現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳雅琴

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，德、智、體、美、勞全方面開展教學(xué)已經(jīng)成為了我國現(xiàn)下的教育新要求，音樂課的重要性也就隨之提升。過去在高中音樂教學(xué)課堂上，受應(yīng)試教育的影響，該門課程受到了嚴(yán)重的約束。而新時期下，我國教育的變革讓音樂課脫離了邊緣化的教育地位。所以教師更應(yīng)該抓住教育變革的機(jī)遇，靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)活動，讓音樂課的教育有效性進(jìn)一步提升，從而實現(xiàn)高中音樂叫傲雪課堂的創(chuàng)新變革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 高中音樂 新課程 教學(xué)應(yīng)用

在我國基礎(chǔ)教育改革的大浪潮之下，各科的教育改革活動都在如火如荼的進(jìn)行，其中包括音樂課程。在我國《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的教育綱要下，我國教育嚴(yán)格規(guī)范了音樂課程的課程定位、課程性質(zhì)、甚至教學(xué)方啊、評價標(biāo)準(zhǔn)等等。同時，新課程要求音樂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，面對信息技術(shù)與教育融合的大背景下更要求信息技術(shù)能夠與音樂課程融合，讓高中音樂課堂能夠進(jìn)一步發(fā)揮其教學(xué)有效性。筆者作為一名高中音樂教師，也將從自身的實踐與教學(xué)思考出發(fā)，談一談如何順應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)靈活應(yīng)用與高中音樂教學(xué)課堂，以為其他教師提供借鑒。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代教育技術(shù)走入音樂課堂的同時，為教師提供了新式教學(xué)工具和新式教學(xué)方法。教師要靈活把握住教學(xué)契機(jī)，來利用其激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)系的興趣，以構(gòu)建高效的音樂教學(xué)

課堂。

1.利用多媒體實施教學(xué)活動

多媒體能夠以影、音、圖等多種形式來讓音樂知識更全方面的展現(xiàn)在學(xué)生的彌漫前，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過直觀的視頻、形象的動畫、動聽的音樂等，能夠最直接沖擊學(xué)生的各大感官，讓學(xué)生對音樂有一個清晰明了的認(rèn)知，將教材中的內(nèi)容直接的提升到學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠在各種感官感受相互調(diào)動下，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，以投入音樂學(xué)習(xí)。

2.采用多樣化的教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)為教師開展音樂教學(xué)活動提供了多樣的新式教學(xué)手段，能夠沖擊傳統(tǒng)教師“一言堂”的主講教學(xué)模式，讓音樂課堂換發(fā)新色彩。如利用音樂、視頻、圖畫的導(dǎo)入，教師能夠在開展音樂教學(xué)活動時輕而易舉的將學(xué)生引入音樂的世界，為學(xué)生模擬音樂的情景，利用情境教學(xué)法來讓學(xué)生和創(chuàng)作者對接，以感受作者的創(chuàng)作情懷和加之情感。再如教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來精心設(shè)計有關(guān)的音樂教學(xué)微課視頻，讓學(xué)生選擇其感興趣、或者是重點的音樂內(nèi)容進(jìn)行移動式學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生提高音樂知識的掌握度，讓音樂教學(xué)的也有消息進(jìn)一步提升。甚至教師可以采用小組合作教學(xué)法讓學(xué)生們針對教師所提供的音樂教學(xué)視頻進(jìn)行問題合作探究，以在合作討論的方式下提高學(xué)生的鑒賞能力。

如在對“京劇”進(jìn)行鑒賞時，教師通過利用視頻來播放尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋四人進(jìn)行不同的京劇表演，來為學(xué)生設(shè)計有關(guān)的討論命題“四人的表演各具特色，給你們什么感覺”。學(xué)生們在對視頻進(jìn)行觀看后，對該問題進(jìn)行解答。能夠根據(jù)四人的動作、語調(diào)、節(jié)奏等對四個人的表演有明顯的區(qū)分，從而提升了學(xué)生的審美鑒賞能力，又調(diào)動學(xué)生的參與度達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作力

高中音樂教學(xué)的目的并不單單之是為了傳遞給學(xué)生音樂的而有關(guān)知識技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠通過想與創(chuàng)造來體會音樂其中的靈魂。所以教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，在圖文并茂、生相結(jié)合、動靜具備的音樂條件下，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的推開音樂的大門，在親身感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解音樂。在此基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生將事件、情感、音樂節(jié)奏結(jié)合起來，讓學(xué)生們自己來創(chuàng)造音樂。如表現(xiàn)快樂的音符組成與結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)悲傷的音樂旋律與節(jié)奏等，讓學(xué)生敢于運用想象力去創(chuàng)造，學(xué)生的音樂素養(yǎng)會得到顯著的提升。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)延伸音樂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，將巨大的網(wǎng)絡(luò)資源庫呈現(xiàn)在了教師授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)的面前。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將有關(guān)的音樂資源進(jìn)行叫秒的結(jié)合，并且在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生進(jìn)行延伸教學(xué)。學(xué)生們對教材內(nèi)知識的學(xué)習(xí)將不再僅限于教材，而走出了教材走到了音樂的身邊，從創(chuàng)作者、時代出發(fā)去學(xué)習(xí)音樂并且感受音樂。

此外，教師也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來收藏更多的音樂名家的故事和音樂作品，在特定的教學(xué)課程，如鑒賞教學(xué)活動中為學(xué)生加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠全方面的感知音樂、學(xué)習(xí)音樂。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)來建立區(qū)域內(nèi)的音樂資源庫，實現(xiàn)資源的共享和利用，以為開展有效的教學(xué)活動做鋪墊。

四、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)作為高中音樂教師實施有效教學(xué)活動的一大武器，既要合理應(yīng)用又要創(chuàng)新發(fā)展。這樣才能夠讓高中音樂教學(xué)課堂擺脫過去陰暗、灰塵的色彩，重現(xiàn)生命力的綻放新光芒。

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