激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，提高學(xué)生音樂鑒賞能力

張玉薔

摘要：音樂是一門美的藝術(shù)，這種藝術(shù)美一直貫穿著人類的發(fā)展史。無論是遠(yuǎn)古時期人類有節(jié)奏的敲擊聲，還是當(dāng)代社會街頭藝人的即興演奏，無一不是美的表現(xiàn)和升華。是否具有較高的音樂鑒賞能力就成了欣賞者能否感知、欣賞這個獨具魅力的世界的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；音樂潛能；鑒賞；審美

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0201-01

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂是人類最原始、最具有普遍性的藝術(shù)表達(dá)形式之一，這種表達(dá)形式具有很強(qiáng)的感染力”是人類通過特定的音節(jié)結(jié)構(gòu)和特殊的聲音來實現(xiàn)彼此之間的思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映?！?/p>

1.音樂教學(xué)要以人為本，面向全體，讓每一個學(xué)生的音樂潛能都能得到挖掘

潛能，可以說是每一個人具有的某種獨有的能力，也可以說是一項特有的長處，而這種能力不是先天就能發(fā)揮出來的，而是在后天的學(xué)習(xí)生活中，通過某種有意識的鍛煉，對某個方面具有比別人極強(qiáng)的嗅覺和識別能力，通過某種活動，他能比別人感受的早，認(rèn)知的早，理解的到位，從而在動手、動口，動腦上都比別人優(yōu)秀，因此，只有把每一個孩子自身具有的音樂潛能真正挖掘出來，讓每一個學(xué)生都能在音樂知識上有自已的認(rèn)識，有自已的見解，有自已的感知，讓全體學(xué)生都不同程度的學(xué)到相應(yīng)的音樂知識，哪怕是一個音節(jié)，一個音譜，一節(jié)節(jié)奏的認(rèn)知都是收獲，都是知識，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化音樂能力。作為音樂教師，小學(xué)階段的音樂教學(xué)任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂方面的專業(yè)學(xué)生，而是應(yīng)該研透課程標(biāo)準(zhǔn)，在音樂課的教學(xué)內(nèi)容，要精心設(shè)計，把教學(xué)內(nèi)容和重難點放在每一個學(xué)生上面，要讓每一位學(xué)生自身潛藏的對音樂的認(rèn)知、理解、感受的能力得到解放，讓學(xué)生在每一節(jié)音樂課程上都有收獲，并在這課堂中學(xué)到音樂方面的相應(yīng)知識，并且從這些相應(yīng)的知識中學(xué)到和享受到音樂帶來的美的教育，音樂教師在設(shè)計教學(xué)中要注重本節(jié)課的全部教學(xué)活動應(yīng)以每一個學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)活動，利用多媒體一體機(jī)和音樂教具，學(xué)具，通過生生互動，師生互動，把學(xué)生對音樂的感受和學(xué)習(xí)的活動與課堂有機(jī)的結(jié)合在一起，通過多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生主動參與到音樂課堂中的積極性，挖掘每一個學(xué)音樂的感受和理解及體會，才能提升每一個學(xué)生自身對音樂的感知，這種積極去感知和體會音樂的欲望，就是潛藏在每一個學(xué)生自身中的潛能。這種潛能就會支配學(xué)生對音樂的一種積極的渴求，努力讓每一個學(xué)生去認(rèn)真對待每一節(jié)音樂課，努力的吸收音樂課中的相關(guān)音樂知識，并從這些知識和樂感中體會到美的教育，在這些音樂知識獲取的過程中學(xué)會相應(yīng)的音樂知識，而這種對音樂渴求的愿望，會讓學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與以及學(xué)生渴求獲得這一方面的知識的意愿比其之它任何意愿都強(qiáng)烈，會把音樂知識的求知放在重要的位置。

2.以感受與鑒賞為主，以音樂審美為核心進(jìn)行音樂教學(xué)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是音樂教學(xué)與學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力的提高的主要手段，優(yōu)秀的音樂感受與鑒賞能力的提高，對于豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的身心愉悅都有著極其關(guān)鍵的意義。所以教師在音樂教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生差善于傾聽的欲望，養(yǎng)成會聽認(rèn)真聽音樂的優(yōu)良習(xí)慣，一步一步的積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。課黨中要善于采用多方法多手段多形式去引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂的親身體會，激勵學(xué)生敢于發(fā)表自已對音樂的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與的生活具有緊密的關(guān)系，從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí)和感受音樂的魅力，為課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)和感受音樂的美的教育奠定基礎(chǔ)。把音樂美的教學(xué)的基本理念，在教學(xué)學(xué)中要貫穿在整個音樂教學(xué)的全過程中去，讓學(xué)生養(yǎng)成音樂學(xué)習(xí)的美好的情操、從而培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用?！痹诟兄魳饭?jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。通過自已不成熟的感受與鑒賞，通過自身感受到的喜悅，憂傷，快樂，沉得的音樂去體會音樂本身所反映的情感，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。而音樂的審美是由：“聽、感、賞這三個基本活動為主線，因此，這一活動的進(jìn)行，是從聽入手開始的，首先是要聽到相應(yīng)的音樂，從音樂的節(jié)奏、音響對感官的刺激，通過聽覺神經(jīng)傳導(dǎo)來反映大腦的感受，不同于文字，繪畫，優(yōu)美的風(fēng)景，這些只要通過看就能體會感知到是不是美的體驗?！睆亩a(chǎn)生對美的反應(yīng)。

因此，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視音樂鑒賞的作用，通過有效的途徑來提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生了解音樂的內(nèi)涵，幫助學(xué)生陶冶情操。在教學(xué)中還可融入一些樂理知識與表演技能等，由此提升學(xué)生的表現(xiàn)能力與團(tuán)結(jié)能力，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。