淺談在小學語文課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

王春梅

摘 要：小學教育對于一個人的成長過程來說有很大的決定性作用，小學時期的教育對于學生來說是最重要的一個教育階段，這個時期的學生，就像是一張潔白無瑕的白紙，你在上面寫什么、畫什么就是什么。所以說，作為教師，要狠狠抓住這個重要時期的教育。

關(guān)鍵詞：小學教育；課堂教學；興趣

反觀目前的社會現(xiàn)象，有大量的小學畢業(yè)生缺乏獨立閱讀和寫作的能力，不能通過理解單詞、概念和嚴謹?shù)倪壿嬎絹頊蚀_把握課文中的信息。不能讀到一篇文章在社會科學，也不能讀科學文章，不能準確理解問題，不能用準確的語言來分析、總結(jié)和表達自己的解決問題的步驟，不能用準確的語言來表達自己的想法。在應用程序中編寫時，您不知道書寫格式；在詞匯中常用的抒情詩，以及對修辭的投入，沒有邏輯性，不能準確地解釋事物，清晰地解釋事物，也不能準確地把握信息，迅速變化的社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象。

我們都知道，其實，除了父母親的小孩的第一任老師之外，興趣卻是我們最好的老師，很多時候，當一個學生喜歡上一件事、一種東西，就會想要去了解，得到它，包括學習也是同樣的道理，所以，在教育學生的過程中，更重要的是培養(yǎng)他們的興趣。

一、課前吸引學生的注意力

很多學生在剛開始上課期間不能夠很快的安靜下來，心情還處于下課期間的游戲興奮當中，導致他們不能夠靜下心來安靜聽課。從中可以看出，學生們的注意力并不總是集中在學習上，他們會做一些細微的動作，或者是在發(fā)呆或竊竊私語還聊著下課期間的問題。這是現(xiàn)代學生共同的問題。這就要求我們的小學教師不再只是才是單一的教學模式，而是要教學方式多樣化。在這里，我們可以采取利用課前的一些小故事來吸引學生的注意力，這樣可以快速吸引他們的眼球，集中注意力來認真聽課。小學生對于事情都比較的好奇，遇到一種東西或總是伴著弄明白的心理，所以我們可以抓住他們的好奇心理，這是非常有效的方法

二、結(jié)合生活實際進行講學

（1）聯(lián)系生活：在網(wǎng)上看到過這樣的一個小故事。有一位老師，上課時隨機應變，利用一些客觀事實來帶動學生的學習氛圍。故事是這樣的：有一次，他剛要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學生都往外看。他看到大家無心聽課，靈機一動，就干脆請同學們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說：“同學們，誰能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？”烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學生的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。生活處處存在需要我們?nèi)チ私?，學習的地方。

（2）結(jié)合身邊事例：學習來源于生活，在我們的身邊每天都在發(fā)生著這樣那樣的故事，我們可以結(jié)合自己身邊發(fā)生的故事來進行課堂教學。比如，今天在你或他身邊發(fā)生了哪些好事，出現(xiàn)了哪些好人，用這些來教會學生一些做人的道理。在講完這些好人好事之后，可以布置一個作業(yè)，讓學生回去自己發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的小事，并用小筆記本描述下來。這樣不僅達到教學的效果，還可以教育學生從生活中學習。

三、創(chuàng)新教學方式，以此激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。有一位心理學家用自己的實驗親自證明了興趣是可以激發(fā)一個人的積極性。當一個人有了積極性，做起什么事來都會比較的有動力，可見興趣對于一個人來說是多么重要。學習靠的是學生的主動性，在教學上，書本上的資料雖說是學習資料，但卻并不是唯一的學習資料，還有很多的渠道。我們老師在講學的過程中不僅要把書本上要求學習的內(nèi)容弄懂，更重要的是還要善于去培養(yǎng)學生的學習興趣，有了興趣，才會有繼續(xù)學習更多知識的動力。

（1）考慮進行室外（操場）教學。這種教學方式，我們可以利用教學的“運動”來克服學生的“小行動”，抓住學生的心。在小學語文課堂教學中，我們通過設(shè)計不同的活動，如聽、唱、玩、讀、寫等，讓學生在課堂上多多動腦、多多動手，提高他們動手能力和思考能力，達到最好的教學效果。在教師的教學方式中，如果能讓學生多使用他們的器官，這樣的教學方式比傳統(tǒng)的教學方式更有效果。

（2）通過游戲來提高學生的學習興趣。游戲可以活躍一個人的思維，通過游戲的方式也可以提高學生對于課堂的積極性。小學生心智不太成熟，還處在一個及其懵懂的階段，都比較的好玩、愛動手。所以，在這個時期，我們可以利用小游戲來增加學生對課堂的感興趣程度。

（3）設(shè)置學習小組活躍課堂學習。小孩子普遍都會存在著一種與人比較的心理，比如誰的動手能力強，誰回答問題次數(shù)多，誰的成績比較好，這種攀比心理在小學生中式隨處可見的。因此，我們可以利用在課堂上多增加一些存在競爭的小游戲。利用游戲來活躍課堂氛圍，提高學生的積極性，這樣也可以去提高學生的學習興趣。

四、課中調(diào)節(jié)課堂學習氛圍

小學階段的學生心理正在處于初級發(fā)展階段，這個時期的學生，對安全和愛的需要感更加的強烈，小學階段的老師，更需要保持一種幽默和藹的態(tài)度，這樣能夠清除學生內(nèi)心的恐懼感。我們都比較喜歡有趣的課堂，小學生也不例外，如果在一個一個語文課堂上，老師的上課方式是較為獨特抑或是講話比較搞笑，學生們是很有心情去聽課的。如果一個老師上課比較的幽默風趣，學生也會很喜歡這個老師，并且會產(chǎn)生一種敬佩。那么上課的積極性就會在偶然之間被調(diào)動起來。

五、結(jié)論

學好語文對于學生來說還是比較重要的，因為這一門課程在中國來說相當于是母語課，所以在初級階段的教育中，一定要好好教育學生，積極去培養(yǎng)學生的課堂積極性，讓他們學有所成，并把中國的優(yōu)秀文化發(fā)揚光大。語文，顧名思義，就是學習語言文字的學科。而小學語文正是學生的啟蒙階段。所以，培養(yǎng)學生對語文感興趣的重要性不言而喻。

參考文獻

[1]薛源.普通高中籃球選課中運用體驗式教學法的實驗研究[D].蘇州大學，2015.