易朝東

班級(jí)的共同愿景，指班集體的共同愿望的集中體現(xiàn)，包括共同的奮斗目標(biāo)，共同的價(jià)值觀(guān)等，它推動(dòng)每一個(gè)成員主動(dòng)靠攏理想的彼岸，并凝聚成強(qiáng)大的班級(jí)團(tuán)體。

一、班級(jí)建設(shè)共同愿景的實(shí)踐過(guò)程

在多年的班主任工作中，我一般都會(huì)先確立全班共同愿景。從了解班級(jí)情況、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)取向三方面入手，我積極和學(xué)生、家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)還是充滿(mǎn)熱情和憧憬的。而學(xué)生要學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，目標(biāo)是成為專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力較強(qiáng)的初級(jí)應(yīng)用型人才。社會(huì)比較歡迎有一定的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)、能自主地不斷創(chuàng)新以適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

根據(jù)這三種情況，我指導(dǎo)學(xué)生制訂一份個(gè)人愿景。我首先要求他們考慮三個(gè)問(wèn)題：為什么要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)？社會(huì)需要什么樣的專(zhuān)業(yè)人才？我應(yīng)該做些什么來(lái)達(dá)到社會(huì)的這些要求？然后，指導(dǎo)他們結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂出個(gè)人的愿景，包括每一學(xué)年的愿景以及畢業(yè)時(shí)甚至今后要達(dá)到的愿景。

建立個(gè)人愿景后，我和學(xué)生一起商討班級(jí)的共同愿景，大家各抒己見(jiàn)，討論爭(zhēng)辯，在求同存異原則下，我們確立了本班的共同愿景是“創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)，成就職業(yè)人才”。其后，把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解為每學(xué)年的階段目標(biāo)：第一學(xué)年，在思想上“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處”，學(xué)習(xí)上“熟悉專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣”，團(tuán)建上“抓好養(yǎng)成教育，形成文明互助班風(fēng)”；第二學(xué)年，在思想上“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)上“熟練掌握專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)技術(shù)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)范圍、興趣”，團(tuán)建上“優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，鞏固奮發(fā)向上學(xué)風(fēng)”；第三學(xué)年，在思想上“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”，學(xué)習(xí)上“考取技能等級(jí)證書(shū)，積極投身專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”，團(tuán)建上“抓好職業(yè)規(guī)劃教育，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力”。

班級(jí)的個(gè)人愿景和共同愿景制訂后，一方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極執(zhí)行；另一方面，我在班級(jí)制度、各科學(xué)習(xí)要求、班委會(huì)建立等管理方面做好了有關(guān)配套建設(shè)。期間我還根據(jù)不同的新情況制訂了不同的短期目標(biāo)，調(diào)整、修訂了各階段目標(biāo)；重視把個(gè)人愿景融入班級(jí)共同愿景的過(guò)程，重視對(duì)個(gè)人愿景的指導(dǎo)完善。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，班級(jí)愿景的實(shí)施，起到了導(dǎo)向班級(jí)、凝聚力量、激勵(lì)整體與規(guī)范班級(jí)的作用，極大地促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

二、班級(jí)建設(shè)共同愿景的體會(huì)

學(xué)生個(gè)人愿景應(yīng)該是有個(gè)人特點(diǎn)，班級(jí)共同愿景應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。愿景應(yīng)該是清晰可辨的，從階段目標(biāo)到近期目標(biāo)，都應(yīng)該是可執(zhí)行調(diào)整的。愿景應(yīng)該是持久的，需要具體分解成不同的目標(biāo)去執(zhí)行，從而逐漸累積、沉淀而達(dá)成，因此要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生保持信心和動(dòng)力。愿景應(yīng)該是體現(xiàn)主動(dòng)性的，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生思考：我可以為實(shí)現(xiàn)愿景做些什么呢？要實(shí)現(xiàn)班級(jí)織的共同使命，我們可以做些什么呢？在確立班級(jí)共同愿景的過(guò)程中，我們應(yīng)主要做好以下幾點(diǎn)：

1. 分析現(xiàn)狀，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

分析班級(jí)的實(shí)際情況，特別留意學(xué)生的精神面貌，包括他們的行為習(xí)慣、價(jià)值取向等，因?yàn)楣餐妇暗膶?shí)現(xiàn)靠的是每個(gè)人發(fā)揮力量；結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展方向，分析學(xué)校對(duì)班級(jí)的要求；結(jié)合社會(huì)發(fā)展，分析對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求。

2. 尊重個(gè)人愿景，協(xié)調(diào)個(gè)人愿景與共同愿景

如果為了班級(jí)愿景而不尊重個(gè)人愿景，學(xué)生對(duì)班集體就沒(méi)有歸屬感、參與感，失去熱誠(chéng)，不把班集體放心上，更遑論奉獻(xiàn)了。要在符合整體利益的前提下，給予學(xué)生個(gè)人指導(dǎo)和發(fā)展空間，激勵(lì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)。

3. 共同討論，制訂班級(jí)共同愿景

當(dāng)個(gè)人愿景確立后，就要組織學(xué)生進(jìn)行討論，指導(dǎo)他們從個(gè)人、學(xué)校、家庭、社會(huì)的角度發(fā)言，再?gòu)闹刑暨x出有益于班級(jí)共同利益的觀(guān)點(diǎn)，整理、加工、提煉，概括出一份共同的愿景。

4. 注重共同愿景的層次

第一，可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)和近期目標(biāo)。如班級(jí)的長(zhǎng)期愿景應(yīng)該是三年后要達(dá)到的理想景象甚至是今后的發(fā)展方向，短期目標(biāo)可以是班級(jí)學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)，近期目標(biāo)則是當(dāng)前必須解決的一些問(wèn)題。

第二，可以分為行為目標(biāo)和德育目標(biāo)，如“養(yǎng)成教育”的目的就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括文明的語(yǔ)言和行為動(dòng)作；“青春期教育”的目的就是要指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的性觀(guān)念。

每個(gè)人都有理想，理想決定著努力的方向。班級(jí)有了共同的愿景，就好比水手找到了導(dǎo)航的燈塔，雖然前面有未知的驚濤駭浪，但只要向著這個(gè)燈塔，每個(gè)人不斷超越自我，凝聚力量，就可以越過(guò)這些障礙，以眾志成城之氣勢(shì)，攜手到達(dá)彼岸?，F(xiàn)在，就讓我們一起啟航吧！

參考文獻(xiàn)：

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