柳冠軍

【摘要】我們評價(jià)一堂“學(xué)講”課上的效果可能有一系列的標(biāo)準(zhǔn).就小學(xué)數(shù)學(xué)課而言，在這一系列標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)是重要指標(biāo).小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)講”課堂要讓學(xué)生樂在其中，關(guān)鍵就在于我們要激發(fā)他們的參與熱情.筆者就此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的做法和體會.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；“學(xué)講”課堂；課堂參與；激發(fā)策略

數(shù)學(xué)是一門可以激發(fā)學(xué)生深層次思維的學(xué)科.教學(xué)實(shí)踐表明，課堂教學(xué)要想訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力，我們就要給學(xué)生提供必要的時(shí)空平臺，讓他們自主建構(gòu)知識系統(tǒng).事實(shí)上，也正是在這樣的課堂時(shí)空中，才能讓學(xué)生的已有體驗(yàn)得以激發(fā)，讓他們在這樣的課堂氛圍中自主探索，合作互動.那么，在“學(xué)講”理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，應(yīng)該怎樣激發(fā)他們開展自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主參與性，從而真正地提高他們的綜合素養(yǎng)呢？

一、問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)沖動

就小學(xué)生而言，什么樣的問題才能激發(fā)他們的好奇心呢？筆者認(rèn)為，富有挑戰(zhàn)性的問題，更能夠驅(qū)動學(xué)生的興趣.事實(shí)上，課堂教學(xué)中，如果能夠真正創(chuàng)設(shè)出適合的問題情境，就能夠讓他們的內(nèi)心里產(chǎn)生一種迫切的需要，讓他們內(nèi)心里產(chǎn)生主動參與課堂活動的欲望.

如教學(xué)“長方體和正方體的表面積”這一課題，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：首先，教師先向?qū)W生展示長方體和正方體紙盒.其中，長方體紙盒長6 cm，寬5 cm，高4 cm；正方體的棱長為5 cm.待學(xué)生仔細(xì)觀察后，教師做如下提問：（1）長方體和正方體的面有什么特點(diǎn)？（2）要求學(xué)生猜想：做這樣的兩個(gè)紙盒，哪一個(gè)需用的硬紙板更多一些？（3）進(jìn)一步設(shè)疑：那么，你將會使用什么樣的方法來證明你的猜測是正確的呢？

課始，這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對長方體和正方體表面積的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行回顧，為后續(xù)學(xué)習(xí)做一些鋪墊；同時(shí)，相關(guān)的猜測活動，又可以引發(fā)他們對表面積方法進(jìn)行探索的需求.這樣，就能夠激發(fā)他們的探究欲望，并以主動的表現(xiàn)投入本課的探究活動中來.

二、優(yōu)化探究，引導(dǎo)學(xué)生主動體驗(yàn)

課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，與他們參與課堂的表現(xiàn)情況息息相關(guān).為此，筆者認(rèn)為，作為教師應(yīng)該多在調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性上動動腦筋.事實(shí)上，只有學(xué)生主動去參與，他們創(chuàng)造性才能被激發(fā)出來.那么，我們該如何去調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性呢？這就需要我們從豐富學(xué)生的探究活動做起.

第一，對于學(xué)生個(gè)體而言，我們要強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考.要做到這一點(diǎn)，必須給他們足夠的時(shí)空平臺.這樣，學(xué)生才有可能借助于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以自己喜歡的思維方法自主地進(jìn)行活動.

第二，對于學(xué)生整體來說，我們要優(yōu)化學(xué)生的課堂討論.這樣做，主要是考慮到學(xué)生由于受到方方面面的限制，在一些問題上存在著很大的差異.這樣通過集體討論，可以讓他們共同進(jìn)步.

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神

高效的課堂，離不開高質(zhì)量的問題設(shè)計(jì).為此，在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些好的問題.但是，這還不夠.筆者認(rèn)為，在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，我們還要給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間，以讓他們大膽發(fā)問、大膽質(zhì)疑.這也就是說，課堂教學(xué)中，教師不僅要做到設(shè)計(jì)好問題，還要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題.

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，我們主要是引導(dǎo)他們從不同的角度出發(fā)，提出問題進(jìn)而解決問題.教學(xué)“假日小隊(duì)”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生提問題的環(huán)節(jié).首先，教師出示相關(guān)材料：利用周日，小麗收了9節(jié)廢電池；小明收了35節(jié)廢電池；小東收了20節(jié)廢電池.然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問：你能根據(jù)所出示的材料，提出哪些問題？待學(xué)生獨(dú)立提出盡可能多的問題之后，四人學(xué)習(xí)小組討論，交流彼此提出問題.最后，全班交流，整理問題.這樣的設(shè)計(jì)，就有利于學(xué)生表達(dá)自己的見解，激發(fā)他們的豐富想象.由此可見，課堂教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信，讓他們保持良好的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)化他們的參與意識.

當(dāng)然在課堂上，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的，最終只能是一些經(jīng)驗(yàn)性的東西.要想讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，關(guān)鍵還要將課堂上所學(xué)習(xí)到的付諸實(shí)踐，讓實(shí)踐來檢驗(yàn).比如，教學(xué)“假日小隊(duì)”這一課，在課尾，我們可以安排一個(gè)必要的拓展延伸活動.比如，我們可以這樣要求學(xué)生：生活中，像這樣的假日小隊(duì)活動非常多，如果你有機(jī)會參與這樣的活動，你是不是也能夠自己提出問題來解決呢？這樣的設(shè)計(jì)，就很具有開放性.而這樣做，也很好地將課堂與課外有機(jī)地聯(lián)系了起來，讓學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué).

以上三個(gè)方面，就小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)講”課堂如何提升學(xué)生的課堂參與度，展開了深層次的分析.但無論怎樣，這些所得只是筆者課堂實(shí)踐的一些做法.這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿荒芙o各位同仁的課堂教學(xué)帶來幫助，關(guān)鍵還要根據(jù)各自課堂教學(xué)的特點(diǎn)，有選擇性地實(shí)踐.

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚海軍.給孩子一點(diǎn)緩沖的時(shí)間[J].教師博覽，2009（7）：1.