課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用研究

牛桂榮

摘 要：近幾年，新課程教育體制改革與素質教育理念已經(jīng)成為小學教育發(fā)展的主要指導原則，語文作為小學階段的基礎課程之一，其課堂教學的情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。豐富的語文知識積累量是提高作文學習質量的基礎和前提，課外閱讀能幫助學生構建更加完善的語文知識體系。將課外閱讀與小學語文作文教學進行有機結合已經(jīng)成為了小學語文教學發(fā)展的必然趨勢。就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性的及應用方法展開了一系列的研究。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

語文是小學階段課程體系的重要組成部分，對夯實學生的語文基礎具有非常重要的作用。作文是小學語文教學體系中的重要內(nèi)容，從綜合性的角度考查學生對語文知識的掌握程度。課外閱讀是突破了教材內(nèi)容對語文教學范圍的限制、幫助學生積累更多語文知識的主要渠道。小學語文教師可以根據(jù)作文教學的內(nèi)容，結合小學生的年齡特點以及學習能力，重視課外閱讀對作文教學的促進作用，采用合適的方法為學生開展作文教學活動，從而充分發(fā)揮課外閱讀的教育作用。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.激發(fā)學生的寫作興趣

對于小學生而言，作文是一項將語文知識綜合運用起來的教學活動，具有一定的難度。教師可以利用一些課外閱讀，將學生的思維帶入語文的世界中，使學生發(fā)現(xiàn)語文世界的趣味性和魅力，從而產(chǎn)生寫作的興趣。

2.幫助學生積累寫作素材

作文主要由詞匯和語法組合而成，課外閱讀能幫助學生積累更多優(yōu)美的詞匯和寫作手法，從而使學生的寫作素材庫更加豐富和完善。學生在經(jīng)常進行課外閱讀的過程中能形成一種語感，使學生在寫作的過程中，從潛意識里就能使用一些提升文采的詞匯和句子，從而提高寫作水平。

3.促進學生寫作能力的提高

寫作需要學生將掌握的語文知識進行綜合運用，使其具有一定的邏輯性，構成一篇完整的文章。在進行課外閱讀的過程中，學生可以接觸到不同寫作形式的文章，使學生掌握更多的寫作體裁，從而提高學生的寫作能力。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用方法

1.重視課外閱讀的摘抄環(huán)節(jié)

小學階段的學生對語文知識的積累相對較少，如果僅僅憑借教師在課堂中的講解很難使其掌握豐富的寫作素材。小學語文教師應該充分意識到課外閱讀過程中摘抄環(huán)節(jié)的重要性，并引導學生在閱讀課外讀物的過程中進行有效摘抄。一些小學生的作文缺少文采，較為空洞，其主要原因是掌握的語文知識量不足。課外摘抄能幫助學生積累更多的寫作素材，從而提高寫作水平。例如，教師講解到人教版小學語文教材中《觸摸春天》這篇課文的內(nèi)容時，教師可以為學生布置一篇描寫四季景色的作文。教師可以為學生推薦幾篇課外閱讀的文章，比如朱自清的《春》、郁達夫的《故都的秋》等，并讓學生將其中的好詞和好句按照不同的分類摘抄下來，可以選擇其中比較貼切的素材應用到自己的作文當中。

2.引導學生積極參與閱讀分享

閱讀分享是非常重要的一個教學環(huán)節(jié)，學生通過分享的過程能從更多的角度發(fā)現(xiàn)閱讀文章中的精彩內(nèi)容，并能從不同的角度理解閱讀文章。教師可以從每個星期的語文課中選擇一節(jié)作為閱讀分享課，為學生提供一個能互相分享閱讀感受的平臺。利用這樣的教學方法幫助學生更好地理解語文知識，從而提高寫作水平。例如，教師講解到人教版小學語文教材中《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文的內(nèi)容時，可以為學生推薦幾篇記錄童年趣事的課外閱讀文章，并利用一節(jié)課使學生互相交流閱讀體驗。不同的學生從閱讀中獲得的感受也不相同，通過互相交流能使其掌握更多的語文知識。學生交流過后，教師可以請學生談一談自己都經(jīng)歷過哪些趣事，并為學生布置一篇描寫童年趣事的作文。

3.將課外閱讀與寫作教學進行有機結合

“以讀促寫”已經(jīng)成為當前小學語文教師開展作文教學活動的主要方法，對提高學生的寫作能力具有非常重要的作用。小學語文教師可以將課外閱讀與寫作結合起來，通過改寫、續(xù)寫等方式鍛煉學生的寫作能力。例如，教師講解到人教版小學語文教材中《賣火柴的小女孩》這篇課文的內(nèi)容時，教師可以為學生查找這個完整版的故事內(nèi)容或者其他安徒生童話故事，并引導學生在完成閱讀后對故事進行續(xù)寫和改寫。這樣的教學方法能在很大程度上提高學生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

綜上所述，語文是小學階段的重要教學內(nèi)容，對提高學生的綜合語文能力具有非常重要的作用。作文教學對提高學生運用語文知識的能力具有一定的促進作用。小學語文教師應該充分意識到課外閱讀對提高學生寫作水平的意義，并通過重視課外閱讀的摘抄環(huán)節(jié)，引導學生積極參與閱讀分享以及將課外閱讀與寫作教學進行有機結合的方式利用課外閱讀開展寫作教學活動。通過本文對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用方法展開的一系列研究，希望能為提高我國小學語文課堂教學的效率提供一些有價值的參考。

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