探析大學(xué)生管理理念的創(chuàng)新

江艷麗

內(nèi)容摘要：大學(xué)生的管理重點(diǎn)包含學(xué)生的心理狀態(tài)，思想動(dòng)向、身體狀況、在校生活、學(xué)習(xí)等各方面活動(dòng)的充分管理，學(xué)生管理的效果會(huì)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、品質(zhì)養(yǎng)成形成一定的影響，在新教育前提下，在對學(xué)生實(shí)施管理的時(shí)候，需主要以引導(dǎo)、疏導(dǎo)方式為主，規(guī)范制度制約為輔的方法，以學(xué)生為主，全面提高學(xué)生自身的綜合能力和水平，順利實(shí)施、充分有效的供應(yīng)全新的活力。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本 大學(xué)生管理 思政創(chuàng)新

伴隨高等教育方式的不斷推進(jìn)，在校學(xué)生的數(shù)量在不斷的增多，且現(xiàn)時(shí)期社會(huì)的環(huán)境、文化和思想觀念都逐漸的偏于多元化，各文化理念相互間都會(huì)產(chǎn)生影響，對于現(xiàn)時(shí)期大學(xué)生其自身的心理健康和道德觀及三觀均都有較大的影響。大部分高校思政教育的施教人員都表明現(xiàn)時(shí)期大學(xué)生思政教育的困難程度在不斷增大。所以，對于現(xiàn)時(shí)期大學(xué)生的管理需及時(shí)的對管理模式和管理方法及管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建以學(xué)生為本的管理理念，創(chuàng)新高校學(xué)生的管理模式。

1.全新教育背影下，現(xiàn)時(shí)期大學(xué)生管理所呈現(xiàn)的問題

1.1解決大學(xué)生心理障礙的問題

伴隨社會(huì)與市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為高校學(xué)生創(chuàng)建了充分的發(fā)展空間，并且也形成了較大的心理壓力，所以，高校學(xué)生的心理健康教育將而臨新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)時(shí)期，我們會(huì)時(shí)常通過電視等多媒體的播報(bào)，了解到大學(xué)生在校期間非正常原因的死亡或是私自離校的新聞報(bào)道，這些情況可以說明，現(xiàn)時(shí)期大學(xué)生的心理壓力非常大，消極的心理比較嚴(yán)重，對大學(xué)生身心健康的教育現(xiàn)已非常緊迫。

1.2處理互聯(lián)網(wǎng)中不良信息對大學(xué)生思想的不利影響

現(xiàn)時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生產(chǎn)生活中不可缺少的一大元素，給人們的生活方式和學(xué)習(xí)帶來了改變和影響，特別是對高校中的大學(xué)生來說。網(wǎng)絡(luò)本身具有利、弊雙向性特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來與大眾化進(jìn)程在不斷的深入，如此便對高校學(xué)生的管理工作有了全新要求及挑戰(zhàn)。所以，針對現(xiàn)時(shí)期高校學(xué)生管理來說，需加強(qiáng)重視互聯(lián)網(wǎng)不利信息對現(xiàn)時(shí)期學(xué)生思想的影響和沖擊，選擇合理的對策來引導(dǎo)和輔助學(xué)生合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的提升和發(fā)展自身的學(xué)習(xí)水平。

1.3大學(xué)生管理的全新標(biāo)準(zhǔn)

從我國加入進(jìn)世界貿(mào)易組織至今，全球經(jīng)濟(jì)化步伐正在加快，在此環(huán)境下，大學(xué)生管理也需與時(shí)代一同進(jìn)步，與全球高效學(xué)生管理相連接，不斷的對高校學(xué)生管理的理念及模式進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外，全球一體化發(fā)展使我國文化和世界各國文化交流不斷的增多，別國文化和思想觀念對于我國以往文化思想觀念形成了較大的沖擊和影響，所以如想教育、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建良好的健康的心態(tài)和思想道德理念，就一定要不斷的對大學(xué)生管理模式和理念進(jìn)行創(chuàng)新。

2.以學(xué)生為本促進(jìn)高校學(xué)生管理的不斷創(chuàng)新

2.1轉(zhuǎn)變管理理念構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)管理體制

對大學(xué)生的管理實(shí)施創(chuàng)新和優(yōu)化，首先需轉(zhuǎn)變管理理念，構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)管理理念，把管理轉(zhuǎn)變成對學(xué)生的服務(wù)，為學(xué)生供應(yīng)優(yōu)良的教學(xué)服務(wù)。需及時(shí)的對學(xué)生當(dāng)前的需要與內(nèi)心所想進(jìn)行透徹的了解，從而更好的為學(xué)生提供服務(wù)。

2.2有效引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性促進(jìn)學(xué)生實(shí)施自主性管理

大學(xué)生本身就具備不同程度的管自主管理能力，在對大學(xué)生實(shí)施管理的時(shí)候，需有效利用這點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生身身的自我管理能力，讓學(xué)生可以從被動(dòng)性的管理變?yōu)橹鲃?dòng)性的實(shí)施自我管理。因此，可采取以學(xué)生為本的指導(dǎo)，各班教師和輔導(dǎo)人員重點(diǎn)是起引導(dǎo)性作用，學(xué)生自主形式的管理是大學(xué)生管理的重要模式。這種管理模式中，學(xué)生不但屬于管理人員同時(shí)還屬于被管理的人員，學(xué)生在這兩者間不斷的身份變換，在此過程中不但有效的獲取了理論性的知識(shí)，又讓自己得到了有效的提升和鍛煉，不斷的提高學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)和責(zé)任心。

2.3對學(xué)生實(shí)施思政教育過程中需重視與實(shí)際相聯(lián)

在大學(xué)生管理的工作當(dāng)中，一部分教師在對學(xué)生實(shí)施思政教育的時(shí)候，時(shí)常脫離現(xiàn)實(shí)，教條性的思想太重，不結(jié)合具體的事件，對學(xué)生講述的大都屬于較空曠的道理，學(xué)生對于這樣的教授比較排斥。因此，在對學(xué)生實(shí)施思政教育的時(shí)候，需全方面的依據(jù)現(xiàn)實(shí)的事件來進(jìn)行授教，注重學(xué)生間的情感溝通，把道理實(shí)施務(wù)實(shí)化，讓道理更易理解，對學(xué)生的實(shí)際情況和問題有針對性的講解，如此可以切實(shí)的對學(xué)生所面對的問題進(jìn)行有效解決，不斷的提升學(xué)生管理工作的效果和質(zhì)量。

總體來說，高校所執(zhí)行的這些對策，主要是以學(xué)生為主，呈現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并且也是軟、硬環(huán)境的有效結(jié)合。創(chuàng)建出健康、高尚、靈活有序、完整、充滿人性的校園文化氣氛，體現(xiàn)校園管理上的人文精神文明，從而讓學(xué)生在和諧、健康、人性化環(huán)境當(dāng)中獲得熏染，利于學(xué)生創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，激起學(xué)生自我創(chuàng)新的思維能力，提升學(xué)生創(chuàng)造性的能力，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成。

（作者單位：湖南外國語職業(yè)學(xué)院）