如何用信息技術(shù)提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果

俞斌芳

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中運(yùn)用廣泛，給人們帶來(lái)了許多的便利，而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式的重大突破，對(duì)于提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。主要研究了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，希望為提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)效果

隨著教育體制改革的深化，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出更高的要求，為此，教師要重視創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，其中，作為一種新型教學(xué)方式，多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中的運(yùn)用有著重要作用，其能夠以文字、聲音、圖像等多種形式，生動(dòng)形象地向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，既深化了學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解，又保障了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。以下主要圍繞著信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中的具體應(yīng)用展開(kāi)簡(jiǎn)單的分析與探討：

一、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力

基于信息時(shí)代背景下，教師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)要注重信息技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，以直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出各類美術(shù)教學(xué)資源。例如，在介紹中外名家畫作時(shí)，教師利用多媒體的圖片播放功能，向?qū)W生展示中外名家畫作的圖片，并在這個(gè)過(guò)程中簡(jiǎn)單地介紹名家創(chuàng)作美術(shù)作品的心路歷程，這樣既能幫助學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作技能，又可以有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，在拓展學(xué)生的思維廣度與深度的同時(shí)，激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂之中融入信息技術(shù)，可以滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既充分地尊重了學(xué)生的主體性，又保障了美術(shù)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力得到大幅度的提升。

二、利用信息技術(shù)提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的效率

鑒于信息技術(shù)多元化的特點(diǎn)，教師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)可采用多種多樣的教學(xué)工具，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作效率。在美術(shù)課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生擺脫顏料、鉛筆、紙張以及調(diào)色盒等各類繪畫工具的制約，給學(xué)生開(kāi)創(chuàng)出一條全新的創(chuàng)作路徑。學(xué)生可以在電腦中表現(xiàn)出自己腦海中初步構(gòu)想，且修改起來(lái)十分便利，顯著提升了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選用美術(shù)設(shè)計(jì)軟件。比如位圖軟件、多媒體網(wǎng)頁(yè)軟件、矢量圖軟件等，學(xué)生可以靈活運(yùn)用這些軟件進(jìn)行電腦繪畫的創(chuàng)作，諸如設(shè)計(jì)裝幀、賀卡、標(biāo)志、招貼以及電腦動(dòng)畫制作等，從而使學(xué)生作業(yè)更為快捷，更富有創(chuàng)意。因此，通過(guò)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的有效整合，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課后知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)美術(shù)教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極投入美術(shù)學(xué)習(xí)中。為此，教師除了要控制好小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生充分利用好課余時(shí)間，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)技能，同時(shí)，教師可以借助網(wǎng)路技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建美術(shù)知識(shí)自學(xué)平臺(tái)，這樣便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。其中，美術(shù)自學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具備教師答疑、作品展示以及微課教學(xué)等模塊。通過(guò)設(shè)置上述的幾大模塊，給予學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生收獲美術(shù)創(chuàng)作的成就感，促使學(xué)生積極投入美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。設(shè)置教師答疑模塊的目的是確保教師可以及時(shí)解答學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中面臨的難題，通過(guò)設(shè)置美術(shù)微課教學(xué)模塊，便于學(xué)生課后通過(guò)觀看微課內(nèi)容來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而深化學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方式與技巧的掌握，這樣一來(lái)，教師為學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了契機(jī)，從而充分體現(xiàn)出學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主體性。

比如，在學(xué)習(xí)《名樓、民居、古塔》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前要先做好資源的整體感知，并積極搭建學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足學(xué)生自主探究與交流合作的時(shí)間與空間。此外，在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要選擇合適的內(nèi)容，并自主選擇合適的學(xué)習(xí)方式，控制好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)擺脫了時(shí)間與空間的束縛，不僅充分發(fā)揮出了學(xué)生的主動(dòng)性，而且提升了學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以有效地優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，而且?guī)椭鷮W(xué)生突出了重難點(diǎn)知識(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育目標(biāo)。為此，小學(xué)美術(shù)教師要注重信息技術(shù)手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升方面的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而使小學(xué)美術(shù)教育邁向更高的一個(gè)臺(tái)階。

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編輯 杜元元