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      合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實(shí)施

      2018-11-28 11:13:28賈巴只博
      西部論叢 2018年12期
      關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略小學(xué)語文

      賈巴只博

      摘 要:隨著教學(xué)改革的不斷深入,如何提升小學(xué)語文課堂的有效性及學(xué)生的語文素養(yǎng)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。合作學(xué)習(xí)是新課程改革下誕生的一種新的學(xué)習(xí)模式與教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的有效性,同樣也發(fā)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中遇到的種種阻力,在一定程度上影響了教學(xué)改革的不斷深入。本文作者結(jié)合當(dāng)前合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),提出合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實(shí)施措施。

      關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文 教學(xué)策略

      引言:

      隨著教學(xué)改革的不斷深入,傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課程背景下對(duì)語文教學(xué)的要求。合作學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,在當(dāng)前的語文課堂中合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。如何將合作學(xué)習(xí)模式的有效性在語文課堂中體現(xiàn)出來成為教學(xué)工作者值得思考的問題。本文先對(duì)語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的必要性展開探討,從而結(jié)合實(shí)際情況提出相應(yīng)的實(shí)施措施。

      一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

      (一)合作學(xué)習(xí)模式符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

      小學(xué)階段的學(xué)生由于受年齡的影響,在學(xué)習(xí)方面往往受到學(xué)校老師和家長的約束。家長和老師在思想上一直認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。語文課堂教學(xué)內(nèi)容普遍較為乏味,學(xué)生在小學(xué)階段的好奇心普遍較強(qiáng),課堂中的注意力不能夠集中起來。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式正好滿足了小學(xué)生的要求,合作學(xué)習(xí)通過將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組,學(xué)生可以在小組內(nèi)暢所欲言,這種清松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生的注意力集中在小組討論的內(nèi)容當(dāng)中,課堂的有效性也得到了有效提升。因此,合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中廣泛采用具有一定的必然性。

      (二)合作學(xué)習(xí)可以提高小學(xué)教師素養(yǎng)及學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

      合作學(xué)習(xí)是一種新課程背景下推廣的教學(xué)方法,如何結(jié)合學(xué)校內(nèi)部學(xué)生和現(xiàn)實(shí)情況開展合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)教師的能力提出了相應(yīng)的要求。教學(xué)部門對(duì)教師提出了新的要求,教師要想出色的完成教學(xué)任務(wù),就需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提升自己的綜合素養(yǎng)。除此之外,合作學(xué)習(xí)就是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),通過采用合作學(xué)習(xí)的模式,學(xué)生之間的關(guān)系更加的和諧。學(xué)生和老師之間的關(guān)系也不會(huì)是傳統(tǒng)那種制約關(guān)系。合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生發(fā)揮著主體作用,學(xué)生之間通過合作交流獲取知識(shí),在長期的學(xué)習(xí)過程中不斷地提升了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與學(xué)習(xí)能力。因此,合作學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生和老師兩者的能力都有重要意義。

      二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中存在的主要問題

      (一)小學(xué)校內(nèi)硬件條件不達(dá)標(biāo)制約教學(xué)模式的創(chuàng)新。

      我國是人口大國,在教育方面的投資有限。在小學(xué)院校內(nèi),學(xué)生老師和比例較大,一個(gè)班級(jí)內(nèi)至少是40個(gè)及其以上的人數(shù)。學(xué)校硬件條件有效,教學(xué)空間普遍較小,對(duì)于一些僻遠(yuǎn)的民族地區(qū)來說,小學(xué)班級(jí)都是大額人數(shù),有效開展新的教學(xué)模式存在著 眾多的阻力。除夕之外,由于學(xué)生數(shù)量較多,老師精力有限,小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有限,在課堂中往往會(huì)沉迷于游戲或者思想開小差,由于人數(shù)較多,老師的監(jiān)督不能夠做到全面覆蓋,同樣也是制約合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中廣發(fā)開展的重要因素之一。

      (二)教學(xué)工作者對(duì)合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足。

      合作學(xué)習(xí)方式是新課程背景下被人們提出來的一種教學(xué)理念。這種教學(xué)理念的提出對(duì)小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是機(jī)遇同時(shí)也是挑戰(zhàn)。由于教學(xué)工作者對(duì)合作學(xué)習(xí)理念的認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致在語文課堂中往往會(huì)出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)濫用的現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)并不是適合與任何一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,它的實(shí)施需要一定的條件,盲目的采用合作學(xué)習(xí)模式實(shí)際上上浪費(fèi)了學(xué)生和老師兩者的時(shí)間。對(duì)語文課堂有效性的提高沒有任何的意義。

      三、在小學(xué)語文課堂中開展合作學(xué)習(xí)的策略

      (一)教學(xué)部門支持教學(xué)策略,提升教師工作水平。

      合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念,隨著新課程改革的不斷深入,許多人會(huì)對(duì)這種新的教學(xué)理念持有懷疑的態(tài)度。如何將合作學(xué)習(xí)的有效性更好的體現(xiàn)出來,需要教學(xué)部門無條件的支持這種教學(xué)改革。只有做好后勤保障才能讓教學(xué)工作者更好地探索出符合現(xiàn)實(shí)條件的教學(xué)策略。教學(xué)工作者是教學(xué)改革的執(zhí)行者,只有不斷提升教學(xué)工作者的工作能力與教學(xué)素養(yǎng),才能更好的將教學(xué)改革完成。合作學(xué)習(xí)是新的教學(xué)模式,教學(xué)工作者同樣需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)來武裝自己,不斷探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律,更好的將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到語文教學(xué)當(dāng)中,從而提升語文課堂的有效性。

      (二)科學(xué)選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。

      小學(xué)語文教學(xué)中有寫作課、閱讀課等。絕大多數(shù)的語文教學(xué)內(nèi)容可以采用合作學(xué)習(xí),但是內(nèi)容的選擇上一定要科學(xué)合理。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)內(nèi)容點(diǎn)等實(shí)際情況,對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的安排。興趣是學(xué)生最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓合作學(xué)習(xí)得到更加廣發(fā)的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容選擇合理可以有效激發(fā)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,小學(xué)語文老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      (三)做好教學(xué)評(píng)估與教學(xué)反思工作。

      合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式能否在語文課堂中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)需要在教學(xué)實(shí)踐中來證明。做好教學(xué)評(píng)估工作與反思工作可以讓合作學(xué)習(xí)模式的在語文課堂中的實(shí)踐越來越科學(xué),教學(xué)效果也會(huì)得到提升,對(duì)語文教學(xué)事業(yè)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

      結(jié)語:

      合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式,合作學(xué)習(xí)能夠讓教師和學(xué)生們更好的互動(dòng)起來,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)模式,做到真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行高效的教與學(xué)。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍里完成高效的語文學(xué)習(xí),這無疑是語文教學(xué)甚至是其他學(xué)科教學(xué)共同追求的。如何提升小學(xué)語文課堂的有效性一直是學(xué)生和老師最為關(guān)注的話題,同時(shí)也是教學(xué)部門不能有效解決的問題之一。以上是作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),針對(duì)合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前語文課堂教學(xué)中的實(shí)際情況,提出合作學(xué)習(xí)在語文課堂中的實(shí)踐措施,希望各位同行能夠提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 周本香.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算,2015,(4).

      [2] 薛書玲.探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程,2014,(3).

      [3] 戴萍萍.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].卷宗,

      2015,(6).

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