淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐

劉冬梅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)感受。多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，給小學(xué)課堂帶來了更多新的變化，小學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將多媒體教學(xué)更有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要輔助手段。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)逼真的電教媒體，可以把高度概括的概念、枯燥的計(jì)算、繁瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識(shí)等展示出來，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，讓學(xué)生在快樂而輕松的狀態(tài)下高效學(xué)習(xí)。教學(xué)手段的創(chuàng)新，提高了整個(gè)課堂教學(xué)的效率，教師也可以有更多的精力在教學(xué)方法和方式方面進(jìn)行創(chuàng)新研究。然而，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也存在一些問題，筆者將主要圍繞如何有效發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用問題，談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也容易因?yàn)槭艽於憩F(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助多媒體教學(xué)，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)理論和方法的教學(xué)，以直觀的方式表現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生容易理解，降低了學(xué)習(xí)難度，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，教學(xué)一年級(jí)“認(rèn)識(shí)大面額人民幣”時(shí)，課件里出現(xiàn)了商場(chǎng)買電視機(jī)的動(dòng)態(tài)情境，把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)的生活里，看著售貨員在一張張清點(diǎn)百元紙幣，學(xué)生對(duì)大面額人民幣先有了直覺的認(rèn)識(shí)，而這樣的視頻也可以快速地將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，保持?jǐn)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。由于在生活當(dāng)中，學(xué)生也經(jīng)?？吹酱箢~人民幣，而且知道大額人民幣的作用，所以圍繞著這樣的主題，學(xué)生的參與興趣很濃，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地講述大額人民幣可以做點(diǎn)什么，可以買到什么，多媒體教學(xué)的引入很好地活躍了學(xué)生的思維，使得整個(gè)課堂氣氛都變得空前高漲起來。

二、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，多媒體教學(xué)的引入可以讓教師提前將一些在課堂上需要講述的內(nèi)容、公式和現(xiàn)場(chǎng)繪制的圖形等，提前做到媒體課件當(dāng)中，這樣在課堂上就可以節(jié)省時(shí)間。這樣不僅省去了課堂上板書的時(shí)間，而且還增加了教學(xué)信息量，使課堂教學(xué)更加緊湊和有效。教師要通過多媒體設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫或游戲，和學(xué)生一起互動(dòng)，并帶著學(xué)生總結(jié)一堂課所學(xué)的知識(shí)，可以將學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，能收到良好的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多概念性的知識(shí)，教師不僅要耐心地把概念講解清楚，在最后還要給學(xué)生做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，以便他們能夠記憶得更加清楚，在以后用到的時(shí)候可以有更加深刻的印象。所以多媒體課件的有效運(yùn)用，可以很好地提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，讓教師事半功倍，而且課件做完之后還有重復(fù)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，教師只需要適當(dāng)?shù)匦薷木涂梢粤恕?/p>

三、以動(dòng)態(tài)的方式直觀演示數(shù)學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

動(dòng)態(tài)相對(duì)于靜態(tài)，讓學(xué)生的注意力會(huì)更加集中在上面，所以教師要善于運(yùn)有多媒體的動(dòng)畫功能，將一些需要學(xué)生做抽象理解的知識(shí)直觀形象地表現(xiàn)出來。比如，教學(xué)“米、分米、厘米的知識(shí)”時(shí)，測(cè)量線段的長(zhǎng)度，先將尺子放大到屏幕上，使用閃亮、移動(dòng)的方法介紹測(cè)量方法，比較正確與錯(cuò)誤的測(cè)量方法，讓學(xué)生判斷分析，最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地測(cè)量。本來在過去是很難的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在變得輕而易舉。例如，在學(xué)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常在頭腦中難以自由地操控其中的表象，如果對(duì)表象不能進(jìn)行自主的操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及做相應(yīng)的習(xí)題時(shí)就容易出錯(cuò)。如果學(xué)生很難建構(gòu)其恰當(dāng)?shù)谋硐?，教師就可以采用多媒體教學(xué)的方式，輔助學(xué)生產(chǎn)生此類的表象。利用多媒體課件中的動(dòng)畫功能，教師可以提前將教學(xué)中的難點(diǎn)做成動(dòng)畫，通過點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，動(dòng)畫就可以旋轉(zhuǎn)出來。這樣的動(dòng)畫模擬學(xué)生頭腦中的表象操作過程，更加形象直觀，讓學(xué)生恍然大悟，從而也提高了他們的形象思維能力。

小學(xué)生以形象思維為主，因此直觀形象的事物更容易引起他們的興趣，也更容易讓他們理解。多媒體技術(shù)不斷向前發(fā)展，教師可以學(xué)習(xí)最新的多媒體課件版本，將自己在教學(xué)中的設(shè)想用多媒體軟件制作出來，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的理解水平。在信息技術(shù)社會(huì)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，將最新的信息技術(shù)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，以直觀的教學(xué)手段提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高每一位小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，多媒體技術(shù)可以更好地提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，減少教師的工作量，提高小學(xué)生的理解水平，幫助小學(xué)生訓(xùn)練成熟的邏輯思維能力。尤其信息多媒體技術(shù)，還可以延伸到課下，讓小學(xué)生在課下借助相關(guān)的軟件，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。因此多媒體教學(xué)應(yīng)得到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，并積極應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

周晨捷.多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2004.

編輯 郭小琴