基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略研究

凱麗比努爾·艾薩

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，漢語(yǔ)教學(xué)受到了全球市場(chǎng)的重視，網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教育方興未艾?，F(xiàn)階段，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一把雙刃劍，其對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)既具有正面影響，也具有負(fù)面影響，這就導(dǎo)致對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)成果存在一定的差距。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入到新的發(fā)展層面，但其中存在的問(wèn)題也不容小覷，因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行研究是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；對(duì)外漢語(yǔ)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）24-205-01

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊下，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式中存在的弊端日益明顯，教師開(kāi)始將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)代對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式已由紙質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)階段，只有實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，才能滿足基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需求。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的正面影響

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理念的有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的橋梁，能在極大程度上促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提升，方便教學(xué)信息的反饋和學(xué)生疑問(wèn)的解答，促進(jìn)師生間的溝通和交流，由于網(wǎng)絡(luò)具有便捷且承載信息量大的優(yōu)勢(shì)，教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)論壇上發(fā)表自己的看法，記錄自己的學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加便捷，學(xué)生可以通過(guò)搜索引擎瀏覽豐富的教學(xué)資源，獲取所需的漢語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)拓視野的同時(shí)提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的負(fù)面影響

相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式并非一成不變的，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求。但是語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下衍生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)具有極為不利的影響，網(wǎng)民們?yōu)榱颂岣邼h字輸入速度，會(huì)對(duì)漢語(yǔ)進(jìn)行改造，從規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言通常會(huì)出現(xiàn)怪字、錯(cuò)字和別字，這種不規(guī)范的詞語(yǔ)容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，不利于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，嚴(yán)重影響了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的效果。如果將這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)運(yùn)用在媒體上，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，影響對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和普通話的推廣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)具有巨大的沖擊，這就要求我國(guó)必須加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教育教學(xué)的規(guī)范，盡可能降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略

（一）利用教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)階段對(duì)外漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站數(shù)量的與日俱增，網(wǎng)站的形式內(nèi)容也呈現(xiàn)出多樣化特征，各大對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù)含量也存在一定的差異，部分具有特色的主題網(wǎng)站，以顏色豐富的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的漢語(yǔ)故事吸引了初學(xué)者的眼球。部分功能豐富的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，不僅能為學(xué)習(xí)者提供漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，還設(shè)立了相關(guān)論壇，方便學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行漢語(yǔ)知識(shí)交流和探討。具有復(fù)合型功能的普通話教學(xué)網(wǎng)站能夠吸引眾多國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)者，不同國(guó)籍的學(xué)生可以進(jìn)行漢語(yǔ)交流，有效提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)輔助課外對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。教師在傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，還要利用網(wǎng)絡(luò)輔助課外對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在課余時(shí)間養(yǎng)成瀏覽漢語(yǔ)網(wǎng)站的好習(xí)慣，教師還可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇合適的網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)網(wǎng)站鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和寫(xiě)作能力。教師還可以利用網(wǎng)站為學(xué)生布置家庭作業(yè)，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化。

（三）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)好對(duì)外漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資助學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)?，F(xiàn)階段的對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)站中的信息資源具有多樣化特征，能夠充分滿足不同漢語(yǔ)水平的國(guó)外學(xué)者的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以自由制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提高自身的漢語(yǔ)水平。還有一種專題類漢語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)法、詞語(yǔ)、句型等，不斷提升自身的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，這種漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和聯(lián)系相結(jié)合的形式，能有效促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)效率的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，起到事半功倍的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的變化，教師在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)效果。

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