淺談游戲教學法在小學英語教學中的運用

周瑩

摘 要：《小學英語課程標準》指出，“興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務?！痹谟⒄Z教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，科學地應用游戲教學能促進小學生的英語學習。因此，教師在英語教學中適度運用“游戲教學法”，結合學生實際和教學內(nèi)容，充分挖掘教材資源，精心設計一些能夠激發(fā)學生興趣的游戲活動，對于激發(fā)學生的學習興趣，使學生全身心地投入英語課堂，從而愛上英語課，讓英語課堂“活”起來具有十分重要的意義。

關鍵詞：游戲教學法；小學英語教學；運用

《英語課程標準》中指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；在教育領域中，教育的核心本質(zhì)是“以學生為本”就是以學生為根本，以學為核心，以學生為對象，學生為目標，學生是教學的主體。

一、研究內(nèi)容

課堂游戲的重要性。課堂游戲要求學生，即游戲的參與者，對每一個問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時的反應、回答和表現(xiàn)，這不僅使學生訓練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。一堂好的英語課，使用適當?shù)挠螒驅(qū)φn堂教學效果是非常重要的。因此，在教師的指導下，根據(jù)學生的需要和英語學習上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學游戲，是非常有意義的。

二、游戲教學法在英語課堂中的作用及應用

1.游戲教學法在小學英語課堂中的作用

（1）教學游戲是幫助學生學英語的一種有效的教學形式。其目的就是以語言與游戲的有機結合激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的語言交際能力。在教學實際中采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。如“字母、單詞接力賽”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通過游戲大大調(diào)動了學生學習興趣和主動參與的積極性。

（2）正確運用游戲手段，把游戲與教學內(nèi)容有機結合起來，有利于鞏固詞匯，常用表達方式與習慣用語，提高語言交際能力。不僅活躍了課堂，而且練習了句型，發(fā)揮了學生無意記憶的作用，培養(yǎng)了學生的語言交際能力，使學生在游戲中培養(yǎng)觀察、想象能力，鞏固所學的會話和句型。

2.游戲教學法在小學英語課堂中的應用

教師設計每個游戲都要有一個明確的目的.根據(jù)學生的實際，巧妙運用游戲，把游戲與語言操練，重難點的突破，復習鞏固有機地結合，實現(xiàn)玩中學，學中玩的統(tǒng)一。

（1）巧用游戲為新課搭橋鋪路。注意課前英語氛圍的創(chuàng)設。學生的思維興奮點常常會受上節(jié)課或課間活動的影響而不能很快地轉(zhuǎn)移到英語的學習上來，我除了抓住課前三分鐘讓學生唱英語歌外，還常用游戲組織課堂。如“聽音傳字母（或單詞）卡片”、“火車報數(shù)”等，內(nèi)容都是學過的盡可能與新課有關的，游戲簡單，容易活躍氣氛，整個課堂很快形成了英語學習氛圍，學生的興奮點自然而然轉(zhuǎn)到新課的學習上。

（2）運用游戲突破重、難點。每節(jié)課都有要求學生重點掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點，如果僅靠教師反復地教讀，再三叮嚀反而效果不一定盡如人意。這時，教師通常采用游戲來強化突破。對一些難讀懂、易混淆的字母、單詞及句子，我采用“傳語”、“比一比誰的反應快”、“猜一猜”等辨析游戲讓學生反復操練。

三、游戲教學法在小學英語教學中的意義

游戲教學法運用在教學中有著很多的好處。我總結了幾點游戲教學法在小學英語教學中的意義，具體如下。

1.激發(fā)學生的學習興趣

在小學英語教學中，教師適當?shù)夭捎糜螒蚪虒W法，利用游戲無意注意、內(nèi)容豐富多彩、形式生動活潑的特性，順應小學生的心理特點，從而在教師的主導作用下，學生共同參與，使學生積極地參與到英語課堂中來。因此，在小學英語教學中運用游戲教學法，能激發(fā)學生的學習興趣。

2.充分發(fā)展學生的智力，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力

在小學英語教學中采用游戲教學法，要求教師從多元智能的角度發(fā)掘每個學生的潛力，尊重學生的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點.因此，在小學英語教學中運用游戲教學法，能充分發(fā)展學生的智力，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力。

四、如何在小學英語教學中運用游戲教學法

上好每一堂課是提高教學質(zhì)量的關鍵。在小學英語教學中，教師如何運用游戲教學法，有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣呢？

1.游戲?qū)胄抡n

常言說，“良好的開端，是成功的一半。”在游戲中導入新知能在一堂課的起始階段便抓住小學生的心，是學生喜聞樂見的學習方式。一個好的游戲?qū)?，常常集新、奇、趣、智與一體，學生能在輕松愉快、詼諧幽默的氛圍中不知不覺地融入課堂。

2.單詞游戲，激勵參與，強化記憶

教師是教學活動的主導者、組織者，在單詞的教學中，教師要注意調(diào)動學生的各種感官，運用歌唱、模仿、表演等多種游戲形式來活躍課堂氣氛，扣住學生的心弦，使學生變得主動、想學、愛學。單詞游戲可以幫助學生利用情境記憶單詞，從而讓記憶單詞成為輕松、愉快而又略帶些緊張的趣事。

總而言之，興趣是學習的動力.小學英語教師應當明確教學游戲的意義，設計好教學游戲，圓滿完成教學任務。恰當?shù)剡\用游戲進行小學英語教學，能有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂，掌握新知識，突破重難點，使學生在學中玩，玩中學，把學習英語當做一種愉快的享受。只要我們堅持不懈地努力與探索，相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學英語教學中的優(yōu)勢，更好地提高小學英語的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]吳也顯等.小學游戲教學論[M].南昌：江西教育出版社，1996.

[2]朱慧娟.小學英語游戲教學法探究[J].小學時代，教師，2010（10）.