• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談小學(xué)生課堂違紀(jì)行為的表現(xiàn)及原因

      2018-11-28 11:13:28李瓊
      西部論叢 2018年12期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂課堂紀(jì)律

      李瓊

      摘 要:小學(xué)課堂上良好的紀(jì)律是課堂活動順利進(jìn)行的保證,為使教學(xué)質(zhì)量得到保證,課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,對小學(xué)生的違紀(jì)行為的表現(xiàn)及原因的掌握不容小覷。本文從小學(xué)課堂所存在的違紀(jì)行為的表現(xiàn)、原因,對小學(xué)生課堂違紀(jì)行為進(jìn)行探究。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂 課堂紀(jì)律 違紀(jì)行為

      小學(xué)生年齡較小活潑好動,注意力容易被分散,自控能力差,易發(fā)生違紀(jì)行為。[1]學(xué)生在課堂上的違紀(jì)行為可能是在諸多教學(xué)問題中,最令人頭痛的部分。這種課堂違紀(jì)行為阻止或威脅到學(xué)習(xí)活動,它破壞了課堂學(xué)習(xí)活動的連續(xù)性。[2]大多數(shù)在課堂上出現(xiàn)的違紀(jì)行為,一般都是一種“本不該出現(xiàn),但是學(xué)生故意讓它出現(xiàn)”的行為。[3]這些違紀(jì)行為包括干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)、影響教學(xué)進(jìn)度或違反校紀(jì)班規(guī)、對教師有敵意等。所以,教師一定要掌握違紀(jì)行為的表現(xiàn)及發(fā)生的原因,才能有效的處理違紀(jì)行為。

      一、小學(xué)課堂違紀(jì)行為的表現(xiàn)

      在小學(xué)課堂中,一旦有違紀(jì)行為的發(fā)生,不但會耽誤自己與同學(xué)的學(xué)習(xí),而且會影響老師的教學(xué)進(jìn)度。教師如果想以得當(dāng)?shù)姆绞教幚磉`紀(jì)行為,那么對違紀(jì)行為發(fā)生的原因、嚴(yán)重程度的了解應(yīng)當(dāng)放在首位。一般小學(xué)生違紀(jì)行為表現(xiàn)如下:

      (一)輕度違紀(jì)行為表現(xiàn)

      輕度違紀(jì)行為的表現(xiàn)主要有講小話、做小動作、注意力不集中、走神、吃零食、做其他作業(yè)、看課外書、坐姿不端正、課前準(zhǔn)備沒做好。輕度違紀(jì)行為在現(xiàn)實課堂中特別嚴(yán)重,每節(jié)課都有或多或少的同學(xué)出現(xiàn)。

      (二)中度違紀(jì)行為表現(xiàn)

      中度違紀(jì)行為表現(xiàn)主要有學(xué)生與同學(xué)口角、擅自離座位、隨意走動、上課睡覺等。中度違紀(jì)行為會與其他同學(xué)交涉,對其他同學(xué)也會產(chǎn)生干擾,容易給學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)造成影響,偶爾破壞課堂秩序,也會影響課堂的教學(xué)進(jìn)度。

      (三)重度違紀(jì)行為表現(xiàn)

      重度違紀(jì)行為的表現(xiàn)主要有起哄、惡作劇、吵鬧、曠課。重度違紀(jì)行為會在課堂上引起很大的反應(yīng),有時會影響課堂的中斷,對課堂秩序影響非常大。這類違紀(jì)行為需要教師的高度重視,也是教師比較棘手的難題,很多教師會被激怒,甚至?xí)\(yùn)用體罰。造成學(xué)生重度課堂違紀(jì)行為的原因很多而且比較難改正,重度違紀(jì)的學(xué)生需要教師的特別關(guān)注和輔導(dǎo),有時需要制定行為糾正計劃,矯正重度違紀(jì)行為一般需要很長的時間。

      二、小學(xué)課堂違紀(jì)行為產(chǎn)生的原因

      課堂上一旦出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為,教師的正常教學(xué)活動必然受到不同程度的影響。事實上,課堂發(fā)生違紀(jì)行為的因素多種多樣,這些因素盤根錯節(jié)、復(fù)雜多樣,與教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)相關(guān)知識有一定關(guān)聯(lián),在此很難一一涉及,其中主要的因素如下:

      (一)教師方面的因素

      1.教師的教學(xué)方式

      課堂的管理受教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的運(yùn)用和設(shè)計教學(xué)進(jìn)程等方面的能力的影響。教學(xué)內(nèi)容的難度會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和耐心,因而導(dǎo)致違紀(jì)行為發(fā)生。[4]并且老師備課是否充分,組織能力和語言能力等因素都有可能促使學(xué)生發(fā)生課堂違紀(jì)行為。應(yīng)該改變單調(diào)的教學(xué)方法,采用靈活的教學(xué)方法以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,間接減少違紀(jì)行為的發(fā)生。

      2.教師的個性特征

      教師應(yīng)當(dāng)具備一些讓人喜歡的性格,具備權(quán)威人物的個性,教師還應(yīng)像父母一樣接納學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,一起進(jìn)步。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性,崇敬和熱愛老師,渴望得到老師的關(guān)注,特別信任老師,尊重老師,同時,他們希望有個生動有趣的課堂。而學(xué)生最不喜歡說話不算話的教師,教師經(jīng)常調(diào)課的行為也會引起學(xué)生很大的反感。

      3.教師的課堂管理策略

      課堂上教師的進(jìn)程應(yīng)流暢,在教學(xué)活動之間的轉(zhuǎn)換,如果缺少了過渡環(huán)節(jié),學(xué)生會感覺很難參與到課堂教學(xué)中,從而影響教學(xué)進(jìn)度。庫寧提到善于維持課堂秩序的教師在課堂教學(xué)中,并非只是能較有效地處理學(xué)生的違紀(jì)行為,而是更能引導(dǎo)學(xué)生專心于課堂活動。[5]而教師具有機(jī)警、能同時教學(xué)順暢且激勵學(xué)生、作業(yè)的布置多變化且具有挑戰(zhàn)性,則通常善于維持課堂的良好秩序。

      (二)學(xué)生方面的因素

      1.尋求注意

      小學(xué)生有明顯的向師性,他們進(jìn)入班集體時,希望得到教師的關(guān)注與欣賞。他們期望得到老師的肯定,在老師心目中留個好的印象。[6]如果老師不再經(jīng)常的提問自己,或因提問回答錯誤受到批評,有的學(xué)生會轉(zhuǎn)變成課堂違紀(jì)的方式來得到老師的關(guān)注。

      2.人格因素

      學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、氣質(zhì)、情緒等個性心理特征是學(xué)生課堂違紀(jì)行為發(fā)生的因素之一。[7]內(nèi)向的學(xué)生,與同學(xué)交往時會表現(xiàn)出壓抑退縮,會自我暗示,也容易被他人言語影響。而外向的學(xué)生,膽子大,好表現(xiàn),喜歡熱鬧環(huán)境,對新事物充滿好奇心,自控能力比較弱,比內(nèi)向的更容易發(fā)生違紀(jì)行為。

      (三)課堂環(huán)境方面的因素

      1.班級學(xué)生人數(shù)的多少

      小班教學(xué)使得學(xué)生有更多的機(jī)會參與到與老師的課堂互動,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有疑問時教師也能及時進(jìn)行輔導(dǎo),老師也更容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。相反,如果班級同學(xué)人數(shù)過多,就會導(dǎo)致老師沒有過多精力照顧到每一名同學(xué),使同學(xué)的不滿情緒增強(qiáng)同時使違紀(jì)行為增多。

      2.班級座位的安排

      全部面向教師的行列式使得學(xué)生更易專心聽講,大多數(shù)學(xué)生能夠得到老師的照應(yīng)。圓圈式或小組聚合式方便學(xué)生互動討論,但較難維持課堂秩序,移動座位時容易混亂,必須特別督導(dǎo)。

      3.教室的空間大小、照明、通風(fēng)、溫度等

      擁擠的座位、昏暗的光線、教室不通風(fēng)或溫度過高等,都會使學(xué)生感到煩躁或倦怠而分心,進(jìn)而出現(xiàn)違紀(jì)行為。教室外面嘈雜,噪音太大,安排不合理的課程表,接近下課或放學(xué)時,都會使學(xué)生情緒波動導(dǎo)致違紀(jì)行為的發(fā)生。

      總之,教師要牢牢把握學(xué)生違紀(jì)行為發(fā)生的原因,通過學(xué)生的表現(xiàn)運(yùn)用課堂管理策略進(jìn)行課堂管理和行為矯正,只有良好的課堂紀(jì)律才能提高教學(xué)的有效性,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的成績使得學(xué)生更好的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 韓旦.淺析小學(xué)低年級課堂管理與數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].科學(xué)大眾, 2015,(8).

      [2] 陳曉霞. 課堂問題行為的文獻(xiàn)綜述[J].金田,2014,(2).

      [3] 閆禎.提高中小學(xué)教師課堂管理有效性的策略研究[D].蘭州:西北師范大學(xué),2009.

      [4] 佘麗娜.小學(xué)課堂管理現(xiàn)狀與原因分析[D].長春:吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2010,(10).

      [5] 莫雷.教育心理學(xué)[M].教育科學(xué)出版社,2007:89.

      [6] 宋瑞峰.試談班主任工作中如何正確運(yùn)用賞識教育[J].新課程,2014,(6).

      [7] 鄭開明.淺談?wù)n堂紀(jì)律與行為問題的管理策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,(2).

      猜你喜歡
      小學(xué)課堂課堂紀(jì)律
      快把動物放進(jìn)冰箱
      關(guān)注課堂紀(jì)律,提高教學(xué)效率
      淺談小學(xué)課堂教育的情境教學(xué)法
      淺析課堂教學(xué)的有效性策略
      未來英才(2016年1期)2016-12-26 10:30:04
      讓環(huán)保融入美術(shù)教學(xué)
      基于課堂紀(jì)律管理的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)研究
      建于生命關(guān)懷基礎(chǔ)上的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究
      考試周刊(2016年86期)2016-11-11 07:38:33
      淺談中職學(xué)校課堂紀(jì)律的有效管理
      淺談將游戲引入計算機(jī)課堂的意義及建議
      英語教學(xué)有效性缺失的原因調(diào)查及對策
      武邑县| 志丹县| 金寨县| 炎陵县| 子长县| 凤凰县| 岱山县| 卢氏县| 开阳县| 林口县| 台湾省| 安阳县| 吴江市| 额尔古纳市| 绥化市| 洞头县| 陆良县| 平罗县| 富川| 息烽县| 常德市| 将乐县| 蓝山县| 东丰县| 将乐县| 土默特右旗| 鱼台县| 彝良县| 永和县| 荣昌县| 华容县| 陈巴尔虎旗| 威海市| 东辽县| 邳州市| 新河县| 阿合奇县| 鸡东县| 泰来县| 策勒县| 法库县|