童趣教學(xué)，激發(fā)活力

鈕琳

摘 要：對于體育課，小學(xué)生大多都是喜愛的，學(xué)生總覺得體育課是一種戶外活動，而為此欣喜。因為愛玩愛動是孩子們的天性。但在小學(xué)階段，正確的體育教育有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的成長有著直接的影響。因此，老師就要注重體育教學(xué)的方法，抓住各個學(xué)生的特點，堅持快樂教育的理念，運用童趣器材、童趣手段與方式組織體育活動，構(gòu)筑充滿童趣的體育樂園，讓學(xué)生參與進來，不僅可以學(xué)習(xí)到正確的體育知識，也可以幫助他們快樂成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；童趣化；教學(xué)

在小學(xué)階段，正確的體育教育有助于引導(dǎo)學(xué)生提高身體素質(zhì)，對學(xué)生的成長有著直接的影響。因此，老師就要注重體育教學(xué)的方法，抓住各個學(xué)生的特點，堅持快樂教育的理念，運用童趣器材、童趣手段與方式組織體育活動，構(gòu)筑充滿童趣的體育樂園，讓學(xué)生參與進來，不僅可以學(xué)習(xí)到正確的體育知識，也可以幫助他們快樂成長。

一、鍛煉動手能力

小學(xué)生喜愛體育課大多是因為可以玩耍，在體育場地或器材比較有限的情況下，如果只是傳統(tǒng)地教學(xué)，這樣便會影響體育課程的教學(xué)質(zhì)量。所以老師在體育教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，帶領(lǐng)學(xué)生自制一些體育運動器材，以此增加體育課的趣味性，也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生參與進體育課中。學(xué)生沒有真正參與到體育運動中，就會把對體育課的認識永遠停留在玩耍上。為了激發(fā)學(xué)生的體育熱情，提高體育教學(xué)效果與質(zhì)量，教師需要根據(jù)教學(xué)需求，彌補體育運動器械的不足，滿足學(xué)生好動的心理，使其動手動腦，提高操作能力，提升學(xué)習(xí)熱情。

讓學(xué)生動手動腦制作體育器材時，要讓他們發(fā)揮自己的想象力，要變廢為寶，巧妙制作出教學(xué)器材，這樣孩子們也會更加喜愛體育課，并在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。如用礦泉水瓶制作杠鈴，用碎布頭制作足球、毽子等。自制教學(xué)器材激發(fā)了學(xué)生玩的熱情，調(diào)動了學(xué)生參與體育運動的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。但也要因材施教，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)水平等實際情況合理而靈活地使用器材，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。如在小學(xué)低年級投擲訓(xùn)練中，由于器材太笨重，學(xué)生難以感受投擲的樂趣，甚至還會發(fā)生意外事故，影響學(xué)習(xí)熱情。對此，教師可先引導(dǎo)學(xué)生制作沙包、紙飛機等進行投擲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

二、運用游戲增強體育課程的趣味

在體育課上設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)是非常輕松且自然的事情，要讓學(xué)生在游戲過程中既了解課程知識，又在玩耍中成長。老師開展的游戲有趣味游戲、競賽游戲，如“小飛機”游戲、跳躍接力游戲、小組創(chuàng)編游戲、障礙賽跑等體育競賽活動。還有情節(jié)型游戲，即學(xué)生圍繞一定的主題與情節(jié)，進行角色扮演，通過獨立思考與團隊合作，完成游戲任務(wù)，提高知識與技能。如在“小兔子采蘑菇”游戲中，學(xué)生模仿兔子輕松而有彈性的雙腳跳的動作，促進跳躍能力的發(fā)展。還有教育型體育游戲，在多樣游戲活動中滲透德育，如“保護隊旗”和“老鷹捉小雞”的奔跑游戲等，可讓學(xué)生認識游戲規(guī)則，受到紀律教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神以及不畏艱難的意志。再比如，老師在地面畫出一條曲折的路，讓學(xué)生帶球走過，可以取名叫“老鼠鉆洞”，誰用時最少而且不超出路兩邊的線誰就獲勝，然后排出名次。這樣訓(xùn)練了學(xué)生熟練帶球的技能，讓孩子們在童趣中享受運動。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)中對于一些體育知識的講解和演示，只是傳統(tǒng)地講是很枯燥的，也不容易讓學(xué)生集中精神去聆聽。利用多媒體或組織一些互動活動，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握到知識，還可以讓學(xué)生在討論中學(xué)會獨立思考，認識自己曾經(jīng)沒有認識到的問題。如在《安全常識和韻律活動》的室內(nèi)教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)手段可提高教學(xué)的直觀性與趣味性。教師展示雜技圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考猜想，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再觀看故事錄像，引導(dǎo)學(xué)生試著舉例說明，歸納相關(guān)知識點：聽從指揮，有秩序。而后教師提問引導(dǎo)：“在上體育課時，如果有同學(xué)身體不舒服，我們該怎么做呢？上體育課時還需要注意哪些安全事項呢？”學(xué)生討論交流，各抒己見，然后再觀看有關(guān)安全知識的動畫故事，驗證猜想。另外，教師還可以展示“動物模仿操”的分解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著做，再自己創(chuàng)編動作進行室內(nèi)活動。這樣，以多媒體為輔助工具，以學(xué)生為主體優(yōu)化體育教學(xué)過程，可以讓學(xué)生更好地體會體育學(xué)習(xí)的快樂。

所以在小學(xué)體育教學(xué)中，只要是合乎教學(xué)規(guī)律、充滿童趣色彩，能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情、快速把握知識、促進教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)手段與方法，教師都可以嘗試運用，以增強教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育?！巴んw育”的研究與開展，現(xiàn)在只是剛起步，還有許多問題需要解決，但我相信，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點的運動一定會讓學(xué)生愛上體育、愛上運動、享受運動。這樣學(xué)生在這樣的童趣體育當中，身心都有了一個良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]凌啟華.小學(xué)體育快樂教學(xué)的實踐與思考[J].教學(xué)創(chuàng)新，2014.

[2]李宇.開展“童趣體育”教學(xué)的實踐探索[J].素質(zhì)教育，2017.

注：基金項目：蘇州市教育學(xué)會“十三五”科研課題，童趣化教學(xué)對低段小學(xué)生運動參與影響的研究，“十三·五”Sjh【176】。

編輯 高 瓊