鄧穎

（武漢東湖學(xué)院，湖北武漢 430000）

國(guó)際形勢(shì)變化日新月異，大學(xué)生需要緊跟時(shí)代潮流，不被時(shí)代淘汰才能夠站穩(wěn)腳跟，這就需要大學(xué)生能夠在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中掌握更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要他們自主學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。

1 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

1.1 有利于學(xué)生以后的人生發(fā)展

英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生在以后的社會(huì)活動(dòng)中更能從中獲取好感，印象深刻，從而有良好的選擇機(jī)會(huì)，另外，在大學(xué)學(xué)好英語(yǔ)可以有很多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，也可能出國(guó)留學(xué)，拓展視野，或者在以后的工作中，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)可以有許多晉升的空間，這樣對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展來(lái)說(shuō)有很大的意義。

1.2 提升自己的學(xué)習(xí)能力

許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是啞巴英語(yǔ)。我們加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)，用正確的語(yǔ)言進(jìn)行交談， 而且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)中掌握一定的技巧，也會(huì)對(duì)其它語(yǔ)言觸類旁通，這樣可以提升自己的學(xué)習(xí)能力，掌握不同的語(yǔ)言。

2 當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的一些問(wèn)題

2.1 大學(xué)生的目標(biāo)不明確，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

一般的大一新生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在高中進(jìn)行高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，而且聽(tīng)信了大多數(shù)“上大學(xué)就解放了”的說(shuō)法。他們開(kāi)始在大學(xué)放縱自己，只顧享樂(lè)，因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)是為了高考而努力，有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞭策，而處在大學(xué)的學(xué)生沒(méi)有了教學(xué)目標(biāo)的激勵(lì)，他們對(duì)人生感到迷茫，許多學(xué)生只是抱團(tuán)玩耍，沒(méi)有了教師的督促，也就開(kāi)始懈怠，即使學(xué)習(xí)也是為了臨陣磨槍的應(yīng)付考試，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)水平一直處在高中階段，有的學(xué)生甚至退化，沒(méi)有適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式和獨(dú)立思考的生活，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效率。

2.2 教學(xué)設(shè)置和實(shí)際需求不匹配

許多學(xué)生在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中很大程度上是為了應(yīng)付高考，很少有學(xué)生在大學(xué)來(lái)對(duì)英語(yǔ)有著積極的學(xué)習(xí)，即使有也是很少一部分，他們沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，許多高校在英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)置上有一定的問(wèn)題，許多大學(xué)生需要過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)，但是大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常把大學(xué)英語(yǔ)的這些科目當(dāng)作選修課，或者減少其專業(yè)學(xué)分，也就意味著大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間也比較少，這對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就很難。

2.3 許多大學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不規(guī)范

我們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中受到教師的影響很大，許多學(xué)生因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致他們的發(fā)音都是模仿他們自己的老師，但是有的教師自身沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境，很難正確的指導(dǎo)學(xué)生，本來(lái)中國(guó)人模仿純正的英語(yǔ)發(fā)音就有一定的難度，再加上，許多大學(xué)生來(lái)自五湖四海，他們都帶著一定的方言口音，許多發(fā)音對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分困難，這樣導(dǎo)致教師和學(xué)生的對(duì)話困難，不利于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。

2.4 教學(xué)方法僵化落后

雖然我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是許多高校的實(shí)施情況有所不同，更多的教師為了教學(xué)方便，更愿意采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，只是為了教師自己完成教學(xué)任務(wù)，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，導(dǎo)致學(xué)生的接受度不一，教學(xué)效果不強(qiáng)。

3 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的解決措施

3.1 大學(xué)生直接和間接的學(xué)習(xí)策略

一般的大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中都是采取直接策略，他們會(huì)通過(guò)背書(shū)來(lái)記憶英語(yǔ)，在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，大學(xué)生會(huì)明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)生的間接學(xué)習(xí)策略是需要學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)心理來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在英語(yǔ)閱讀中引起情感共鳴。另外，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以通過(guò)和其他同學(xué)進(jìn)行交流，在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生可以提升自己的語(yǔ)言交際能力，比如可以在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生可以在這里自由暢所欲言，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)、從而鞏固自己的理論知識(shí)，并努力將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.2 根據(jù)大學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)決定的教學(xué)策略

大學(xué)生經(jīng)過(guò)這么多年的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，并在摸索中掌握到一定的學(xué)習(xí)策略。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，統(tǒng)計(jì)學(xué)生運(yùn)用不同方法學(xué)習(xí)后的體會(huì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)策略。

3.3 根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定教學(xué)策略

大學(xué)英語(yǔ)的難度就是在于詞匯的背誦和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，但是這些都只是純理論，需要背誦的東西，而當(dāng)代大學(xué)生的心態(tài)比較浮躁，他們總是喜歡追求潮流，喜歡新奇事物，愛(ài)好擺弄各種多媒體設(shè)備 ，所以教師在教學(xué)中可以增加自己的教學(xué)新奇感，也可以利用多媒體的輔助，幫助，創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生在其中談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教師可以在群里推薦有趣的讀物和方便學(xué)生學(xué)習(xí)的電影，從而增進(jìn)師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

打通首要關(guān)節(jié)，解決最棘手的怎樣開(kāi)始的問(wèn)題，一旦選對(duì)了開(kāi)始的方法，后面就會(huì)相對(duì)輕松一些。

3.4 創(chuàng)建交際環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生能夠張嘴說(shuō)英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，這就需要教師給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以請(qǐng)外教和自己共同輔助教學(xué)，也可以讓學(xué)生輪流在講臺(tái)上展示自己對(duì)某個(gè)文章的理解，最有效的辦法就是進(jìn)行英語(yǔ)話劇排練，在話劇表演中，可以選定合適的場(chǎng)景，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中將自己學(xué)習(xí)到的單詞恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，并在這樣輕松愉快的氛圍內(nèi)對(duì)單詞進(jìn)行更深層次的掌握，這樣讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再顯得被動(dòng)。

3.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

大學(xué)英語(yǔ)教師一般都是學(xué)識(shí)淵博的，但是他們對(duì)于一些教學(xué)設(shè)備的使用可能有些不順手，所以學(xué)校要給教師配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)還要對(duì)他們培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握新的多媒體技術(shù)，另外大學(xué)教師要站在學(xué)術(shù)前沿，給學(xué)生講授最新的知識(shí)，讓他們能夠勇敢也有能力走向社會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)大學(xué)生提高英語(yǔ)水平，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量都有一定的幫助，教師要努力尋找正確的教學(xué)策略，為學(xué)生節(jié)省時(shí)間，使他們熟練地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為實(shí)用型人才，大學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能更好地為社會(huì)服務(wù)，并且實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。