摘 要：禮儀是中國從古至今的傳統(tǒng)美德，我們中國又被稱為禮儀之邦，因此在教學過程中對禮儀的教育也是非常重要的。特別是對小學生來說剛接觸知識內心比較單純，也是接受禮儀教育的最佳時期。在這過程中就需要教師的正確引導，讓學生養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，全面提高小學生的素質教育。

關鍵詞：課堂教學；小學學生；文明素養(yǎng)

在現(xiàn)代社會中隨著時代的發(fā)展，人們的精神素養(yǎng)也在不斷提高。只有在一個文明禮儀的社會中我們才能夠更好地生活，因此培養(yǎng)學生的文明禮儀是非常重要的，由于小學生處于接觸知識萌芽階段，也是培養(yǎng)其文明禮儀素養(yǎng)的最佳時機。因此，本文對如何在課堂教學中培養(yǎng)小學生文明禮儀進行了簡單探討。

一、 教師要以身作則正確引導

小學階段是學習知識和做人的初級階段，在事物的認知和學習上具有較強的好奇心，而在看待事物和學習過程中就像一張白紙，因此，老師以身作則正確引導將會對學生產生積極的影響。

在小學課堂教學中，通常學生會把教師作為榜樣，因此教師要抓住這一個性特點，從點滴做起，對學生進行言傳身教，起到樹立榜樣的作用。比如教師在講課過程中，老師要注重與學生溝通交流，對于學生的問題老師要及時回應，看見地上的垃圾教師要主動撿起來，并且告訴學生要講文明衛(wèi)生等。通過一些小的細節(jié)讓學生在學習知識的過程中，也提升了其道德素養(yǎng)。此外還要在教學中對學生多關懷，學生有困難老師可以幫助解決，讓學生感受到處在一個溫暖的學習環(huán)境當中，促進學生的全面發(fā)展。

二、 營造良好的課堂氛圍提升學生精神境界

一個好的教學環(huán)境會對學生產生積極地影響，在學習過程中能夠身心放松，能從學習中體會到學習的樂趣。其中情景教學法的應用能夠讓學生從感官上到內心等多方面的學習知識，還能提升學生的文明素養(yǎng)。在創(chuàng)設情景課堂教學時可以通過多媒體幻燈片的方式進行教學，讓學生通過視頻圖片的形式理解知識的含義，例如可以播放一段《弟子規(guī)》讓學生通過視頻的方式了解中華禮儀之邦的含義，也會對學生產生潛移默化的影響。這樣不僅可以提升課堂氛圍還能對培養(yǎng)學生文明禮儀起到推波助瀾的作用。

小學生在情感和思想上都比較單純，教師的做法可能會直接影響到學生的心態(tài)。在課堂中由于有的學生做錯了事，老師會對其嚴厲批評這樣做的目的雖然是為了學生著想，但由于小學生年齡小思想不成熟，會對學習失去興趣也會在心理上受到打擊，教師應該掌握其中的分寸用理智的方法對學生進行疏導，使學生有一個理解接受的過程。對于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生老師也要給予表揚，來增強其自信心和學習進取的意識。此外教師也要規(guī)范自己的言行舉止，從自身方面也要提高道德素養(yǎng)、文明禮儀給學生創(chuàng)造一個優(yōu)質活躍的課堂氛圍，從而使學生在學習知識的同時在精神層面也得到提升。

三、 組織同學開展文明禮儀活動

在課堂教學中，為了讓學生在學習知識的同時能夠讓學生的文明素養(yǎng)得到提升，教師可組織學生開展相關的文明禮儀活動。可以開展一些和禮儀方面相關詩詞歌曲，進行朗讀傳唱，在這個過程中教師設立一些文明之星的小欄目，讓同學之間相互監(jiān)督，良性競爭，幫助學生提升文明禮儀。此外教師還可以根據(jù)一個學期的評比，對學生的表現(xiàn)進行綜合比較，并對其授予三好學生、優(yōu)秀少年、文明標兵等稱號，并予以相關獎勵，比如一支筆、一個筆記本等，這樣不僅可以使學生在學習過程中學到文明禮儀，還能不斷提高自己的文明素養(yǎng)。在形式上一個小小的獎勵和榮譽稱號并不算什么，但是對于小學生來說是一種激勵一種認可，有利于學生的綜合發(fā)展。

在開展文明禮儀活動中不僅局限于課堂學習中，也可以根據(jù)學生的實際情況組織學生進行戶外文明活動，從社會實踐中提升學生文明禮儀。例如老師可以組織同學利用課外時間打掃校園衛(wèi)生、綠化植物給植物澆水等小的實踐方面進行，讓學生從自我做起，從實踐出發(fā)，來培養(yǎng)學生的文明禮儀。

四、 教材的選擇運用

學生們獲取知識的途徑主要來源于教材，在不偏離課本知識的情況下可選取和文明禮儀相關的知識內容對學生進行教學，讓學生在學習過程中深刻理解到文明禮儀的含義。比如在語文課當中學習《落花生》這一課時，通過讓學生對花生外表進行觀察，從而了解其營養(yǎng)價值，從文中體會花生的好處，再聯(lián)想到個人要學習其無私奉獻的精神。在這過程中教師可以提問學生們花生生長在什么樣的環(huán)境中，而有的學生對此并不知情并認為生長在樹上，這個時候教師再給同學講解，或者利用相關圖片讓學生了解到花生的生長環(huán)境，從中體會花生的這種精神，以培養(yǎng)學生的內在修養(yǎng)。還有在學習《橋》這篇文章時老支書為了村名的安全著想，葬送了自己和兒子的生命。這個故事本事就蘊含了很多精神層面的東西，由于小學生年齡太小不能完全領會，這就需要教師的正確引導，通過這個故事告訴學生們老支書雖然被水沖走了但是挽救了很多人，這種精神值得學習和贊揚。此外這樣的事跡還有很多，都和現(xiàn)實生活比較接近，學生在學習過程中也更容易理解，讓學生通過學習課文加上自己的感受去理解如何做一個文明素養(yǎng)、道德素質高尚的人。

五、 結束語

我國作為禮儀之邦，而小學生又是祖國的花朵，未來的接班人，提升文明禮儀也是非常重要的。然而對于文明禮儀的養(yǎng)成并非一日之功，而是一個漫長持久的過程，這其中需要廣大教育工作者不斷努力以身作則，起到榜樣作用，從而促進小學課堂中文明禮儀的養(yǎng)成，使學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

董軍梅，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)水泉鎮(zhèn)教育管理中心棗園小學。