《教育家》雜志要我說說教師培養(yǎng)方面的話題，盛情難卻。作為一個老教育工作者，我想就我的經(jīng)歷談?wù)勥@方面的感想。

我為什么要當(dāng)老師？

1954年，我上初中一年級的時候，學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于詹天佑的課文，我被這位偉大的愛國主義者的事跡深深地感動，立志要當(dāng)一名詹天佑這樣的人物，為中國的鐵路事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量。做一名鐵道專家的理想一直伴我從初中一年級到高中三年級。誰也不會想到，在高三，也就是1960年3月，一堂物理課徹底改變了我當(dāng)時的理想，改變我當(dāng)時理想的人就是我高三的班主任孫鐘道老師。

1960年3月，我就讀于上海中學(xué)高三（6）班。孫鐘道老師是上海市的勞動模范、物理教學(xué)名師，也是我們的班主任，那天他來給我們上物理課，按照當(dāng)時的教學(xué)要求，老師先提問，之后給我們回答問題的同學(xué)打分，回答問題的過程也是復(fù)習(xí)上一堂課內(nèi)容的過程，然后是講新課?？墒悄翘欤瑢O老師提出的問題有一個同學(xué)怎么也沒有回答出來，經(jīng)孫老師啟發(fā)后還是沒有回答出來。這時我們敬愛的孫鐘道老師突然語調(diào)變了，他說了下面一段話：“同學(xué)們，你們馬上要畢業(yè)了，馬上要離開上中，將到全國各地的高校去深造，若干年以后你們將走上各自的工作崗位，那時候當(dāng)我聽到來自全國各地的捷報的時候，說你們這個人表現(xiàn)很好，那個人表現(xiàn)很出色，那個人表現(xiàn)很突出，這是我當(dāng)人民教師的最大的欣慰，最大的幸福，也是最大的榮光。如果哪天從哪個角落傳來，咱班有人做了對不起黨、對不起國家、對不起人民的事，這將是我此生最大的慚愧、最大的不安?！比虦I說到這兒，孫老師已經(jīng)激動得說不下去了，他拿著板擦轉(zhuǎn)身去擦黑板，想掩飾一下自己激動的心情，可是黑板在下課時已經(jīng)被我們擦得干干凈凈。他轉(zhuǎn)過身來，含著眼淚艱難地說：“如果我們班的學(xué)生出了問題，這將是我此生最大的恥辱?！蔽覀?nèi)嗤瑢W(xué)都為當(dāng)時的情景所感動，所震驚。我可能是最受啟發(fā)、最受教育、最為感動的一員。我被老師執(zhí)著的教育情懷打動的同時，也從老師的話語中第一次領(lǐng)悟到學(xué)為人師的價值。

高中二年級，我母親得了重病，我的情緒十分低落也無心念書。剛好蘭州鐵路?？茖W(xué)校到上海免試招一批優(yōu)秀的插班生，我報名后很快被錄取，該學(xué)校承諾每月給我22元的助學(xué)金。我認(rèn)為12元錢能供我生活，剩下的10元錢可以寄給母親盡孝。孫鐘道老師知道此事后，三次找我談話，反復(fù)對我講忠與孝兩者的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)忠和孝有時難以兩全。他鼓勵我應(yīng)把目光指向上海交通大學(xué)或當(dāng)時最好的鐵道學(xué)院——唐山鐵道學(xué)院（即如今的西南交通大學(xué)），將來做一名中國現(xiàn)代的詹天佑。正是這幾次談話改變了我的人生軌跡。盡管當(dāng)時我已獲得學(xué)校的甲等助學(xué)金10元零5毛錢，但孫鐘道老師還幫我申請了每月2元的生活補(bǔ)助，到高三孫老師又從學(xué)校額外的申請了1元錢給我買高考復(fù)習(xí)資料。

就是那一次3月份的物理課，我有感于孫鐘道老師的教誨，想起老師平日里對自己的默默關(guān)愛，我一改先前做鐵道專家的理想，立志做一個像孫鐘道老師那樣高尚的人民教師。因為在孫老師身上，我看到一個人民教師在學(xué)生成長中的作用，我對比了鐵道工程師和人民教師的異同點，我決心改志愿，決定要做一名像我班主任孫鐘道老師那樣的人民教師，做一名教育家。所以后來我把23個高考志愿全部填了師范院校，最終以優(yōu)異的成績被第一志愿——北京師范大學(xué)首屆心理學(xué)專業(yè)錄取。為什么選擇了心理學(xué)呢？當(dāng)時我并不知道什么是心理學(xué)，只是懵懂地認(rèn)為：培養(yǎng)人必須從心靈入手。

我講這段經(jīng)歷是想說我們教師不要小看了自己，我們的言行可以影響和改變一個學(xué)生，進(jìn)而能影響社會，改變世界，我們的責(zé)任無比重大。

教育是我一生的事業(yè)

教師是我一輩子的職業(yè)，教育是我一生的事業(yè)。

1960—1965年，我在北師大度過了五年的求學(xué)時光，我和當(dāng)時所有的同學(xué)一樣，等著順利畢業(yè)后服從國家的工作分配，為建設(shè)社會主義貢獻(xiàn)自己的才智。但1965年，由于特殊原因中國的心理學(xué)研究被批為“九分無用，一分（對外國心理學(xué)）歪曲”。于是，我們1965屆北師大心理學(xué)畢業(yè)生未如愿等來國家的分配。當(dāng)時的北京市委書記兼市長彭真同志說過，有些分不出去的學(xué)生，留下來在北京做劉少奇同志倡導(dǎo)的“半工半讀”，也就是現(xiàn)在的職高。于是我先做了一年“半工半讀”，但是后來半工半讀教育無疾而終。幾經(jīng)波折，1967年我被分配到北京市雅寶路中學(xué)任教。這是一所新建校，學(xué)校的硬件設(shè)施受到了極大破壞，正常教學(xué)秩序沒有建立起來，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，還時常發(fā)生各種打架斗毆事件。當(dāng)時，學(xué)生確實很不好管，打架斗毆實在是太正常不過的事，甚至有不少學(xué)生因為打架性質(zhì)惡劣、情節(jié)嚴(yán)重，還進(jìn)過公安局。但我對教師職業(yè)沒有后悔后退過，始終堅持我的信念“忠誠黨的教育事業(yè)”。我從來不歧視有問題的學(xué)生，而是熱愛他們，想改變他們。我是北師大的畢業(yè)生，我必須堅持以師德為先的要求，而師德中的師愛，應(yīng)該是師德的靈魂，應(yīng)該是師德建設(shè)的重中之重。因此我熱愛每一個學(xué)生。

在那樣特殊的年代，我一度冒著自己被撤職的風(fēng)險保護(hù)了一名學(xué)生，他叫王建清，一個普通警察的兒子。中學(xué)畢業(yè)后，在東北軍墾農(nóng)場八年，因工作出色入了黨。1977年回到了北京，從一個泥水匠一直做到了東城區(qū)的副區(qū)長，還擔(dān)任了新奧集團(tuán)的總裁，也是2008年北京奧運(yùn)會場館建設(shè)的總指揮。2004年他帶著26位學(xué)生到北師大來看我，他激動不已地談起了往事，我卻已經(jīng)忘了。我們班的其他學(xué)生也紛紛談起我當(dāng)時是如何熱愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的。

1978年12月，以黨的十一屆三中全會勝利召開為標(biāo)志，開啟了改革開放新的偉大征程，社會各項事業(yè)逐漸步入正軌。這一年，北師大的心理學(xué)專業(yè)也開始恢復(fù)招生，但受歷史與現(xiàn)實多種因素的制約，心理學(xué)專業(yè)的建設(shè)仍然是困難重重，最主要是師資力量的嚴(yán)重不足。于是北師大心理專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)找到我，想讓我回母校擔(dān)負(fù)起建設(shè)心理學(xué)科的重任。

那時，我已經(jīng)在中學(xué)長期主持教育教學(xué)工作了，我能舍得離開中小學(xué)嗎？但來動員我的是我的同班同學(xué)，也是我們心理學(xué)專業(yè)的支部書記趙中天同志，他對我說，“你是黨用人民助學(xué)金培養(yǎng)出來的心理學(xué)工作者，你應(yīng)當(dāng)歸隊，回來搞心理學(xué)是黨的事業(yè)需要。”就這樣我回到了北師大，開始為1978級、1979級心理學(xué)專業(yè)的本科生講授發(fā)展心理學(xué)，1986年從講師被破格評為正教授，1989年我成為博士研究生導(dǎo)師。

無論是中學(xué)教師還是大學(xué)教授，我們當(dāng)今最主要的任務(wù)就是做“四有好老師”，而做“四有好老師”的核心要素是要有理想信念。理想信念是師德之魂?；暾?，精神也。師德，首先要有魂，要有一個指導(dǎo)和決定作用的因素，這就是理想信念。今天盡管我年事已高，但是我仍然堅守自己的理想信念。我不僅把從事教育看成是一種職業(yè)，它更是一項事業(yè)。師德建設(shè)中教師理想信念的核心是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，至少具體表現(xiàn)在四個方面：一是擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命；二是忠誠黨和人民的教育事業(yè)；三是落實社會主義核心價值觀中“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”的要求；四是全心全意為學(xué)生服務(wù)，乃至為人民服務(wù)。師德高尚了，也就會把教育看作事業(yè)了。

我教的學(xué)生都“回來了”

從1985年開始，我擔(dān)任博士研究生副導(dǎo)師，1989年我正式成為博士研究生導(dǎo)師。到現(xiàn)在為止，我獨立或與人合作培養(yǎng)了88位博士研究生。我的博士研究生中間，有49位和我一樣擔(dān)任了博士研究生導(dǎo)師。我的教育理念是培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學(xué)生。有人問我，你的學(xué)生和你比怎么樣，我回答他們早已超過我了，值得我崇拜。比如有人創(chuàng)建了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室，有人開啟了中國航天心理學(xué)的研究，有人敢于深入探索創(chuàng)新拔尖人才的心理特征，等等。

有人問我的學(xué)生有什么特點？主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，思想進(jìn)步，忠于黨，忠于國家。比如我的學(xué)生辛濤教授，現(xiàn)在已是著名的心理學(xué)教授，他在美國拿第二博士學(xué)位時，妻子已經(jīng)懷孕，但他執(zhí)意要讓妻子回國生孩子，生一個中國的孩子。

第二，業(yè)務(wù)過硬。目前我的學(xué)生中有四名長江學(xué)者。心理學(xué)專業(yè)大部分在師范院校，而師范院校中接近二分之一的學(xué)術(shù)帶頭人是我的學(xué)生。

第三，綜合能力強(qiáng)。他們中的學(xué)者能夠在學(xué)術(shù)上做出成績；搞行政工作的，能夠出色地完成黨交給他們的任務(wù)；從商的，也能成為出色的企業(yè)家。

20世紀(jì)80年代中期到90年代中期，我大力支持學(xué)生出國聯(lián)合培養(yǎng)，在當(dāng)時普遍出去就不愿回來的背景下，我的16位學(xué)生竟然有15位回國。當(dāng)時很多人不相信，究竟林崇德有什么魅力能讓他學(xué)生放棄國外的優(yōu)厚待遇而按時回國呢？一定是他的學(xué)生在國外沒有好好努力，混不下去了才選擇回來。當(dāng)時教育部的一位副處長、中國教育學(xué)會的一位副處長以及中國教育報的一名記者采訪了我，我說：我沒什么好談的，你問我的學(xué)生去。當(dāng)他們問我的學(xué)生時，我的學(xué)生們談了以國家為重的道理，同時另一個原因是為我們老師回來的。后來他們又找到我，讓我談?wù)劷?jīng)驗，我說我沒有任何經(jīng)驗，人心換人心、八兩換半斤，我作為一個人民教師僅僅是作了點感情投資，什么叫感情投資，無非就是關(guān)愛學(xué)生罷了。這就是《中國教育報》的《他像一塊磁鐵》一文的來源。

有很多老師對我說，幼兒園的孩子們需要師愛，小學(xué)的孩子需要師愛，中學(xué)那些叛逆不聽話的需要師愛，大學(xué)的學(xué)生還需要什么師愛呢？我認(rèn)為師愛不同于父愛，不同于母愛，不同于情愛，它是我們教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，一旦學(xué)生接受了教師的愛，就會親其師而信其道，教育就完善實施了它的功能要求。所以大學(xué)老師一定也要有師愛。

我關(guān)心學(xué)生的帽子，也就是什么時候能拿到學(xué)士學(xué)位，什么時候能拿到碩士學(xué)位，什么時候能拿到博士學(xué)位；我關(guān)心學(xué)生的位子，即他們畢業(yè)以后到中小學(xué)，什么時候能夠成為特級教師，到大學(xué)做老師什么時候可以評為副教授、教授，做行政工作怎么能夠做好一名出色的公務(wù)員；我關(guān)心學(xué)生的內(nèi)子與外子，也就是關(guān)心學(xué)生的妻子或丈夫；我關(guān)心學(xué)生的孩子，他們的孩子上學(xué)情況怎么樣，甚至于小飯桌的問題；我關(guān)心學(xué)生的票子，也就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；我關(guān)心學(xué)生的臺子，我不僅僅關(guān)心學(xué)生在讀期間的學(xué)習(xí)與生活，而且還關(guān)心他們畢業(yè)以后的發(fā)展，這就是關(guān)心他們的臺子，作為一個老教師，我們就要關(guān)心他們發(fā)展的平臺，幫助他們搞好學(xué)科建設(shè)，給他扶一程，帶一程，讓他們的事業(yè)有更大發(fā)展?！?/p>

仁愛之心是師德之源。教育是“仁而愛人”的事業(yè)，所以仁愛之心是師德之源泉。對學(xué)生要有愛，愛字當(dāng)頭才能培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。師愛是教育的感情基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師愛是教師的一種情感，又是教師的一種美德，也是教師的一種奉獻(xiàn)。有愛才有責(zé)任，仁愛之心才能發(fā)揮教書育人、立德樹人的功能。師愛的形式可概括為兩種，可以表現(xiàn)在“生死時”，更多的表現(xiàn)在“細(xì)微中”。

最后，我把我們北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”送給現(xiàn)在的、未來的老師，作為我們教育人的共勉。