萬天亮

摘 要：伴隨著教育改革的推進(jìn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，高中體育和德育教育都呈現(xiàn)動態(tài)發(fā)展的趨勢。因此，在變化中，高中體育教學(xué)的德育教學(xué)也隨之發(fā)生了意識上的轉(zhuǎn)變，同時德育教育也被賦予了新的教育內(nèi)涵和教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，在高中體育教學(xué)中滲透德育教育既體現(xiàn)體育教育發(fā)展的內(nèi)在需求，也適應(yīng)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中全面發(fā)展的外在需求。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 德育滲透 內(nèi)涵 重要作用

在全面推行素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中體育教學(xué)提出了新的要求[1]。強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，樹立終身健身的運動意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)就成為現(xiàn)階段體育教學(xué)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)積極進(jìn)取、尊守規(guī)則、意志強(qiáng)大的學(xué)生，體育教師就要注重德育教育的滲透，通過豐富的體育實踐運動，全面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，本文重點研究高中體育教學(xué)中的德育滲透，通過德育和體育教學(xué)之間的關(guān)系論述，分析德育教育的內(nèi)涵精神，闡述高中體育教學(xué)中德育滲透的重要性。

一、高中體育教學(xué)中的德育內(nèi)涵

德育，顧名思義就是對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)道德教育[2]。在高中體育教學(xué)中滲透德育教育，就是指在豐富多樣的體育活動中對學(xué)生有意識地進(jìn)行思想品德教育，進(jìn)而全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德水平。從政治培養(yǎng)目標(biāo)分析，學(xué)生通過體育活動的組織和參與，樹立正確的政治方向，堅定維護(hù)祖國的安定團(tuán)結(jié)。尤其是通過愛國主義教育和比賽視頻的觀看，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和集體主義精神，從而更加積極地參加集體活動，保持高度的集體榮譽感。從思想道德建設(shè)目標(biāo)分析，通過體育活動的實踐，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠面對挫折失敗而不放棄[3]。同時在體育競賽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽從教練安排，遵從體育比賽規(guī)則的責(zé)任意識，尤其是在面對裁判的判決時要履行體育道德精神，尊重裁判的判決。在挑戰(zhàn)自我的同時塑造堅韌不拔的毅力和斗志。從心理輔導(dǎo)教育層面分析，德育滲透能夠有助學(xué)生心理素質(zhì)的強(qiáng)化[4]。一方面，高強(qiáng)度的體育競賽可以有效激發(fā)學(xué)生的斗志，幫助學(xué)生塑造積極向上的人格，即使面對不同的競賽結(jié)果都能做到寵辱不驚，去留無意。另一方面，高度配合的體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，在集體配合的過程中，形成勤勞、寬容的性格。

二、高中體育教學(xué)中的德育滲透作用分析

從高中體育教學(xué)和德育教學(xué)之間的關(guān)系角度分析，體育教學(xué)與德育教學(xué)彼此之間各有不同。體育教學(xué)側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而德育教學(xué)側(cè)重于學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，雖然兩者屬性涇渭分明，但是他們卻有一個共同的教學(xué)屬性，那就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。在這一共同目標(biāo)下，兩者相互成就，相互影響。一方面，高中體育教學(xué)借助德育滲透，規(guī)范學(xué)生的體育行為意識，從內(nèi)在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。依托于積極健康的人格塑造，學(xué)生在體育競賽和體育游戲活動中可以更加從容地面對成功和失敗，亦能夠在全力拼搏、挑戰(zhàn)自我的過程中實現(xiàn)體育運動技能的提高。另一方面，德育教學(xué)利用體育活動作為教學(xué)平臺，有意識有策略地進(jìn)行德育滲透。教師依托于體育活動的多樣性，通過不同的體育活動，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。尤其是在多元化文化的沖擊背景下，體育活動中的德育滲透可以有助于教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，把握學(xué)生思想政治性。同時規(guī)范學(xué)生的運動行為習(xí)慣，避免不良的運動習(xí)氣養(yǎng)成。比如，不尊重裁判決定，隨意毀壞運動器材等行為都能得到有效的遏制。

三、高中體育教學(xué)中的德育滲透

從體育課程的教學(xué)內(nèi)容來說，德育教學(xué)可以體現(xiàn)在體育教學(xué)的各個層面。因此，教師在體育課程設(shè)計上要要將德育教育納入到計劃中來，利用體育課的活動形式，將體育教學(xué)和德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。首先，課程伊始，教師要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，針對高中女生借故請假等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行出勤考察，建立體檢信息檔案。同時強(qiáng)化體育課的組織紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)正確的運動觀念。

其次，在活動的準(zhǔn)備階段，摒棄傳統(tǒng)的活動形式，利用一些符合學(xué)生的心理的小游戲，調(diào)動學(xué)生的運動積極性。利用游戲分組，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生在激烈的游戲競爭中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的自豪感和榮譽感。

最后在體育教學(xué)階段，為提高學(xué)生的競技技巧和身體素質(zhì)，教師會開展各種各樣豐富的體育活動?；诨顒犹攸c，教師要因地制宜設(shè)計出不同的德育教學(xué)計劃。一方面，針對器械運動項目，教師要落實頑強(qiáng)的拼搏精神。從器械運動的難度屬性分析，很多學(xué)生在操作過程中會遇到很多困難，比如力度不夠造成的運動失敗，比如運動能力不足造成的運動疼痛。而這種運動困難可以直接作為德育教學(xué)的突破口，利用學(xué)生的畏難情緒，教師可以有意識地進(jìn)行迎難而上的精神教育，鼓勵學(xué)生在掌握技能的前提下勇于嘗試，克服困難，提高自信心和意志力。一方面，針對耐力訓(xùn)練的運動項目，很多學(xué)生由于意志力的薄弱，總是產(chǎn)生畏難情緒，不愿意堅持[5]。以800米的田徑運動為例，很多女生由于身體構(gòu)造的不同，對長跑總是各種原因推脫，不愿意堅持長跑。這時，教師在起跑、呼吸、節(jié)奏的技巧指導(dǎo)外，還要對學(xué)生進(jìn)行長跑鍛煉的精神品質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生在身體余力支撐下，勇于堅持，挑戰(zhàn)自我，塑造吃苦耐勞的精神品質(zhì)。另一方面，針對民族特色體育鍛煉項目，教師要將愛國主義教育和體育教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。以太極拳教學(xué)為例，教師不僅要介紹太極拳的歷史文化，還要結(jié)合歷史上的人物進(jìn)行典型樹立，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，從內(nèi)心調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，利用太極拳的訓(xùn)練，明確體育運動的核心價值。學(xué)習(xí)太極拳，不僅是繼承傳統(tǒng)文化的內(nèi)在要求，也是把自己打造成優(yōu)秀的社會主義接班人的外在需求?？梢哉f，在一系列的體育活動實踐中，學(xué)生的身體、精神都得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)在體育教育和德育教育的雙重配合下，得到了顯著的提升。

結(jié)語

綜上所述，高中體育課作為學(xué)生體質(zhì)、意志、精神綜合發(fā)展的教育陣地，可以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我們要珍惜這塊教育陣地，將體育教學(xué)和德育教學(xué)緊密聯(lián)系起來，為祖國的強(qiáng)大塑造一批又一批優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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[5]庹興偉，呂倩.芻議德育在高中體育與健康教學(xué)中的滲透策略[J].讀書文摘，2016（29）：321.