小學(xué)音樂有效性教學(xué)策略研究

馮文娟

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)音樂在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)了一席之位。在開展音樂教學(xué)時，教師要抓住音樂的藝術(shù)魅力，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，開展快樂教學(xué)、故事教學(xué)，通過提問和豐富的音樂活動，來增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，讓他們在深刻體驗(yàn)中增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；有效性教學(xué)；音樂創(chuàng)作

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.092

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在開展教學(xué)時要結(jié)合素質(zhì)教育理念，認(rèn)真研究創(chuàng)新教學(xué)方式，從發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)入手進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在探究豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容時感受到音樂的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)過程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在音樂學(xué)習(xí)和音樂活動中積極探索，在積極思考中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)他們音樂素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生在美妙的音樂聲中獲得提高，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、開展快樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂傳統(tǒng)教學(xué)中，教師利用一種音樂器材來開展教學(xué)，采用范唱的方式一句一句地進(jìn)行教學(xué)。在單一的教學(xué)方式中，時間一久，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，本來是輕松愉快的音樂教學(xué)，也會讓學(xué)生感到枯燥。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時，可以結(jié)合多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把多媒體中有趣的素材和優(yōu)美的音樂結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓他們在傾聽美妙音樂的同時，直觀感受音樂蘊(yùn)含的美麗情境，加深他們對音樂的理解。例如，在教學(xué)聆聽課《袋鼠》鋼琴曲時，教師可以利用多媒體播放小袋鼠的圖片和音樂，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽的過程中通過觀看感受到小袋鼠東張西望、蹦蹦跳跳的活潑神情。在多媒體創(chuàng)造的音樂情境中，學(xué)生在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂知識，能有效提高他們的參與積極性，通過他們的主動學(xué)習(xí)使小學(xué)音樂教學(xué)效率有效提高。

二、結(jié)合故事開展教學(xué)，增強(qiáng)音樂感知能力

每一首音樂背后都包含一個美麗的故事。在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時，教師可以利用故事開展教學(xué)，在講到故事的高潮部分后，讓學(xué)生傾聽音樂，在音樂聲中自由想象，充分感受音樂的內(nèi)涵。在故事的引導(dǎo)下傾聽完音樂后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解給故事添加結(jié)尾。學(xué)生通過想象，給故事添加了很多有趣的結(jié)尾，提高了他們的想象力，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到了音樂的內(nèi)涵，有助于加深他們對音樂的理解。例如，在教學(xué)《小紅帽》時，教師給學(xué)生講述小紅帽的故事：從前有個美麗的小女孩喜歡戴紅帽子，大家都叫她小紅帽。一天，媽媽讓小紅帽給住在森林里的外婆送面包和紅酒，并囑咐她不要離開大路。小紅帽快樂地走著，突然出現(xiàn)了一只狼，小紅帽不知道狼兇殘的本性，告訴狼她要到外婆家。于是狼趕緊跑到森林里把小紅帽的外婆吃了，并偽裝成小紅帽的外婆。那么小紅帽最后怎么了？傾聽歌曲《小紅帽》，并想象故事的結(jié)尾。在切入到音樂后，學(xué)生在輕松的音樂聲中傾聽和想象，結(jié)合創(chuàng)新思維和發(fā)散思維給故事添加了不同的結(jié)尾，促進(jìn)了他們音樂感知能力的發(fā)展。

三、巧妙提問，啟發(fā)學(xué)生思維

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在掌握所學(xué)知識的過程中能夠靈活運(yùn)用這些知識，使學(xué)習(xí)達(dá)到舉一反三的效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師巧妙設(shè)問，既能提高學(xué)生的注意力，讓他們抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行探究，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在主動思考中解決問題，有利于提高他們的自主探索能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師通過設(shè)計(jì)問題，可以讓學(xué)生帶著問題來欣賞音樂，有利于加深他們對音樂的感知能力，順利解決問題。例如，在教學(xué)《太陽出來喜洋洋》時，先讓學(xué)生認(rèn)真聽一遍歌曲，然后利用問題進(jìn)行引導(dǎo)。

教師：你們從歌曲中聽出了什么？

學(xué)生：太陽出來了，人們跑到山上打柴。

教師：請你們想一想，這首山歌是人們在什么時候演唱的？

學(xué)生：是人們上山打柴時唱的。

教師：你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？

學(xué)生：很神氣，很高興的。

教師：再次聽音樂，注意歌曲的旋律。

在教師的問題指導(dǎo)下，學(xué)生逐步理解了歌曲的內(nèi)容，感受到了歌曲中蘊(yùn)含的情感。之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行簡譜的學(xué)唱，并通過教師的指導(dǎo)掌握簡譜中的上波音、休止符和連音線的演唱方式。

四、設(shè)計(jì)豐富的音樂活動，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力

（一）設(shè)計(jì)舞蹈活動

在音樂教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，在播放音樂時，教師可以設(shè)計(jì)舞蹈活動，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏結(jié)合肢體動作進(jìn)行舞動。在快樂的舞蹈中，學(xué)生釋放了自己對音樂的熱情，可以增強(qiáng)他們的音樂節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

（二）設(shè)計(jì)繪畫活動

在音樂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生表達(dá)出對音樂的理解和感受，在表達(dá)過程中，學(xué)生僅通過說不能把自己的感受完整地描述出來。利用繪畫活動可以讓學(xué)生在繪畫中表現(xiàn)自己在傾聽時的感受以及歌曲中包含的內(nèi)容，使他們用畫筆來展現(xiàn)對音樂的理解，在快樂繪畫中提高音樂學(xué)習(xí)興趣。

（三）設(shè)計(jì)音樂才藝展示活動

在音樂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝展示的機(jī)會，設(shè)計(jì)音樂才藝展示活動，讓他們能大膽地展示自己的音樂才能。在活動中，學(xué)生可以唱歌、吹笛子、表演舞蹈、彈鋼琴等。通過才藝展示，學(xué)生從活動中能夠獲得自豪感，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)在情感，讓他們繼續(xù)保持對音樂的熱情，通過主動學(xué)習(xí)提高音樂能力。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要利用音樂學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體、音樂器材等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在參與和實(shí)踐中獲得美的感受。在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合快樂教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用趣味性的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思考中獲得啟迪，加深對音樂的理解，促進(jìn)他們音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展，打造小學(xué)音樂有效性課堂。

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