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      淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

      2018-11-20 11:56:44秦鳳梅
      新課程·中旬 2018年8期
      關(guān)鍵詞:體育游戲體育教學(xué)初中

      秦鳳梅

      摘 要:伴隨著素質(zhì)教育的推廣與實(shí)施,體育教育更加備受家長(zhǎng)與教師的關(guān)注,怎樣提升初中體育課程的教學(xué)是當(dāng)前教育界亟待解決的關(guān)鍵課題。在初中體育課程中導(dǎo)入體育游戲,能切實(shí)強(qiáng)化體育教學(xué)課堂的趣味性,提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,繼而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)闡述體育課實(shí)際教學(xué)中使用體育游戲的措施,希望能給廣大同仁提供參考。

      關(guān)鍵詞:體育游戲;初中;體育教學(xué);應(yīng)用;實(shí)踐

      初中是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期,這期間不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期,更是身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,鑒于此,一定要將體育教學(xué)重視起來(lái)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響,學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)通常都把更多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)上,有的甚至?xí)X得體育課程的學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)也不積極,毫無(wú)學(xué)習(xí)熱情可講,體育課程的教學(xué)面臨極大的困難,基于此,在初中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就顯得極為關(guān)鍵了。

      一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣

      常言道:興趣是最好的教師,因此在體育課程的實(shí)際教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵。體育游戲是遵照一定規(guī)律,為實(shí)現(xiàn)一定目的而構(gòu)建起來(lái)的游戲活動(dòng),體育游戲具有一定的娛樂(lè)性與趣味性,學(xué)生經(jīng)過(guò)體育游戲教學(xué)的參與,可強(qiáng)化對(duì)體育動(dòng)作的練習(xí),同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的向往,繼而切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。體育游戲可幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理。處在青春時(shí)期的初中學(xué)生通常都較為叛逆,現(xiàn)在升學(xué)壓力大,通常會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,而在體育課程的實(shí)際教學(xué)中,可切實(shí)放松學(xué)生的心情。體育游戲可養(yǎng)成學(xué)生的集體主義精神,幾乎所有的體育游戲都是無(wú)法獨(dú)自完成的,其需要團(tuán)隊(duì)合作,這樣在實(shí)際學(xué)習(xí)中可強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

      二、在實(shí)際教學(xué)中導(dǎo)入體育游戲并實(shí)時(shí)關(guān)注

      為了能更好地規(guī)避學(xué)生因?yàn)橥蝗婚g的激烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生身體上的不適,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),通常是慢跑或者定位操,而對(duì)于學(xué)生來(lái)講,這些準(zhǔn)備活動(dòng)較為枯燥,欠缺新意,因此很少會(huì)認(rèn)真地去做,造成身體關(guān)節(jié)活動(dòng)不夠充分,極易在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中受到傷害。對(duì)于這樣的狀況,教師可使用一些學(xué)生比較喜歡的趣味游戲。例如,可以依據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量把學(xué)生劃分為幾個(gè)小組,之后讓奇數(shù)組學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲,偶數(shù)組的學(xué)生做“蛇形跑”的游戲,這樣做不但豐富了游戲的形式,更讓學(xué)生感覺到體育課程的趣味,還使學(xué)生切實(shí)活動(dòng)了身體的各個(gè)關(guān)節(jié),給接下來(lái)的體育課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中,教師一定要提前為學(xué)生講解游戲規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生在體育游戲中遵守游戲的具體規(guī)則,這樣才能使學(xué)生享受娛樂(lè)的同時(shí),培養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

      在體育游戲中學(xué)生是最為關(guān)鍵的參與者,可是教師也不能完全做一個(gè)旁觀者,在進(jìn)行體育游戲之前,教師要為學(xué)生細(xì)致講解游戲活動(dòng)的注意事項(xiàng)。通常來(lái)講體育游戲除了具備娛樂(lè)性與趣味性之外,還具備一定的競(jìng)賽性質(zhì),這對(duì)于正處在青春期的初中學(xué)生來(lái)講極易產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí),在游戲活動(dòng)中教師一定要認(rèn)真觀察,一旦發(fā)現(xiàn)氣氛不好的苗頭,及時(shí)進(jìn)行制止,以“友誼第一、比賽第二”的游戲精神正確指導(dǎo)學(xué)生。教師還要仔細(xì)觀察自己所設(shè)置的游戲內(nèi)容是否符合學(xué)生,并且在游戲過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,使體育游戲不但能給學(xué)生帶去快樂(lè),更能確保學(xué)生的人身安全。在體育游戲開始前與結(jié)束之后,教師通常需要為學(xué)生留一些自我調(diào)整的時(shí)間,有的學(xué)生就會(huì)覺得這是聊天的時(shí)間,而未復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作,這會(huì)嚴(yán)重影響體育課堂的教學(xué)效果。

      三、教師選擇能和學(xué)生共同參與的體育游戲

      當(dāng)前的教育模式要求教師把課堂學(xué)習(xí)交給學(xué)生,把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體位置??墒沁@并不是說(shuō)教師是課堂教學(xué)的旁觀者,在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的時(shí)候,教師一定要積極參與到其中,強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的溝通與互動(dòng),在活躍課堂氣氛的同時(shí)更好地把握學(xué)生身體以及心理的狀態(tài)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師是遙不可及的,這對(duì)于教師與學(xué)生之間的交流是非常不利的。作為體育課教師,一定要組織一些適合教師與學(xué)生共同玩的體育游戲,例如:丟手絹、老鷹捉小雞、二人三足等。

      此外,體育游戲不是教師的即興發(fā)揮,一定是經(jīng)過(guò)教師精心準(zhǔn)備的,也是教師備課中的一部分。教師所設(shè)置的體育游戲要適合初中學(xué)生,對(duì)于年級(jí)不同的學(xué)生設(shè)置對(duì)應(yīng)的游戲,教師要遵循由淺入深的教學(xué)規(guī)律,設(shè)置適合課堂教學(xué)的游戲內(nèi)容。體育游戲是教學(xué)方式的一種,是為課堂教學(xué)服務(wù)的,教師一定要認(rèn)真選擇游戲的內(nèi)容。

      體育游戲在初中體育課程的實(shí)際教學(xué)中具有極為關(guān)鍵的作用,其可真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并確保體育課程的教學(xué)質(zhì)量。作為體育教師,一定要積極找尋切實(shí)有效的方式,將這一教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中,盡可能地使每位初中學(xué)生都能熱愛體育課程,擁有健康的體魄與積極向上的心態(tài)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]弓斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].運(yùn)動(dòng),2018(3):113-114.

      [2]曾瑞江.體育游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].赤子(上中旬),2016(22):251.

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