摘 要：在我國，中等職業(yè)院校教學的目的主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術性人才。教師在實際的教學環(huán)節(jié)中，除了要提升學生理論水平和實踐技能之外，還應該做好學生的思想政治教育工作。利用心理學的相關理念，根據(jù)學生的日常表現(xiàn)，揣摩學生的心理動態(tài)，根據(jù)學生的個性特點設計符合其身心發(fā)展的思想政治教育方式方法，從而促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。文章主要分析了心理學在現(xiàn)代中等職業(yè)院校思想政治教育工作中的重要性和應用情況。

關鍵詞：心理學；中等職業(yè)院校；思想政治；教學工作；應用

心理學認為，大多數(shù)人的心理都是對客觀事物的現(xiàn)實反映，通過人的具體行為表現(xiàn)出來。在中等職業(yè)院校的思想政治教學過程中，教師運用心理學的理念，根據(jù)不同學生不同的心理特點，為其打造形式多樣的思想政治課程，不僅能夠讓學生的思想和意識得到熏陶，還能引導他們樹立正確的價值觀念。

一、 心理學在現(xiàn)代中等職業(yè)院校思想政治教育工作中的重要性分析

（一） 有利于實現(xiàn)教育目標

中等職業(yè)院校的思想政治教育工作，主要針對學生的思想和行為等進行引導，使學生在掌握理論知識和實踐技能的同時，也能具備良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。當前我國大多數(shù)中等職業(yè)院校在展開的思想政治教育工作中，沒有對學生的心理素質(zhì)和思想狀況進行深入分析和研究。只是流于形式，缺少打動人心的內(nèi)容，令學生容易產(chǎn)生淡漠和抵觸情緒，無法達到預期的效果。通過在思想政治教育工作中融入心理學知識，可以有效地對學生的心理素質(zhì)特點、思想狀況進行把脈，從而更好實現(xiàn)預期的教育目的。

（二） 有利于增加思想政治教育的針對性和主動性

作為中等職業(yè)院校的思想政治教師，應該始終將教學重點放在學生的心理和思想上，在充分了解學生思想動態(tài)和行動走向的基礎上，借助心理學的基本知識，結合對學生觀察、了解、調(diào)查研究的結果，設計符合學生身心發(fā)展特點的思想政治教育方式方法。這不僅能夠促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，同時也能提升思想政治教育工作的針對性和主動性，從而更好引領學生精神境界的提升。

（三） 有利于增強思想政治教育工作的預見性

在開展具體的思想政治教育工作之前，教師需要提前儲備心理學知識，并根據(jù)學生的表現(xiàn)判斷其思想狀況，從而有的放矢地開展教育工作。在此過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有任何偏激或是極端的思想，教師能夠最先進行判斷，并能及時地開導學生，找到影響學生思想動態(tài)的各種因素，對癥下藥，把各種不良動態(tài)化解在萌芽狀態(tài)，促進學生身心健康發(fā)展。由此可見，將心理學知識融入中等職業(yè)院校的思想政治教育工作中，可以大大提升教師工作的預見性，使學生以昂揚的精神面貌、積極的進取精神投身到學習和生活中。

二、 心理學在現(xiàn)代中等職業(yè)院校思想政治教育工作中的應用

（一） 心理學的應用可以構建更加完備的思想政治教育工作體系

與高校相比，中等職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)相對較弱，部分學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，再加上中考的失利，導致有些學生甚至會產(chǎn)生厭學和自卑的情緒。因此，思想政治教師應該構建完善的工作體系，將心理教育和思想政治教育緊密地結合在一起，根據(jù)學生的實際情況和心理訴求，將心理學中的社會學、行為學和教育學等相關學科融入其中，以尊重學生主體地位為基本前提，引導學生進行自我行為的改進和提升，錘煉和激發(fā)其在學習和生活中的主觀能動性。同時，思想政治教師還應該以學校思想政治課程為基礎，根據(jù)學生的背景和家庭情況等，為其設計合理的教育方案。結合現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源等，以傳播媒體為基礎，加強心理學理論和思想政治實踐的關聯(lián)性，從而促進中等職業(yè)院校思想政治教育工作更加專業(yè)化、多元化。

（二） 心理學的應用可以設計個性化的思想政治教育內(nèi)容

學生作為不同的個體，每一個學生的思想情況和行為習慣各有差異。因此，教師在運用心理學中相關知識時，應該設身處地了解學生的內(nèi)心，在尊重學生個性化差異的基礎上，以非常接地氣的方式開展思想政治教育工作，并在其中融入人文關懷，使學生在接受教育的過程中能夠直觀感受到教師的良苦用心，從而愿意敞開心扉和教師互動交流，更加積極主動地投身學業(yè)中，提升思想政治教育工作的效果。

（三） 心理學的應用可以強化對學生的心理輔導工作

想要促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，思想政治教師很重要的工作就是引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而更好地指導學生的學習和生活。因此，教師應該做好對學生的心理輔導工作。充分了解每個學生不同的心理特點，主動幫助學生解決生活和學習中遇到的各種思想問題，解開學生的心結。尤其對一些中考失利的學生來說，思想政治教師還應該為學生普及“對口高考”政策，讓學生重拾學習和考試的信心。在此過程中，教師還要學會和學生像朋友一樣相處，為學生營造輕松的、愉悅的心理氛圍，從而拉近師生距離。

（四） 心理學的應用可以更好地因勢利導、因材施教

在開展思想政治教育工作的過程中，教師要動態(tài)掌握學生的思想狀況，比如中等職業(yè)院校學生常見的逆反心理，由于中考失利產(chǎn)生的自卑和消極心理，青春期常見的攀比和嫉妒心理，等等。教師要及時跟進了解這些心理特點，找到產(chǎn)生這些心理問題的深層原因，因勢利導，因材施教，更好地對學生的情緒波動進行及時疏導，開展思想政治教育工作。此外，教師還應該與校外心理專家聯(lián)手，制定針對這些心理問題的疏導方法，讓學生認識到這些消極心理的弊端，及時化解這些不良情緒，改善不良的思想狀況，在教師的引導下，以更加積極的心態(tài)、更加陽光的心理面對未來的學習和生活。

綜上所述，心理學在現(xiàn)代中等職業(yè)院校思想政治教育工作中具有重要的地位，不僅能夠提升學生的思想素質(zhì)，還能在一定程度上促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此在日常教育教學工作中，教師要充分挖掘與思想教育相關的心理學課程，構建完善的思想政治教育工作體系，設計個性化的思想政治教學內(nèi)容，強化對學生的心理輔導工作。只有這樣，才能讓學生的思想素質(zhì)在潛移默化中得到提升。

參考文獻：

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[2]蔣麗瓊.論積極心理學在職業(yè)院校思想政治教育中的實踐應用[J].中華少年，2015（20）：155-156.

作者簡介：

曾俊，河南省信陽市，固始縣教師進修學校。