洪美丹

摘 要：幾年來，在我國的教育工作中教師越來越重視學生的英語語言的運用和教育，教師可以根據(jù)學生的就學情況給學生適當?shù)陌才攀谡n情景，利用多元化教學法給學生安排教學任務，在教學課堂中引發(fā)學生學習英語的就學興趣，教師可以利用先進的授課手段和授課方法給學生引入教學內(nèi)容，并且可以提高學生的就學質(zhì)量，讓學生更好的學習英語知識。正文對多元化教學法在小學英語教學課堂中的應用進行深刻的總結(jié)與探討，并對其課堂中出現(xiàn)的問題提出了相應的解決計策。

關(guān)鍵詞：多元化教學法；小學英語；教學課堂

在我國的教育工作中，教師對于英語學科的教育是非常關(guān)注的，教師可以在小學英語的教學課堂中，培養(yǎng)學生的就學興趣，積極的給學生看展有趣的授課環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的小學英語教育工作開展中，教師缺乏信息提問環(huán)節(jié)，給學生安排的問題非常的簡單、膚淺，設計的授課問題不能帶動學生思考的動力，在教學課堂中不能高效的培養(yǎng)學生的英語口語能力。所以教師要進行課程反思，對于相應的問題進行思考，給學生合理的開展小學英語教學課程，讓學生更高效的學習英語知識，并且提高學生的英語成績，讓學生在課堂上練習說口語。

一、根據(jù)教學內(nèi)容給學生營造授課情景

在小學英語的教學課堂中，教師對于教育工作的開展總是運用先進的方式，給學生引入教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學英語教育工作開展中，教師不能給學生根據(jù)自己要講解的授課內(nèi)容來營造授課情景，給學生安排的教學問題非常的封閉，不能激發(fā)學生的回答興趣，提問的問題過于單一，教師營造的教學氛圍也非常的缺少活力，所以教師要改變這樣的授課方式，給學生合理的創(chuàng)設授課情景，讓學生更好的學習英語知識，從而達到教師的教學計劃。例如，在Module 10 Unit 2這一課的講解時，師首先要確定自己的授課目標，通過這節(jié)課的講解讓學生用英文來討論在學校的生活，并且可以運用本節(jié)課學習的一般將來時來談論即將開始的初中生活。教師要根據(jù)自己的講解內(nèi)容給學生營造有趣的授課氛圍，給學生播放歌謠，可以讓學生認真聽，然后給學生分成幾個小組，讓學生進行比賽，激發(fā)學生的積極性，讓學生根據(jù)播放內(nèi)容學習歌謠，看哪個小組演唱的最好，然后教師可以給學生引入要講解的授課內(nèi)容，讓學生更好的學習這節(jié)課的內(nèi)容，利用有趣的問題讓學生進行小組討論，找出問題的正確答案。通過這樣的授課形式，可以提高學生的就學能力，讓學生更積極的投入到英語問題的討論中，從而達到教師設定工作的授課目的。

二、開展游戲環(huán)節(jié)，帶動學生的積極性

在小學階段的英語教學活動中，教師要時刻關(guān)注學生的學習愛好，要給學生安排有趣的游戲環(huán)節(jié)，把學生的積極性帶動起來。在傳統(tǒng)的小學英語教育工作開展中，教師總是去關(guān)注個別的學生的就學情況而忽視了集體的學習進展，這樣的授課形式下，學生的就學差距非常明顯，從而學生也不能更加高效的投入到英語知識的學習中，很大一部分的學生對英語知識的學習失去了信心。所以教師要給學生合理的安排授課環(huán)節(jié)，利用游戲激發(fā)學生的就學積極性。例如，在模塊九第二課的講解時，教師首先要確定自己的教學目標，通過這節(jié)課的開展，讓學生可以進行單詞的聽、說、讀、寫，并且可以寫出可以表達祝福的句子，可以讓學生能夠書寫留言卡。教師首先可以給學生在課堂中播放幾首歌曲，讓學生感受到學習的氛圍，提高學生的積極性，然后引入要講解的知識內(nèi)容，讓學生可以更高效的投入到教學環(huán)節(jié)中，提高學生的學習動力，給學生引入課件，讓學生來觀察圖片中的人物在做什么，通過情景的引入可以給學生營造活躍的授課氛圍，然后給學生講解游戲規(guī)則，讓學生動手來做卡片，哪一組做的最好，并且可以用英語來小組表達情景內(nèi)容，哪一組獲勝。通過這樣的授課環(huán)節(jié)，可是提高學生自己的動手操作能力，增強學生用英語來表現(xiàn)自己的能力。

三、安排師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的口語交流能力

在教學中，教師與學生的互動式不可缺少的授課內(nèi)容，教師可以利用有趣的問題來進行提問，提高學生的語言表達能力。在傳統(tǒng)的小學英語教育工作開展中，教師總是把自己當成授課的主體，對于很多問題學生沒有來的及回答就草率的投入到下一個問題的講解中，缺少與學生的互動。這樣的授課形式不能帶動學生的語言交流興趣。所以教師要改變這樣的授課形式，給學生安排與教師的互動環(huán)節(jié)。例如在進行模塊7第二課的教育工作開展過程中，教師首先明確自己的講習目的，通過本節(jié)課知識的講解，讓學生可以和教師清楚的去談論名人一生的經(jīng)歷，提高學生的學習興趣，讓學生流暢的進行與教師的溝通。在教學過程中，教師可以提問學生學習的狀態(tài)，針對不懂的問題，可以更加仔細的給學生講解，提高教師教學工作的質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，在小學英語的教學過程中，教師一定要對學生的英語學習負責，利用多元化教學方式給學生引入知識內(nèi)容，給讓學生輕松的投入到英語教學課堂中，并且激發(fā)學生的就學興趣，教師對于課堂中出現(xiàn)的問題要進行分析，對于能夠解決的問題，進行深刻的研究，把多元化教學法合理的運用到小學英語教育工作中。

參考文獻

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