閆軍艷

摘 要：伴隨世界的國際化持續(xù)發(fā)展，英語對于現(xiàn)代社會的群眾而言逐漸變得重要，近幾年，我國大多數(shù)地帶設立英語課程，為了素質教育可以全方位推動，順應21世紀對人才的需求，我國自2001年以來初步實施小學英語新課標，為了順應國家的要求，在新課標環(huán)境下，就應該讓英語的教學更加有效。因此，根據(jù)新課標下的小學英語教學實施展開了一系列的分析和敘述。

關鍵詞：小學；英語教學；實施感想

在小學階段開展英語教學，只有確保英語課堂的有效性才可以確保英語課程的實際教學效率，想要落實英語教學的真正合理，就應該科學開展對學生興趣的有效激發(fā)，提升學生的學習水平。課堂是連接教師、學生和教學的紐帶，在新課程標準下，只有懂得將英語課堂設定的更加精妙，才可以脫離曾經(jīng)課堂的低質量，創(chuàng)造出有效的英語教學課堂，確保學生英語學習的真正效率。

一、深層次解析英語新課標教學才可以有的放矢

1.評定形式更加完善，培育學生的學習積極性

在教學活動進行的過程當中，教學評定屬于一個十分關鍵的環(huán)節(jié)，缺少教學評定就是不健全的教學活動。教師經(jīng)過教學評定知道學生近日實際的學習狀況，可以有效審核英語學科的教學目的，易于更好地調節(jié)自身的教學形式，推動學生的全方位合理發(fā)展。在新課標的規(guī)范下，小學階段的英語要實行多元化的教學評定，不可以單單重視分數(shù)上的評定，要更關注學生在現(xiàn)實當中對所學的英語知識的合理應用。

2.注重學生素質方面的教育，展現(xiàn)語言的現(xiàn)實價值

以往的英語課程太過的關注詞語與語法的生搬硬套，忽視對現(xiàn)實語言應用的培育，應該從小學階段對學生學習英語的興趣以及自身的生活經(jīng)歷展開關注。語言不單單是我們人和人之間溝通的橋梁，還是一個人觀念上的工具。新課標指出應該在認知的根基之上進行記憶，不應該死記硬背，背離實行小學英語教育的最初目的。

3.重視培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣

俗話說得好“興趣是最好的老師”，新課標意識到培養(yǎng)學生英語學習興趣的關鍵性，只有具備了學習興趣，才能促使學生積極的學習，學習的原動力才能夠十分充足。眾所周知，小學階段的學生年紀小，對于新鮮事物十分有興趣，可是這樣的興趣無法保持很長的時間，所以，新課標要求英語教師應該認真吃透課本，讓學生對事物的新鮮感與興趣始終存在，保證學生對英語學習的興趣。

二、新課標下小學英語教學的實施

1.仔細備課，內容充實

在新課標的規(guī)范下，英語教學對于教師的備課規(guī)范十分嚴謹，備課目的不單單是可以培育學生的主動學習水平，還重視教師和學生之間的互動經(jīng)過，所以，備課的模式應該靈活多元化，讓每個學生都可以落實與教師的溝通。教學如果想要合理進行一定要仔細做好備課工作，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，多花一些時間與心思做好備課，同時不會影響課堂上對于知識的教學。

2.全方位了解學生，落實學習情況的分析

全方位了解學生的情況能夠給老師的備課工作還有教學任務的進行打下扎實的根基，不管是教學設定、教學內容還是教學研究探討的關鍵問題針對的基本上是學生群眾。除此以外，合理的教學設定一定要存在十分強的針對性，這是全方位了解到學生才可以實現(xiàn)的，不然，教學活動很難順利進行，課堂上質量下滑，背離新課標的需求。比如，在教學“shapes”一課時，在設定教學問題的時候應該根據(jù)學生不同學習水平提出，簡單的問題讓學習一般的學生進行回答，困難的問題讓學習優(yōu)秀的學生解答。

3.生動導入新課程內容

在每一堂課程的新知識進行教授以前，導入新知識屬于必備的部分，同時也是十分關鍵的部分，設定課堂導入部分，需要老師按照學生對上堂課內容的把握尺度來設定的，一方面應該和學生的真實狀況相一致，另一方面還要具有新鮮性，是學生愿意接受，格外有興趣學習的知識。比如，在教學“Are you happy？”一課時，在上課以前可以運用一些時間讓學生們進行話題的探討，使課堂環(huán)境更加生動。如果，不設定好課程導入的部分，無法激起學生學習新知識的興趣，自然也就遺忘了過去所學的知識。

4.課下合理歸納，第一時間找出不足

新課標規(guī)范需要學生應該開展自我反思性的學習，老師還應該在課下主動歸納自己的教學經(jīng)過是否有問題，可以積極找出不足，第一時間調節(jié)教學流程，確保今后的教學效率可以具有一定程度上的提升。作為老師如果想要成功就應該在教學的每一部分完成之后反思自身的優(yōu)勢和劣勢，才可以讓今后的教學經(jīng)過更加合理，才可以對學生長期的發(fā)展帶來一定的幫助。在課下，英語老師也應該活動自己的腦筋，創(chuàng)造出一些富有創(chuàng)意的教學計劃，可以有效引起學生的注意，激起學生們學習英語的興趣與熱情。

從我國實行新課改以來，新課標的教學觀念給小學英語的教學實施有效發(fā)展帶來了新的機會，因為教學經(jīng)過的繁瑣多樣化，到現(xiàn)在為止也沒有健全的教學形式，所以，如果想要建設有效的英語課堂教學就應該優(yōu)化自身，懂得因材施教，辯論驗證去對待問題，生成屬于自身的教學風格，塑造更有效的英語教學課堂，真正協(xié)助學生提升英語的實際應用水平，最后可以落實利用英語和人進行有效地溝通。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬