芻議游戲在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

楊玥

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法無法激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生更無法從學(xué)習(xí)當(dāng)中受到美的熏陶。教師可以將教學(xué)游戲作為美術(shù)教學(xué)方法改革的突破口。將教學(xué)游戲與教師的授課內(nèi)容、授課方式相互融合，促成一種全新的教學(xué)模式的形成。通過游戲能夠有效地調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的課堂參與熱情，因此在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)引入游戲進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)。本文主要通過對游戲活動在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中作用的了解，對游戲活動在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用作出了分析和研究。

關(guān)鍵詞：游戲活動；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)課堂上，如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的興趣，是小學(xué)美術(shù)教師非常關(guān)心的問題。對世界充滿天真爛漫的幻想是兒童的天性，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的過度程式化的灌輸式教學(xué)法寓教于樂，運(yùn)用游戲教學(xué)法將美術(shù)知識學(xué)習(xí)寓于充滿趣味性的游戲當(dāng)中，在游戲過程中提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，在充滿趣味性的課堂教學(xué)當(dāng)中逐步提高審美能力。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的積極意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲活動作為兒童認(rèn)知事物的有效方式，能夠促使學(xué)生在輕松的氛圍下感受美術(shù)知識的趣味性，使得學(xué)生在美術(shù)課堂中懷有愉悅的心情。與此同時，在學(xué)生自身所具有的好奇心的影響下，使得學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，提高學(xué)習(xí)效率；其次，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。在游戲活動的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更加自主地參與到課堂的美術(shù)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使得學(xué)生在美術(shù)游戲的過程中潛移默化地獲取美術(shù)知識，強(qiáng)化對學(xué)生審美和想象力的培養(yǎng)。

2.有益于學(xué)生人格的建立健全

小學(xué)學(xué)習(xí)作為學(xué)生義務(wù)教育的初始階段，對學(xué)生未來的人格和綜合素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，而美術(shù)學(xué)習(xí)作為小學(xué)的必修課程，對學(xué)生的人格形成有著不可忽視的作用。通過游戲教學(xué)，能夠使學(xué)生在充滿趣味性的課堂環(huán)境中領(lǐng)略到學(xué)習(xí)知識的樂趣，有益于學(xué)生的成長和發(fā)展。

3.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)

通過游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的枯燥無趣性，使課堂教學(xué)的效率得以大幅度提升。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)游戲的具體策略

1.運(yùn)用游戲開展教學(xué)導(dǎo)入

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以利用教學(xué)游戲，進(jìn)行合理的教學(xué)導(dǎo)入。對于小學(xué)生來說，他們的注意力和精力都是有限的，在經(jīng)歷了課間十分鐘的活動之后，讓他們馬上將注意力轉(zhuǎn)移到新的學(xué)科的學(xué)習(xí)上，是有一定難度的。這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生們單憑自身并不能很好的完成，就需要有美術(shù)教師通過一定的方式，幫助學(xué)生完成。對于小學(xué)生來說，他們最喜歡接受的方式就是做游戲，教師就可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)添加一些小游戲，幫助學(xué)生集中注意力，為接下來的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。美術(shù)教師設(shè)計的小游戲，內(nèi)容一定要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

2.直觀感受，讓學(xué)生在真實(shí)的觸感中體味畫畫的魅力

在教學(xué)過程中只是給學(xué)生抽象的要畫的對象是不行的，有時教師還要帶來真實(shí)的東西，讓學(xué)生觸摸、輕嗅和感受實(shí)物帶來的沖擊力。我們要讓學(xué)生意識到要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中處處都存在美。很多時候直觀感受到的東西記憶力更加深刻，就如俗語常說：“好記心，不如爛筆頭。”確實(shí)是這個道理。如果只是抽象地去看，那么那個東西只能在你的腦海中留下淺層的刺激，并不能留下深刻的印象。這個游戲的好處在于，它能真實(shí)地將學(xué)生從抽象的描繪到具體真實(shí)的實(shí)物，讓同學(xué)真切地感受到實(shí)物是怎么樣的，在腦海中留下很深刻的印象。并且以往所教授的課程大都是理論知識，沒有實(shí)踐過，只是空談。而游戲中教師選擇將實(shí)物帶到教室，在同學(xué)們畫完后，還可以將其作為獎品分發(fā)給學(xué)生，起到一個激勵的作用。

3.畫筆接力，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

在美術(shù)課堂上的“趣味游戲”都是要具有多種意義的，因此，在課堂上讓同學(xué)們玩游戲，不能只是玩，還要反思學(xué)生學(xué)了哪些知識，甚至是對人生有什么指導(dǎo)意義。教師首先將學(xué)生分成幾個組，每個組給一張較大的白紙。每個同學(xué)畫幾筆，一個同學(xué)接一個同學(xué)地來完成下一步，最終集合所有人的思想完成這幅畫作。這幅畫包含了很多同學(xué)們的思想，它不同于任何個人完成的畫作，它更有其獨(dú)特的意義。在這個過程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)老師所講的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，還學(xué)習(xí)到了同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生思想與思想的交匯。最重要的是同學(xué)們知道了什么是團(tuán)隊精神，知道團(tuán)隊相互合作的重要性。有些時候團(tuán)隊的作用是非常重要的，是個體無法代替的。小時候體現(xiàn)在大大小小的游戲中，長大了以后就會上升到所服務(wù)的群體。

4.巧設(shè)課后練習(xí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

作業(yè)是對課堂的延伸，能夠起到幫助學(xué)生鞏固知識、拓展能力，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的作用，是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，一直以來都受到各科教師們的極大重視。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也不能例外，教師通常都會根據(jù)當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置相應(yīng)的美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。但這些課后練習(xí)多是書面形式的畫圖作業(yè)，缺少新意，時間一長學(xué)生就容易喪失興趣。因而在課后練習(xí)的設(shè)計上，筆者認(rèn)為還是應(yīng)該圍繞小學(xué)低段學(xué)生的天性來展開，以“玩兒”為主。當(dāng)學(xué)生覺得這個作業(yè)有趣、好玩，就是樂意去做，甚至叫上自己的小伙伴、父母也加入到創(chuàng)作的隊伍中來，從無意識地玩兒到有意識地玩兒，那么教師的目的就達(dá)到了。因?yàn)楫吘乖诿佬g(shù)的入門階段，美術(shù)教師的任務(wù)并不是要讓學(xué)生掌握多么高超的作畫技巧，而是為他們開啟一扇通往美術(shù)世界的大門，激活他們的學(xué)習(xí)熱情、挖掘他們的美術(shù)天賦。

三、結(jié)語

總而言之，為了通過美術(shù)教育提高小學(xué)生的審美能力，教師要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征，充分利用他們愛玩、求知欲旺盛以及創(chuàng)造力強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)不同美術(shù)教學(xué)內(nèi)容巧用游戲激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)靈活性、趣味性，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性，促進(jìn)小學(xué)生審美意識的覺醒和審美能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]林巧鳳.小學(xué)低年級美術(shù)趣味性教學(xué)的策略探討[J].新課程（上），2015（10）.