)捷徑可走，相對(duì)有效的方法就是要求多練多讀，加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)應(yīng)用英語(yǔ)，如若語(yǔ)言的學(xué)習(xí)缺少實(shí)踐應(yīng)用，最終的學(xué)習(xí)效率也很難保證。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此，可有效利用優(yōu)秀的課外閱讀材料，在課余時(shí)間自主閱讀。很多時(shí)候，教師會(huì)要求我們購(gòu)買英語(yǔ)雜志，這樣的方式也可相應(yīng)的提高閱讀能力。此外，還要針對(duì)性的購(gòu)買英語(yǔ)書籍、報(bào)刊以及雜志的，選擇極具趣味性的讀物，在此過(guò)程中培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但是，需要注意的是，不可抱有功利心理，而是要將提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平作為根本目標(biāo)，對(duì)閱讀速度、閱讀能力以及閱讀技巧等反復(fù)、多次訓(xùn)練，除英語(yǔ)雜志以及報(bào)刊以外，學(xué)生也可加強(qiáng)與教師的溝通，購(gòu)買教師推薦的精簡(jiǎn)文學(xué)讀物亦或是英語(yǔ)小說(shuō)等等，我們可每天花費(fèi)半小時(shí)的時(shí)間完成英語(yǔ)閱讀任務(wù)，積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，拓展課外閱讀，潛移默化地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

四、作文學(xué)習(xí)方法

高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們已基本掌握了英語(yǔ)寫作技巧，但針對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)很難有效利用，眾所周知，英語(yǔ)高考中，作文所占據(jù)分值相對(duì)較高，應(yīng)當(dāng)引起重視，并正確看待這部分知識(shí)，提高自身的寫作能力。筆者認(rèn)為，最直接的方式就是背誦課文，記憶課文內(nèi)容的過(guò)程中，有效掌握語(yǔ)法以及詞語(yǔ)的應(yīng)用方式，并將其應(yīng)用到寫作環(huán)節(jié)。除此之外，也可在課余時(shí)間，多讀課外讀物，使英語(yǔ)語(yǔ)感得到一定程度的提高，完成自主寫作。

針對(duì)英語(yǔ)考試中的英語(yǔ)寫作，應(yīng)對(duì)寫作主題進(jìn)行把握，避免偏題，如若寫作方向存在偏頗，那么，必然會(huì)全盤皆輸。除此之外，中文與英文的思維方式具有一定區(qū)別，學(xué)生在讀題寫作要求時(shí)，不可從中文的思路考慮問(wèn)題，而是要從英文的角度，了解并把握題目，讀懂題目后，再針對(duì)性的進(jìn)行英文寫作。寫作環(huán)節(jié)，需要確定主題句，緊緊圍繞主題內(nèi)容有效論證，最終得出結(jié)論。英語(yǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生，可利用復(fù)雜的句子亦或是生難字詞，展現(xiàn)自身的英語(yǔ)實(shí)力，獲取更高的英語(yǔ)成績(jī)。

五、完形閱讀的學(xué)習(xí)方法

完形閱讀可謂是英語(yǔ)知識(shí)中具有一定難度的題型，做題過(guò)程中，需要通篇閱讀，大致了解文章含義，以此為基礎(chǔ)，咨詢最為合理、正確的答案，經(jīng)筆者分析，總結(jié)了常見的完型閱讀類型。

其一，考察從句類型。結(jié)合從句選擇引導(dǎo)從句的詞匯。其二，詞匯辨析題。此類題目主要考查學(xué)生的詞匯累積程度，要求學(xué)生全面理解文章含義，參考選項(xiàng)所給出的詞匯，最終選擇正確答案。其三，考查固定搭配以及短語(yǔ)搭配。語(yǔ)境不同，短語(yǔ)含義將有所改變。與不同的介詞搭配，其意思又會(huì)產(chǎn)生變化。所以，必須對(duì)文章內(nèi)容有效理解，在此基礎(chǔ)上選擇答案。應(yīng)對(duì)完形閱讀題目，要求日常學(xué)習(xí)過(guò)程中累積生詞句，對(duì)文章內(nèi)容深度理解，加強(qiáng)上下文的聯(lián)系，理清文章思路，保證邏輯的合理性。

綜上所述，高中階段的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，應(yīng)從教材入手，對(duì)寫作、詞匯、閱讀以及完形等重點(diǎn)把控，形成針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，獲得更為優(yōu)異的成績(jī)。最后，希望筆者的分析和探討為相關(guān)的教師和同學(xué)帶來(lái)借鑒以及參考。

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