淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與生活相對接，提高教學(xué)效率

徐暉

摘 要：數(shù)學(xué)知識和生活緊密相接，可以說數(shù)學(xué)源于生活，生活中也充滿著數(shù)學(xué)。所以教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須將生活與數(shù)學(xué)相對接，提取出來有關(guān)的數(shù)學(xué)知識與生活相融合，才能夠讓教學(xué)更有效。將數(shù)學(xué)知識與生活對接，對小學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習而言會更簡單、更方便，所學(xué)的知識也能夠得到真正的“學(xué)以致用”。但經(jīng)過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂在實施教學(xué)活動時和生活相脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。所以本文筆者也將結(jié)合自身思考和實踐談一談，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活相對接，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活對接 教學(xué)效率

隨著新課標改革的不斷深入和改善，我國教育對數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動也提出了新的要求，強調(diào)要將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相對接，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)并且能夠利用數(shù)學(xué)。在過去受應(yīng)試教育的影響，教師在開展教學(xué)活動時候過于“功利化”，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)走入了誤區(qū)，脫離了教育的本身實際目的。重“學(xué)”輕“用”的教學(xué)現(xiàn)狀讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣下降，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力下降。面對這樣的情況，我國教育強調(diào)必須實施改革，要通過將數(shù)學(xué)和生活對接來讓數(shù)學(xué)煥發(fā)新色彩。筆者認為，小學(xué)數(shù)學(xué)與生活相對接，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際性教育目的，更能夠提高教學(xué)效率。所以筆者也將為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相對接提供一下建議，供其他教師參考。

一、利用生活知識導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)

課堂導(dǎo)入的作用十分重要，不僅決定這節(jié)課的學(xué)習方向，也決定是否能夠抓住學(xué)生的學(xué)習興趣開展后續(xù)的教學(xué)活動。教師可以利用生活知識開展數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入活動，利用和學(xué)生貼切并且有趣的生活現(xiàn)象讓學(xué)生們的注意力先集中在教學(xué)活動上，引導(dǎo)學(xué)生們參與和解決生活問題，在此基礎(chǔ)上延伸出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，實施教學(xué)活動，從而提高學(xué)生參與課程學(xué)習的有效性。當然，教師在選擇生活導(dǎo)入的案例時，要注意趣味性和探究性兩點，目的是為后續(xù)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)做鋪墊。

如在學(xué)習“元、角、分”時，教師提供1元、5元、10元的紙筆，設(shè)計每個同學(xué)都有10塊錢去超市買東西，一個數(shù)學(xué)本需要2元，一支筆需要1元，每個同學(xué)都要買兩個數(shù)學(xué)本和一支筆，那么老師應(yīng)該找給大家多少錢？學(xué)生們雖然年齡尚小但都有買東西的經(jīng)歷，所以很快就能夠結(jié)合生活實際展開熱火朝天的討論。教師及時的抓住學(xué)生的討論熱乎勁開展有關(guān)元、角、分的知識教學(xué)，教學(xué)效果十分可觀。

二、采用新式教學(xué)方法聯(lián)系生活實施教學(xué)

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師要盡可能的避免單一的教學(xué)模式也就是“喂養(yǎng)式”教學(xué)方法的影響。要靈活采用多種新式方法進行教學(xué)，以更好地讓數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實際，以提高教學(xué)的有效性。筆者在開展數(shù)學(xué)教學(xué)并且與生活相對接的過程中最常采用的教學(xué)方法就是小組合作教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法，這兩種教學(xué)方法不僅能夠發(fā)揮每一位學(xué)生參與學(xué)習的主動性，更能夠讓教學(xué)與生活巧妙的對接，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)與生活的認知和理解。

如在學(xué)習“四邊形”的問題時，為了讓學(xué)生們能夠深刻的了解四邊形的特征，并且認識四邊形。教師就可以為學(xué)生提供有關(guān)的四邊形如長方形、正方形、平行四邊形等，讓學(xué)生們通過討論分析來找到生活中的四邊形，并且讓學(xué)生們來討論不同的四邊形他們之間的不同之處和特點。筆者會將學(xué)生們分為不同的小組，讓學(xué)生們通過合作討論和獨立思考的方式對教師所提的問題進行討論，以完成教學(xué)任務(wù)。每一位學(xué)生既在積極思考中學(xué)習了數(shù)學(xué)知識，也將四邊形知識與生活巧妙的對接。

再如學(xué)習“測量”時，筆者為學(xué)生們設(shè)計有關(guān)的場景，每一位學(xué)生都是“裝修工人”本人，讓學(xué)生們利用刻度尺來測量自己要制作的桌子是多長、書本是多長等等，學(xué)生們在模擬實踐的情況下不僅學(xué)會了如何測量，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性，也達到了教學(xué)目的。

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活開展教學(xué)

教師要注意及時的更新教學(xué)內(nèi)容，不能將數(shù)學(xué)教學(xué)框死在教材上，要深入挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生變得更生動、更有趣。雖然一些數(shù)學(xué)教材上有很多與生活有關(guān)的例題，但有一些和學(xué)生現(xiàn)階段的生活離的較遠，比如說學(xué)習“周長”時，讓學(xué)生測量舞臺的周長、測量高樓的周長等，不僅難以實施活動而且與學(xué)生的現(xiàn)階段的生活想脫離。但教師可以讓學(xué)生們一起測量課桌的周長甚至是教室的周長，學(xué)生看得到、摸得見，學(xué)習起來也就更簡單，掌握起來也就更容易，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也會因此得到提升。所以教師要努力挖掘教材中與生活相關(guān)的內(nèi)容，并且尋找生活中的數(shù)學(xué)，相結(jié)合開展教學(xué)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、開展豐富的生活數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動

除此之外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教學(xué)課堂、走向生活去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并且解決數(shù)學(xué)問題。如上述所說的教師可以帶學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，如操場的周長測量，再如植樹問題等等。還可以積極的開展有關(guān)的數(shù)學(xué)調(diào)研活動，比如說帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)研小區(qū)用戶的用水量，比較每個月的用水量的多少，讓學(xué)生們進行數(shù)據(jù)的對比，找到其中有關(guān)的數(shù)學(xué)問題積極解決，以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、在生活中解決數(shù)學(xué)

問題。

五、結(jié)束語

總而言之，將數(shù)學(xué)與生活相對接，能夠提高教學(xué)的有效性，更能夠達到我國數(shù)學(xué)教學(xué)的實質(zhì)要求。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須致力于將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，采用多種途徑加深生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有效率、更符合教育的新要求而發(fā)展。

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