楊衛(wèi)軍

【摘要】目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多問題，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，注意力難以集中，直接影響教學(xué)效果.為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出了相應(yīng)的解決對策，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做到以學(xué)生為中心，凸顯出學(xué)生主體地位，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，并且多開展教學(xué)活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對策

在新課改背景下要想解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳授數(shù)學(xué)知識的過程中，注重提出問題，引發(fā)學(xué)生主動思考，積極舉手發(fā)言，使教學(xué)氛圍活躍起來，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而積極探究解決問題.此外，還可以設(shè)計游戲或是引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中輕松理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生合作能力和理解能力.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)中缺少主動性

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師運用的教學(xué)方法呆板，不具有啟發(fā)性，也就是過于重視傳授知識，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，不能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少主動性，限制學(xué)生思考問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題的能力，學(xué)生總是依賴教師講解，不能獨立自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，致使學(xué)生遇到問題不能自主解決.而且，沒有為學(xué)生提供回答問題和解決問題的機(jī)會，直接將答案告訴學(xué)生，進(jìn)而無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)公式和理論知識理解的薄弱，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱.

（二）忽視增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師一味地講解數(shù)學(xué)理論知識，忽視增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不注重學(xué)生是否理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，長期采用機(jī)械地傳授方式，致使學(xué)生始終被動學(xué)習(xí)，難以發(fā)揮出自身的主觀能動性，逐漸感覺數(shù)學(xué)知識點非常抽象不能快速理解，難以跟上教學(xué)進(jìn)度，不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勢必會打擊學(xué)生的自信心.長此以往下去學(xué)生易出現(xiàn)消極和厭煩情緒，漸漸地失去學(xué)習(xí)興趣，不能驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，究根到底在于教師照本宣科，采用灌輸式的教學(xué)方法，使學(xué)生非常反感，進(jìn)而開始消極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量.

（三）不注重突出學(xué)生主體地位

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師長期運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主要在于教師片面認(rèn)為只要學(xué)生牢記數(shù)學(xué)知識點即可，進(jìn)而不注重突出學(xué)生主體地位，在課堂上始終占據(jù)主導(dǎo)地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生之間缺少互動和交流，使得教學(xué)氛圍沉悶枯燥，不能創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，無法激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)，致使數(shù)學(xué)課堂缺少生機(jī)，學(xué)生不具有積極性，不主動展示自身的優(yōu)勢.從而不懂得如何合作學(xué)習(xí)，沒有合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)意識，限制學(xué)生思考，體現(xiàn)不出學(xué)生主體地位，無法取得最佳的教學(xué)效果.

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的解決對策

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容提出問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師按照新課改的要求，積極改進(jìn)教學(xué)方法，主動運用提問教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題.

例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)知識時，可以根據(jù)新課內(nèi)容向?qū)W生提問：分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)是什么？分?jǐn)?shù)的意義所指的是什么？促使學(xué)生主動思考，主動探究數(shù)學(xué)內(nèi)容找出答案，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲.學(xué)生在探究中逐漸學(xué)會自主總結(jié)和歸納答案，有利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力和自主解決問題的能力，便于學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)意義，全面掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和概念，為日后更好地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法奠定基礎(chǔ).同時，在解決問題過程中有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

（二）開展教學(xué)活動或是設(shè)計游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，教師必須要改變灌輸式的教學(xué)方法，可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材設(shè)計游戲，開展游戲教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中輕松理解抽象的數(shù)學(xué)知識，快速掌握數(shù)學(xué)定理和公式.與此同時，還可以組織學(xué)生開展教學(xué)活動.

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”時，便可組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘法比賽，鍛煉學(xué)生乘法運算能力，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生快速記憶和掌握小數(shù)乘法法則，從而逐步提高乘法運算能力，取得良好的教學(xué)效果.

（三）引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心

在新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念，進(jìn)而將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生之間相互交流、相互協(xié)商、相互幫助，共同努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅加強(qiáng)學(xué)生溝通和交流，還符合新課改的要求，學(xué)生逐漸學(xué)會合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力.并且，在合作學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高全體學(xué)生合作能力和學(xué)習(xí)能力.

三、總 結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師需結(jié)合新課改的要求，創(chuàng)新和改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才能改變教學(xué)現(xiàn)狀.因此，在課堂教學(xué)中可以依據(jù)數(shù)學(xué)知識提出問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，也可以開展多種形式的教學(xué)活動，或是設(shè)計游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，便于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，扎實、牢記教學(xué)內(nèi)容，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

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