如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂分析

任蓉

摘要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要隨著時(shí)代的變化而變化。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力。當(dāng)然，教師在智慧課堂的構(gòu)建中，扮演著引導(dǎo)和啟發(fā)的重要作用?；诖耍疚氖紫确治鰳?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的基礎(chǔ)，繼而提出構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的方法，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的目標(biāo)，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；智慧課堂

智慧課堂指的是高開(kāi)放性和自主性課堂，在課堂教學(xué)中一方面取得理想的課堂教學(xué)效果，另一方面能夠使學(xué)生的學(xué)科思維得到顯著提高。隨著新課程改革的不斷深化，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有種類(lèi)繁多的新教學(xué)方法得到非常廣泛的應(yīng)用，而在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性也有明顯提高。智慧教育是當(dāng)下教育教學(xué)的主流，小學(xué)教師在數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建中，需要與實(shí)際情況結(jié)合在一起，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時(shí)使小學(xué)生數(shù)學(xué)技能和素養(yǎng)得到顯著提高，更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，本文就此進(jìn)行了研究分析。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的基礎(chǔ)

在小學(xué)教育中，生動(dòng)形象、有趣活潑的教學(xué)內(nèi)容更加適合小學(xué)生接受。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師需站在學(xué)生角度與其進(jìn)行對(duì)話(huà)，同時(shí)結(jié)合成熟的教學(xué)思維，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

智慧課堂的構(gòu)建中，首先要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，在學(xué)習(xí)之前提出課堂懸念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此一來(lái)學(xué)生能在開(kāi)課后迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為智慧課堂的創(chuàng)建拉開(kāi)重要序幕。繼而，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)多提問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從實(shí)際情況出發(fā)，并了解小學(xué)生的理解能力，從問(wèn)題中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其邏輯思維能力。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的方法

（一）多媒體教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)有著非常強(qiáng)的立體性和直觀(guān)性，應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)中一些抽象化內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻、聲音等方式表現(xiàn)出來(lái)，使其直觀(guān)化、形象化、簡(jiǎn)便化。小學(xué)階段學(xué)生思維尚未發(fā)育健全，利用多媒體方式，能夠向?qū)W生更加形象和全面地展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，為之后智慧課堂教學(xué)的展開(kāi)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)目標(biāo)的有效構(gòu)建。

比如在三角形學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)階段學(xué)生在圖形學(xué)習(xí)方面存在較大難度，很多學(xué)生初次接觸三角形知識(shí)，很難順利、牢固記住和理解三角形面積公式，課堂教學(xué)效果不是十分理想。在這種情況下，教師可以在多媒體設(shè)備輔助下提高三角形面積公式運(yùn)用合理性，取得理想的教學(xué)效果。首先，利用多媒體繪制兩個(gè)相同三角形，之后對(duì)三角形進(jìn)行拼接，學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形拼接后變?yōu)槠叫兴倪呅危瑢W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)平行四邊形方面知識(shí)，掌握其面積公式，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生能夠快速掌握平行四邊形與三角形之間的關(guān)系，通過(guò)平行四邊形面積公式推導(dǎo)三角形面積公式，通過(guò)這種方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)三角形面積的理解和掌握，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有明顯提高，提高智慧課堂構(gòu)建有效性。

（二）游戲教學(xué)

小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育階段，教師應(yīng)該注意合理的利用游戲，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是讓小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)和掌握。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率很關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建智慧課堂中合理利用游戲，能夠較好的激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。除此之外，數(shù)學(xué)游戲本身需要小學(xué)生合作才能進(jìn)行，這就會(huì)讓小學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收學(xué)習(xí)，還能夠在合作游戲過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力，有利于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。由此可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建中，合理的利用游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的合作興趣，很有必要。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)加減法運(yùn)算時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“撕名牌”游戲，游戲內(nèi)容，就是給部分小學(xué)生背后貼數(shù)字，給部分小學(xué)生背后貼加減乘除符號(hào)。然后教師說(shuō)出需要運(yùn)算的算式，讓學(xué)生根據(jù)算式的數(shù)字進(jìn)行抓人撕名牌，然后將手中的名牌，按照算式順序排好，然后進(jìn)行運(yùn)算。這樣既可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中，還讓每個(gè)人對(duì)加減運(yùn)算的知識(shí)有所掌握，還促進(jìn)學(xué)生之間的合作。

結(jié)束語(yǔ)

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，包括圖形對(duì)稱(chēng)、邏輯思維、曲線(xiàn)構(gòu)造等，通過(guò)智慧課堂的構(gòu)建使教學(xué)更加富有藝術(shù)性和智慧性。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師了解學(xué)生基礎(chǔ)，分析學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，在智慧課堂上為其展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的美感，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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