好書(shū)伴隨學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

毛春燕

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“自主學(xué)習(xí)、大量讀寫(xiě)、雙軌運(yùn)行”是一種結(jié)合當(dāng)代少年兒童身心特點(diǎn)和實(shí)際需要的讀寫(xiě)訓(xùn)練系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；經(jīng)典誦讀；研究實(shí)踐

秋風(fēng)又一年吹過(guò)，金黃的樹(shù)葉搖曳著身姿，悠悠地飄落下來(lái)，鋪滿了整個(gè)校園的操場(chǎng)。金黃的陽(yáng)光，伴著我們走進(jìn)書(shū)香彌漫的校園，也讓我們的心靈浸潤(rùn)著書(shū)的芬芳……學(xué)校第八屆讀書(shū)節(jié)，在這樣的季節(jié)里，燦爛著，像菊花一樣肆意盛開(kāi)。

“大量讀寫(xiě)，雙軌運(yùn)行”，讓更多的孩子投入到廣闊的課外閱讀中。新課程標(biāo)準(zhǔn)也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等富有哲理的話，也給了我們這樣一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足孩子們高漲的好奇心和求知欲望呢？為引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，學(xué)校開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”“傳統(tǒng)美德誦讀“等活動(dòng)，讓他們讀課外讀物和經(jīng)典名著。

在工小的校園里，處處能感受出濃郁的書(shū)香氛圍。學(xué)校一直引導(dǎo)我們師生通過(guò)讀書(shū)，積淀我們的文化底蘊(yùn)，提升我們的人文素養(yǎng)，由內(nèi)而外地豐富著學(xué)校的校園文化。每個(gè)學(xué)生都在大量閱讀中不斷積累，學(xué)以致用，厚積薄發(fā)著。健康向上的讀書(shū)活動(dòng)充實(shí)著學(xué)生的課余生活。

為了開(kāi)展好每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我們每個(gè)班級(jí)制定著可行有效的活動(dòng)設(shè)想，層層深入地開(kāi)展著閱讀活動(dòng)：

第一階段：準(zhǔn)備階段

在這個(gè)階段里，我們老師會(huì)組織學(xué)生建立班級(jí)的圖書(shū)角，由孩子們自己選好圖書(shū)管理員，制定借閱規(guī)則，記錄好每次圖書(shū)借閱情況，讓學(xué)生有書(shū)可讀。孩子們節(jié)約自己的零用錢(qián)，用來(lái)購(gòu)買(mǎi)課外讀物，豐富著班級(jí)圖書(shū)庫(kù)。班級(jí)的小組長(zhǎng)，調(diào)查每組成員家中的藏書(shū)量和種類(lèi)，很多孩子選擇自己最喜歡的三本書(shū)帶到學(xué)校，貼上標(biāo)簽及讀書(shū)交流卡，放于班級(jí)的“圖書(shū)角”中。孩子們之間自發(fā)組織著“好書(shū)一起看”的行動(dòng)，共享好書(shū)，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也加深了同學(xué)間的友誼。

老師也根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，制訂著學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)生在已背誦七十首古詩(shī)的基礎(chǔ)上，每周復(fù)習(xí)五首古詩(shī)，背誦一句經(jīng)典，鼓勵(lì)背誦一首新的古詩(shī)。

第二階段：活動(dòng)階段

每周五，教師利用一節(jié)讀書(shū)課的時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文抽背檢查。古詩(shī)小考官會(huì)在古詩(shī)評(píng)價(jià)手冊(cè)上記錄好成績(jī)。針對(duì)名著閱讀，每月開(kāi)展一次好書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。比如，本學(xué)期，我和孩子開(kāi)展了《綠山墻的安妮》讀書(shū)交流會(huì)。在交流會(huì)上，孩子們你一言我一語(yǔ)，交流著一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事。這部甜蜜的描寫(xiě)兒童生活的小說(shuō)，感動(dòng)著我們。當(dāng)孩子們談?wù)撈?，由于酷?ài)想象以及“愛(ài)美之心”，安妮給自己惹來(lái)的一連串的麻煩，總會(huì)開(kāi)懷大笑；當(dāng)談?wù)撝粩嗟仃J禍，也不斷改正錯(cuò)誤，孩子們也會(huì)反思著自己的行為。在孩子們眼中，小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂(lè)成長(zhǎng)的小主人。

全班每月開(kāi)展著共讀一本書(shū)，共寫(xiě)一本讀書(shū)感受的活動(dòng)。在每周一、三、五的二十分鐘讀書(shū)活動(dòng)里，孩子們?cè)诎嗉?jí)共有的集子里，摘抄著書(shū)中的精彩片段，記錄著書(shū)中內(nèi)容給自己的啟發(fā)，抒發(fā)著自己被感動(dòng)的瞬間。讀完一本書(shū)，厚厚的一本閱讀筆記，讓孩子們回憶起一個(gè)又一個(gè)美好的故事。

利用好學(xué)校圖書(shū)室，拓展學(xué)生課外閱讀的陣地。學(xué)校為了能真正實(shí)現(xiàn)書(shū)香校園，每年都要投入一定的財(cái)力，不斷增添新的、適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地借閱圖書(shū)，圖書(shū)室成了孩子們最?lèi)?ài)去的地方，更多的孩子參與到班級(jí)“讀書(shū)小明星”的評(píng)比中來(lái)。在此基礎(chǔ)上，也建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆臃e極創(chuàng)造條件進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀電子讀物或上網(wǎng)求索，引導(dǎo)學(xué)生從小酷愛(ài)讀書(shū)、廣閱博覽。

讀書(shū)活動(dòng)延伸到家庭，開(kāi)展“親子閱讀”，讓家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，增進(jìn)彼此的了解，增加了和孩子交流的話題，一起體驗(yàn)書(shū)中的情境，一起感受書(shū)中的哀樂(lè)。

第三階段：展示階段

在讀書(shū)之余，讓孩子們給讀過(guò)的書(shū)設(shè)計(jì)一張書(shū)簽。在書(shū)簽上寫(xiě)上書(shū)中的名言，印象深刻的話，寫(xiě)自己的感悟，在綜合實(shí)踐課上將優(yōu)秀書(shū)簽進(jìn)行展出；每周末的日記本上，寫(xiě)好本周讀書(shū)的感受，把體會(huì)想法記錄下來(lái)，在口語(yǔ)交際課上，互相交流；每周一的升旗儀式上，各種主題的詩(shī)歌、經(jīng)典誦讀展示，也成為孩子們童年的一個(gè)個(gè)美好回憶。開(kāi)展“我的家庭閱讀”活動(dòng)，利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)和孩子共讀書(shū)的好做法介紹給大家，使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。進(jìn)行“親子閱讀感受“交流，和更多的家庭分享讀書(shū)的快樂(lè)。

總之，我們老師一直期望著，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)、博采眾長(zhǎng)的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書(shū)香里；我們也期望著，在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力；我們更期望著，通過(guò)讀書(shū)，來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫(xiě)，走讀寫(xiě)結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們的“大量讀寫(xiě)，雙軌運(yùn)行”教改實(shí)驗(yàn)還有很長(zhǎng)的路要走，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展是我們永恒的信念，相信我們的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)會(huì)走得更遠(yuǎn)。