黃永紅

摘 要：經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高速發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，尤其是新課改以后，我國高中音樂教育模式也發(fā)生了質(zhì)的改變，在之前的高中音樂教育模式中已經(jīng)不適用于當(dāng)今的教育了，之前的教育模式屬于注重培養(yǎng)技術(shù)，不重視學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展。新課改教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況制定方案，為了提升學(xué)生的鑒賞能力，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中音樂 課堂教學(xué) 理念 模式 效率

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的非常迅猛，不管是技術(shù)還是人們的生產(chǎn)生活，都得到了顯著的提升，與此同時(shí)人文精神方面的需求也逐年增加，高中音樂教學(xué)不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能熏陶學(xué)生的情操。新課改指出高中教學(xué)的開展要具有重要意義。作為高中音樂教室在上課有限的時(shí)間里創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方式，提升教學(xué)能力以及理念，為了完成教學(xué)相關(guān)任務(wù)，要強(qiáng)化提升教學(xué)效率。[1]

一、端正明確教師具體教學(xué)開展理念

隨著新課改的實(shí)施，素質(zhì)教育理念的貫徹，音樂老師在教學(xué)中要將素質(zhì)教育滲入教學(xué)中，其主要目的就是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高中，最主要的就是高考，但是，高考不是老師在日常教學(xué)過程中進(jìn)行填鴨式教育的借口，老師應(yīng)該端正心態(tài)，讓高中音樂發(fā)揮它的作用。再進(jìn)行高中音樂教學(xué)的過程中，作為音樂教師要對學(xué)生進(jìn)行積極心態(tài)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的開展，讓學(xué)生在優(yōu)美、熱烈、高昂的音樂旋律中沉醉，體驗(yàn)音樂帶給自己的那份美妙的豐富情感，從而產(chǎn)生了熱烈的內(nèi)心情感和體驗(yàn)。人類文華傳承一個(gè)非常重要的載體――音樂，高中音樂教師可以根據(jù)課程需要，給學(xué)生播放國內(nèi)國外的著名樂曲，讓學(xué)生在了解本土文化的同時(shí)還能了解到國外文化，感受文化差異，陶冶學(xué)生的情操，擴(kuò)充學(xué)生的文化視野。通過上述描述可以看出學(xué)生的個(gè)性發(fā)現(xiàn)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)音樂所占的比例非常多。[2]

二、改革創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué)模式

時(shí)間的流逝代表著時(shí)代的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在，之前的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的今天，更不能為社會(huì)培訓(xùn)社會(huì)需要的人才，所以，作為老師，要棄舊迎新，改變之前的教育模式以及教育方式，針對教學(xué)方式、方法、模式要進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)的過程中還是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，教師可以做用互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)模式可以讓老師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，提升老師和學(xué)生之間的情感，從而達(dá)到了提升高中音樂課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。高中音樂教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體年齡并結(jié)合教學(xué)大綱來制定課程，讓學(xué)生掌握熟悉教師所教授的內(nèi)容知識(shí)，為了可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，作為高中音樂教師我們可以靈活多變的運(yùn)用不同的、有趣味性的教學(xué)方式，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用多種不同方式教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的積極性、提升教學(xué)效率。[3]

三、豐富創(chuàng)新具體高中音樂課程教學(xué)方式

高中音樂教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)方法不能長時(shí)間運(yùn)用一種教學(xué)模式，長時(shí)間運(yùn)用一種模式學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦感。所以，這就要求高中音樂教室要在教學(xué)的過程中不斷的改變和創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式，與此同時(shí)，教室還應(yīng)該對教學(xué)方法和手段進(jìn)行變動(dòng)創(chuàng)新，運(yùn)用不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。第一，我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的形式來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中授課時(shí)，還可以作用投射放射的形式讓學(xué)生處于身臨其境的狀態(tài)，從視覺、聽覺多感官體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而有限的提升和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。第二，為了可以充分活躍音樂課的課堂氛圍，還可以作用音樂活動(dòng)的方式，只有學(xué)生積極的參與，才能提升高中音樂課堂教學(xué)的教學(xué)效率。進(jìn)行音樂活動(dòng)里學(xué)生積極的參與其中，才能感同身受，才能有限的提升探索拓展能力和主觀能動(dòng)性，學(xué)生只有參與了活動(dòng)，才能通過活動(dòng)來提升自身的音樂素養(yǎng)和綜合能力。第三，針對音樂考核方面，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況是不同的，所以，音樂老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況進(jìn)行音樂課程考核的變更，課程的相關(guān)評價(jià)也不能僅僅通過考核成績來判斷。在高中音樂教學(xué)的過程中為了提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，我們還可以進(jìn)行課堂綜合表現(xiàn)和日常考核績效的方式，然后再借助具體的考核方式的變更來正確的指引學(xué)生如果投入到實(shí)際的高中音樂課堂中去。[4]

結(jié)語

綜上所述，金榜題名只是學(xué)生整個(gè)人生中其中一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是人生必須經(jīng)歷過的，人生漫漫長路，在高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)系到每個(gè)人今后未來生活好壞的標(biāo)準(zhǔn)。因此，有效的提升高中音樂課堂教學(xué)效率勢在必行，可以培養(yǎng)放進(jìn)快速發(fā)展的社會(huì)人才的需求。高中音樂教師應(yīng)該在高中音樂課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該端正心態(tài)，有良好的認(rèn)知，以此為前提，創(chuàng)新高中音樂教學(xué)模式和教學(xué)理念，并在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行多樣化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，用積極的心態(tài)迎接接下來的人生。

參考文獻(xiàn)

[1]吳少敏.淺談如何提高高中音樂課堂教學(xué)有效性[J].大眾文藝，2012，24.

[2]滕海燕.影響高中音樂課堂教學(xué)有效性的因素[J].兒童音樂，2009，10.

[3]李小蓉.提高高中音樂欣賞課的教學(xué)效率策略探究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012，（01）.

[4]程璐.淺談高中音樂欣賞課教學(xué)策略[J].華章，2013，（05）.