兒童故事融入舞蹈創(chuàng)編路徑探討

劉菲

【摘 要】在兒童的教育培養(yǎng)中舞蹈一直占據(jù)著至關重要的地位，這主要是因為舞蹈教學不僅能提高兒童身體的協(xié)調(diào)性，同時對強化他們自身的審美能力也有著良好的幫助。而要想促進兒童更為充分地參與到舞蹈學習中就必須要保證他們對舞蹈學習有充足的興趣，這就要求教師能重視采用有效的方式進行舞蹈的創(chuàng)編?；趦和纳眢w及心理特征，本文提出了將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中的策略。

【關鍵詞】兒童故事；舞蹈創(chuàng)編；兒童教育

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）27-0215-01

舞蹈因其藝術性和生動性一直為兒童所喜愛，且其本身在兒童身體協(xié)調(diào)性和審美能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關重要的作用，因此針對兒童開展舞蹈教學就顯得十分必要。要想切實有效地發(fā)揮舞蹈教學在兒童教育中的重要作用，首先就必須保證舞蹈的形式與內(nèi)容為兒童所喜愛，這就在很大程度上給舞蹈的創(chuàng)編提出了更高的要求。本文基于兒童身體及心理特征提出了將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中的方式，以期舞蹈教學在兒童教育培養(yǎng)中的作用得到充分有效的發(fā)揮。

一、兒童的生理及心理特征

（一）兒童的生理特征。作為兒童其最突出的生理特征就是發(fā)展，無論是大腦還是身體都處在重要的發(fā)展時期，且其自身的骨骼肌肉都相對較為脆弱并不具備較高的收縮力，因此在身體協(xié)調(diào)性方面也表現(xiàn)出了相對偏弱的狀態(tài)。但也正因如此，兒童自身的接受能力和可塑能力明顯相對較高，他們往往非常善于對他人進行模仿。而就兒童的生理特征來看，其舞蹈學習往往對舞蹈動作的簡單性及節(jié)奏的明快性有著相對較高的要求，以強調(diào)對兒童身體協(xié)調(diào)能力的有效培養(yǎng)。

（二）兒童的心理特征。兒童的思維認知能力相對較為薄弱，且對身邊的事物充滿強烈的好奇心，因此兒童在學習過程中通常很難保持集中的注意力。因此，針對幼兒的教學通常要求教師能給予他們正確的引導并通過有效的方式來吸引他們的注意力。此外，兒童還有一個相對突出的心理特征就是他們對事物的興趣持續(xù)時間相對較短，即盡管兒童會專注于某一項事物，但一旦出現(xiàn)一件新鮮的事物時，他們極有可能被分散注意力?；趦和倪@一心理特征，教師在舞蹈創(chuàng)編過程中就必須要重視能有效引導兒童對內(nèi)容的持續(xù)關注。

二、兒童故事融入舞蹈創(chuàng)編的策略

就兒童舞蹈的創(chuàng)編來看，教師在創(chuàng)編過程中所重視的并非是舞蹈的專業(yè)性，而更多的是強調(diào)舞蹈與兒童生理及心理特征之間的適應性，確保舞蹈本身能有效對兒童的興趣加以激發(fā)以促使兒童更為主動的參與到學習中。而將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中則是一種趣味性的符合兒童特征的方式。

（一）合理對舞蹈創(chuàng)編中兒童故事的題材進行選擇。要合理地對舞蹈創(chuàng)編中兒童故事的題材進行選擇，首先就要求教師能充分地對兒童的特征進行分析。一方面，兒童故事的選擇應符合兒童的生理特征。兒童的生理發(fā)展速度相對較快，因此在兒童故事題材的選擇方式就必須以兒童的年齡為依據(jù)來進行舞蹈的創(chuàng)編；另一方面，兒童故事題材的選擇應符合兒童的心理特征。要求在故事題材的選擇方面能充分符合兒童的興趣特征，強調(diào)其與舞蹈之間的結(jié)合能有效對兒童的興趣加以激發(fā)，進而促使兒童更為主動地參與到學習中。

（二）將兒童故事的情節(jié)融入到舞蹈創(chuàng)編中。受年齡因素的影響，絕大多數(shù)兒童對故事都表現(xiàn)出極高的興趣，對此，要將兒童故事有效地融入到舞蹈創(chuàng)編中也可以給予情節(jié)融入充足的重視，即根據(jù)兒童故事的情節(jié)來進行舞蹈的設計，以此來有效地提高舞蹈本身的趣味性并促使舞蹈和兒童故事之間形成更為有效的結(jié)合。這樣的方式不僅能充分有效地提高舞蹈本身的趣味性來提高兒童的學習興趣，且以這一方式所創(chuàng)編的舞蹈也更加符合兒童的身心特征，能更為有效地發(fā)揮其在兒童身體協(xié)調(diào)性及審美能力培養(yǎng)方面的作用。此外，為確保舞蹈能更為有效地對兒童加以吸引，在創(chuàng)編中還必須重視其創(chuàng)新性并重復擺脫成人固有思維的限制。

（三）將兒童故事中的經(jīng)典片段融入到舞蹈創(chuàng)編中。無論是以何種形式所開展的過程，其總會有故事的發(fā)展過程。從現(xiàn)實層面來看，故事的核心思想并非會在整個故事中貫穿，且也并非所有的故事情節(jié)都能有效對兒童的興趣加以激發(fā)，因此為有效激發(fā)兒童的學習興趣，并充分發(fā)揮舞蹈本身對兒童的教育引導作用，教師針對兒童故事在舞蹈創(chuàng)編中的融入，則可以充分有效地將兒童故事中的經(jīng)典片段融入其中。在基礎上，針對經(jīng)典片段在舞蹈創(chuàng)編中的融入還可以充分地進行想象與創(chuàng)新將其與故事情節(jié)之間進行有效的融合，進而促使舞蹈教學的質(zhì)量得到充分有效的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中是一種符合兒童生理和心理特征的方式，能切實有效地提高舞蹈本身的趣味性促使兒童更加積極地參與到學習中。而兒童故事在舞蹈創(chuàng)編中的融入顯然給教師的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，要求他們在日常的工作中能夠更加深入地對兒童的特征進行分析，進而在此基礎上充分合理地對兒童故事進行選擇，并采用合理有效的方式將其融入到舞蹈創(chuàng)編中，為促進舞蹈教學在兒童培養(yǎng)中作用的奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]周瑩.如何用美聲唱法演唱好中國作品[J].藝術教育，2006（05）.

[2]李玲染.幼兒舞蹈的創(chuàng)編藝術[J].希望月報（上半月），2007（12）.