聶鳳

開學之初，我發(fā)現(xiàn)男孩豆×每天遲到，上課沒精神，心不在焉，常常和別的學生打架，很多學生來向我“投訴”他。兩個星期后開始不來學校，打電話詢問原因，豆×和他媽媽總有各種各樣的借口作為不來上課的理由。課后我了解到：豆×是單親家庭的孩子，之前一直是姥姥和媽媽同時來帶他。這個學期，姥姥身體不好去了姨媽家，只剩下對他言聽計從的媽媽，他可以為所欲為。我很著急，希望通過家校合作來改善他們家庭成員之間的關系，消除孩子不良的心理狀況和學習態(tài)度，助力單親家庭的孩子幸福成長。

一、孩子具體表現(xiàn)出的問題

（一）性格內向，不善言辭。在家里說話聲音非常大，對母親飛揚跋扈。在外面卻又顯得很膽小怕事，不多說話，不多與他人接觸。

（二）學習生活習慣不好，喜歡拿別人的東西，上課聽講不專心。

（三）有一定的自卑心理，會暗暗地與他人攀比，然后回家向母親索要。

（四）不愿意回家，不愿意上課，離家出走過。

（五）認為自己只有兩個朋友，盡管他們經常欺負他。在班級兩年叫不全同學姓名。

二、與孩子的各家庭成員交流

（一）與孩子母親的交流情況

豆×是她和第二個丈夫的孩子，丈夫不怎么管孩子，在孩子四歲的時候去世了，孩子被爺爺接走兩個星期，她備受煎熬，在姐姐和母親的幫助下，她接回了孩子。在她心里，沒有什么比豆×重要。

點評：可憐天下父母心！一個沒有文化，甚至連自己都照顧不好的母親，一個人帶孩子談何容易。溺愛孩子，對孩子產生的影響是很大的，因此就能解釋豆×對母親的態(tài)度是怎么回事了。

（二）與孩子姥姥的交流情況

豆×的姥姥已經發(fā)現(xiàn)豆×的生活、學習習慣并不好。生活自理能力較差，就想改變豆×的壞習慣，并且糾正豆×母親錯誤的教育方法。雖然曾經因為這些遭到孩子母親的反對，但是經過長期努力，終于和豆×母親達成了一致意見：幫助豆×養(yǎng)成了好的習慣，努力成為一個全面發(fā)展的孩子。

點評：姥姥顯得有點無奈，她今年75歲了，對于教育孩子顯得力不從心了，她很擔心自己有一天不在了，豆×母子要如何面對以后的生活。

三、查找家庭教育方法不當?shù)脑?/p>

（一）母親過于溺愛孩子，不懂得教育孩子

經歷兩次生死離別的婚姻，對于親人的感情更為呵護，甚至小心翼翼。豆×是母親的全部寄托，豆×雖然小，但是對于這種關系還是有所感覺的，覺得在母親面前可以為所欲為。

（二）姥姥的監(jiān)督不能持之以恒

姥姥的年歲大了，身體漸漸不如從前，做什么事都開始顯得力不從心，對于管教孩子，她都盡力了，但持之以恒對她來說很難做到。

（三）缺少父愛

父親對于豆×來說是個遙遠的記憶，四歲他還不記事呢，記憶里只有媽媽的影子。母親極力地彌補孩子父愛的空缺，然而這種極力成為一種負面影響。

四、改進家庭教育的主要方法

（一）指導菜單一：關注豆×身心健康，努力讓孩子健康快樂成長

1.健康是第一位的。首先，豆×需要改善的是身體的健康。給孩子規(guī)律的飲食、規(guī)律的生活，對零食進行限制。

2.母親要允許姥姥對孩子的一些教育。姥姥的心實實在在地放到了這對母子身上，她也需要愛的回報。站在孩子的角度，孩子需要姥姥的引導教育，母親不能幫著孩子做抵觸。

3.“無規(guī)矩，不成方圓?！蹦赣H和姥姥要統(tǒng)一教育觀念，對孩子培養(yǎng)、教育的方法要得當，不能過激，讓孩子在舒適的環(huán)境和有規(guī)矩的教育中成長。

上述方法實施后，家庭成員產生的變化：

1.豆×長高了，胖了一點，最重要的是每天都會來學校上課了。

2.豆×對母親的拳打腳踢、推搡叫罵少了。

3.豆×的姥姥對孩子的關注被一家人重視了，孩子和孩子的母親開始關愛這位老人了。

指導感悟：良好的家庭氛圍是孩子健康成長的重要保證，身在這種環(huán)境中孩子才能形成開朗、樂觀、自信、豁達的性格，孝敬父母，尊重他人，善于與人相處。

（二）指導菜單二：改掉簡單粗暴的脾氣，學會家人之間溫和交流。

1.用欣賞的目光觀察豆×。

2.遇事仍有火氣，仍有按捺不住的沖動的時候要及時改正，或者對孩子說對不起。

3.發(fā)動豆×周邊的同學朋友，讓他感覺到有朋友關心自己。

上述方法實施后，家庭成員產生的變化：

1.豆×的情緒明顯樂觀了很多，開始干家務活了。

2.每天按時到校上課，認真聽講，學習成績提高了不少。

3.姥姥對孩子的態(tài)度沒有那么粗暴，更加尊重孩子了。

指導感悟：溝通是聯(lián)系父母與子女之間的一座橋梁，良好的溝通會促進相互間的理解，增進彼此的感情。雖然在過程中困難很大，時間久，將近半年的時間，但是只要一步一步腳踏實地地走，做好一切細節(jié)上的準備，做好對家長的菜單指導，豆豆的變化還是很大的。

五、初步小結

通過對這一單親家庭孩子的指導，我深切地意識到家校合作的重要性。正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨?，F(xiàn)在，不能說豆×已經完全改變，或多或少，他還是會犯一些錯誤。但是，我欣喜于豆×的點滴進步。一次次家訪，一次次指導菜單的發(fā)放，一次次嚴格的監(jiān)督，在豆×的成長中，在他家人的心中也許微不足道，但是在我看來，作為豆×，他真的很需要，哪怕只是杯水車薪。想起蘇霍姆林斯基的一句話：讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。這“抬起頭來”就是信心的體現(xiàn)，就是向善的體現(xiàn)，而能讓他們“抬起頭來”的最好方法就是信任與期待，豆×在這幾個月里漸漸把頭抬高了，不是嗎？

做好家庭教育工作，做好家校合作助力這些單親孩子的幸福成長，我愿意！

編輯 李琴芳