基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

凌強

摘 要：主要研究了現(xiàn)階段小學體育教學中存在的主要問題，并提出了有效的體育教學方法的創(chuàng)新策略，希望為實現(xiàn)我國的素質(zhì)教育目標提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學體育；教學方法；探究

隨著教育體制改革的深化，對于小學體育教學提出更高的要求。為此，教師要提高對體育教學的重視，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學方式，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，選用合適的體育教學方式，促進學生的全面發(fā)展。以下主要圍繞著現(xiàn)階段小學體育教學中存在的主要問題展開分析與探討：

一、傳統(tǒng)小學體育教學問題與現(xiàn)狀

1.陳舊落后的教學思想與方法

受到我國傳統(tǒng)的教育模式的影響，小學體育教學課堂中教師主要采用“灌輸式”教學方式，忽視學生的課堂參與性，嚴重挫傷了學生的體育鍛煉興趣。除此之外，由于教師一直采用單一的體育教學方式，且存在重理論、輕實踐的問題，導致學生缺乏體育學習的自主性?？傊?，傳統(tǒng)落后的教學方式與陳舊的教學內(nèi)容，難以激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，進而阻礙學生的全面發(fā)展。

2.小學體育教師的整體素質(zhì)有待提升

在小學體育教學課堂之中，體育教師處于十分核心的位置，對于小學體育教學課堂的質(zhì)量有著最為直接的影響。為此，要想促進學生的體育學習興趣提升，最為關(guān)鍵的是全面提升體育教師的整體素質(zhì)，聘用高素質(zhì)高水平的體育教師。然而，現(xiàn)階段多數(shù)的小學將體育作為可有可無的學科，并不重視加強體育教師隊伍的建設(shè)，導致體育教學中存在許多問題，既無法提起學生的體育鍛煉興趣，又打擊了學生參與體育學習的積極性與主動性。

3.缺乏完善的體育教學評價體系

完善的體育教育評價體系是保障小學體育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是推進小學體育教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵。然而，受到多種因素的影響，絕大部分的小學體育教學評價都不完善，或者部分小學雖然建立了體育教學評價體系，但是在執(zhí)行上往往流于形式。除此之外，由于缺乏完善的體育監(jiān)督評價體系，使得大多數(shù)教師不愿意花時間提高自身的教學水平。因此，為了提升體育教學質(zhì)量，且滿足學生的體育學習需要，教師就要重視強化體育評價體系的建設(shè)工作，從而使學生的體育學習能力得到不斷的提升。

二、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學理念，提升教師體育教學素質(zhì)

在小學體育教學中體育教師一直以來處于核心位置，是影響小學體育教學質(zhì)量與效果的關(guān)鍵，為此，作為一名合格的體育教師要順應(yīng)時代的發(fā)展要求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，具體而言，可以從以下幾個方面入手：首先，作為體育教師要與時俱進地轉(zhuǎn)變落后的思想意識，在平時的工作之余積極參與各類教育培訓活動，從而促使自身的教學能力更上一個臺階；其次，要踴躍地參與各種教研工作，不斷研究與嘗試全新的教學方式，在平時教學工作中要多與優(yōu)秀教師交流，積極借鑒他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗；最后，認真做好教學反思工作，對于小學體育教學中存在的各種問題，小學體育教師要進行積極的反思，從而為小學體育教學工作質(zhì)量與效果提供重要保障。

2.落實科學籌劃與認真?zhèn)湔n工作

完善的課前籌劃是保障小學體育教學課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)與前提，為此，作為小學體育教師要認識課堂籌劃的重要性，在體育課堂開始之前認真做好備課工作，除此之外，在實際開展小學體育課堂教學時，教師除了要根據(jù)課前的籌劃進行，更要注重課堂教學的主動性與靈活性，對于課堂上出現(xiàn)的問題要做到具體問題具體分析，確保課前籌劃與實際體育教學相互結(jié)合，從而為小學體育課堂教學質(zhì)量與效果提供重要保障。比如，在課堂開始之前，教師要與其他教師進行互動交流，積極借鑒其他教師優(yōu)秀的備課與上課，從而為小學體育課堂教學質(zhì)量提供重要保障。

3.改進體育合作教學方法，激發(fā)學生的體育的興趣

在我國的傳統(tǒng)體育教學模式的影響下，體育教師忽視對體育教學思想與教學內(nèi)容以及方式的創(chuàng)新，造成小學體育教學質(zhì)量一直得不到提升。為此，教師要重視加強對體育教學方式的創(chuàng)新，激發(fā)學生對體育學習的興趣，具體來說，可以下面幾點入手：第一，教師要加強對學生的實際情況的了解，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)學生的具體要求選用合適的體育教學方式與教學內(nèi)容；第二，教師要引導學生在平時生活中多多關(guān)注國家體育經(jīng)濟文化等方面發(fā)展狀況，深化對學生對自主合作體育教學意義的認識。

總而言之，按照新課程標準的要求，教師要重視創(chuàng)新小學體育教學理念與教學方式，注重培養(yǎng)與激發(fā)學生對小學體育學習的興趣，實現(xiàn)對學生的全方位的培養(yǎng)，努力地將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的復合型人才，從而滿足我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)對高素質(zhì)人才的需要。

參考文獻：

[1]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].當代體育科技，2013，3（10）：87-88.

[2]魏云英.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].科技資訊，2017，15（16）：191-192.

[3]劉國軍.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].中國校外教育，2016（21）：75.