簡議學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)措施

華瑞

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國面臨著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美四種素質(zhì)的全面綜合發(fā)展，要求學(xué)生不只要掌握基本知識技能，還要有一定的審美和鑒賞能力，即除了科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，還要對藝術(shù)有一定的審美和涉獵。學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)便是其中之一。本文旨在探究如何學(xué)前教育專業(yè)如何學(xué)習(xí)鋼琴。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；學(xué)習(xí)主動性；培養(yǎng)措施

一、學(xué)前教育的重要性及鋼琴學(xué)習(xí)的重大意義

學(xué)前教育是我國國民教育體系中至關(guān)重要的組成部分，是我國國民教育的基礎(chǔ)性工程，值得全體社會關(guān)注。學(xué)前教育是人類重要的認(rèn)知階段，對于學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展具有極其重大的意義，在這個(gè)時(shí)期形成的良好道德意識、行為習(xí)慣等對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有重要的促進(jìn)和推動作用，相反，若在這個(gè)時(shí)期，由于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容、單調(diào)的教學(xué)方式等消極因素而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至逆反的心理，則會對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可挽回的負(fù)面影響。同時(shí)，兒童是祖國的未來，兒童素質(zhì)的養(yǎng)成關(guān)系到民族大計(jì)和國家未來，因此，針對學(xué)生進(jìn)行適宜的學(xué)前教育是擺在當(dāng)前教育工作者面前亟待解決的問題。

世界著名作家雨果曾說過，開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母（語文）、數(shù)字（數(shù)學(xué)）、音符（音樂）。由此可觀，音樂在人類認(rèn)知過程中發(fā)揮著不可替代的作用。而這其中，鋼琴以其獨(dú)特的音質(zhì)、寬廣的音域以及豐富的表現(xiàn)力被人們稱為“樂器之王”，同時(shí)它還是一座音樂學(xué)校，對鋼琴的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)其它樂器如“手風(fēng)琴、電子琴、鍵盤樂器等的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)音樂知識特別是樂理知識的基礎(chǔ)。從另一方面來講，鋼琴練習(xí)和演奏都是一種“生態(tài)的動態(tài)系統(tǒng)”，要求手、眼、耳、口、腦同步協(xié)調(diào)，且學(xué)好鋼琴需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和專注力，且長久地浸淫在鋼琴藝術(shù)中，對于陶冶人的情操，培養(yǎng)人的氣質(zhì)、熏陶人的性情、建立自信具有重要的意義，可以說，鋼琴的學(xué)習(xí)是成才之路上的一大助力。在高校的學(xué)前教育專業(yè)增加鋼琴學(xué)習(xí)科目就顯得意義重大了。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

思想支配行動，只有在正確的思想引導(dǎo)下，才能進(jìn)行正確的行動，從而讓行動變得更加順暢。本科生要想更好更快地學(xué)習(xí)鋼琴技能，就要樹立堅(jiān)毅頑強(qiáng)、不怕困難的精神，要有喜愛鋼琴、向往和憧憬鋼琴學(xué)習(xí)的思想。要以此作為先導(dǎo)，慢慢地培養(yǎng)起自己對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對鋼琴學(xué)習(xí)的熱情、自信心和積極性。

2.探索正確科學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)方法

達(dá)爾文說過：“世界上最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！弊鳛槌鯇W(xué)者在剛開始接觸鋼琴時(shí)，一定要有一個(gè)全局思維，考慮到自己應(yīng)該如何進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行方法探索，哪些需要重點(diǎn)關(guān)照練習(xí)，哪些又是難點(diǎn)必須著重突破的。當(dāng)然，如果遇到了自己克服不了的困難，就要及時(shí)向老師或者同伴尋求幫助，找到屬于自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

三、教師教學(xué)鋼琴課的措施

教師在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)前教育專業(yè)本科生鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙者和引導(dǎo)者。因此，教師的教學(xué)觀念、方法、形式等都會對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生巨大而又深遠(yuǎn)的影響。

1.教師要統(tǒng)籌全局，因材施教

教師的教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)理論知識開始，先讓學(xué)習(xí)者對鋼琴有一個(gè)整體的了解，然后再進(jìn)行專業(yè)的理論知識教學(xué)。等到時(shí)機(jī)成熟后，輔以基本的實(shí)踐訓(xùn)練，如鍵盤的認(rèn)識、手勢的訓(xùn)練等，要循序漸進(jìn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生音樂素養(yǎng)不同，導(dǎo)致了每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況也各不相同，教師要采用因材施教的教學(xué)方法。

2.創(chuàng)新鋼琴課程，努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)的靈活性

學(xué)前教育專業(yè)本科生與一般鋼琴學(xué)習(xí)者迥然不同，學(xué)前教育專業(yè)本科生只有四年的時(shí)間來學(xué)習(xí)鋼琴，教師要在這有限的時(shí)間內(nèi)將他們從一個(gè)毫無基礎(chǔ)的初學(xué)者培養(yǎng)成為優(yōu)秀的幼兒音樂教育者，這就意味著學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程的教師不能照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該從學(xué)前教育專業(yè)本科生的特殊性、困難性、優(yōu)越性的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要增加教學(xué)的靈活性，杜絕單一的教學(xué)形式，讓學(xué)前教育專業(yè)本科生能夠做到更快更好地學(xué)習(xí)鋼琴。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

興趣是最好的老師，教師要通過生動形象的教學(xué)方式，讓學(xué)前教育專業(yè)本科生體會到鋼琴的魅力所在，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與熱情，使其在學(xué)習(xí)中收獲愉悅與成功。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣后，一切都將水到渠成。

四、學(xué)校對于鋼琴課教學(xué)的優(yōu)化措施

1.配置好基本的鋼琴設(shè)備，給學(xué)前教育專業(yè)本科生學(xué)習(xí)鋼琴提供力所能及的物質(zhì)條件

學(xué)校對于學(xué)前本科生鋼琴學(xué)習(xí)的重視，將對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。首要的就是鋼琴的配備，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的人數(shù)、練習(xí)頻率等各個(gè)因素統(tǒng)籌考慮，進(jìn)行琴房建設(shè)以及鋼琴數(shù)量的配置，為學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)場所和鋼琴。

2.學(xué)校應(yīng)該合理地安排學(xué)前教育專業(yè)課程，讓學(xué)生有自主練琴的時(shí)間

學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)，還要兼顧其他課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)其他課程布置大量作業(yè)的時(shí)候，他們往往會放棄鋼琴課程而完成其他課程的作業(yè)，這無疑給鋼琴學(xué)習(xí)帶來了不利影響。失去自主學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)前教育專業(yè)本科生，僅靠課上的短暫時(shí)間是無法提高鋼琴水平和取得成功的。因此，學(xué)校應(yīng)該針對這一現(xiàn)象，做出合理的課程安排，讓學(xué)生不會因?yàn)槌林氐恼n業(yè)負(fù)擔(dān)而失去自主學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間。

五、結(jié)語

無論是演奏家、小琴童還是學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，都要經(jīng)歷枯燥的練習(xí)和刻苦的學(xué)習(xí)，但是鋼琴彈奏最大的挑戰(zhàn)是站在舞臺上演奏時(shí)的心理素質(zhì)，一旦心理素質(zhì)出現(xiàn)問題，臺下幾年、幾十年的辛苦將付之東流，但是舞臺上的成功與肯定會給予我們巨大的快樂、成就感與自信心。我們需要做好演奏前的練習(xí)準(zhǔn)備及心理準(zhǔn)備，保證發(fā)揮萬無一失，享受音樂帶來的無限樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]王文超.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)培養(yǎng)研究[J].中國培訓(xùn)，2015（06）.