黃冕

【摘 要】 重慶市教委主任趙為糧在2017年重慶市基礎(chǔ)教育工作會上的講話以及區(qū)教委十三五規(guī)劃都對社會實踐研學活動做了重點闡述。如今，研學旅行已經(jīng)成為教育者共同關(guān)注的話題。研學旅行，是一項“走心”的活動，把世界當教材，把生活當課堂，為學生多元發(fā)展提供更多的可能。

【關(guān)鍵詞】 研學旅行；課堂；德育

近日，教育部正式頒發(fā)了《中小學德育工作指南》，再次強調(diào)了社會實踐研學的重要性。其實，早在2016年11月，教育部、國家發(fā)改委等11部門就聯(lián)合頒布了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》。重慶市教委主任趙為糧在2017年重慶市基礎(chǔ)教育工作會上的講話以及區(qū)教委十三五規(guī)劃都對社會實踐研學活動做了重點闡述。如今，研學旅行已經(jīng)成為教育者共同關(guān)注的話題。

一、活動開展的緣由

一是基于國際國內(nèi)宏觀形勢考量。近年來，國外研學活動開展得比較好，主要體現(xiàn)在形式多樣、參與度廣、持續(xù)性較強等方面。如：日本，研學旅行被稱為“修學旅行”，起源于1946年，小學到高中的實施比率均超過90%，已經(jīng)發(fā)展成為日本文化的一部分；韓國，幾乎每個學生都參加過各種類型的研學旅游，將畢業(yè)旅行作為必修課，只有參加并修夠?qū)W分才能畢業(yè)生；英國，被稱為“大陸游學”（the Grand Tour），既有家長組織，又有學校組織；再如美國，研學旅游和夏令營、冬令營一樣，為滿足或培養(yǎng)孩子的興趣愛好提供了多種多樣的選擇。

二是基于未來社會發(fā)展趨勢的必然。2015年11月4日，聯(lián)合國教科文組織在巴黎總部通過并發(fā)布了《教育2030行動框架》，描繪了未來教育發(fā)展的藍圖，定義了未來人才需求。作為教育工作者，我們培養(yǎng)的是10年、20年甚至更遠未來社會所需要的人才，僅僅靠書本、靠課堂傳授的“零星知識”是遠遠不夠的。未來社會，推倒學校的圍墻成為一種必然。

三是基于育人目標的實現(xiàn)。學校力求將學生培養(yǎng)成“外健內(nèi)慧”的智慧少年。經(jīng)過六年“啟慧教育”的浸潤，期待“實小”孩童在獨特而優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境中既能全面發(fā)展，又有鮮明個性。在當前中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的育人目標導向下，“實小”兒童要成為具有深厚文化基礎(chǔ)，持續(xù)自主發(fā)展能力和廣泛社會參與能力的智慧少年。通過學生基礎(chǔ)性發(fā)展、自主性發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展，使“實小”孩童具有終身學習、科學探究、自主創(chuàng)新、國際理解的能力；擁有健康的體魄、優(yōu)雅的審美情趣、積極的思維方式、良好的行為習慣。研學實踐為育人目標的實現(xiàn)提供了一種可能。

四是基于學?！皢⒒邸闭n程設置。根據(jù)學?！皢⒌现腔?，化育生命”的辦學理念和“智慧少年”的育人目標，凝練形成學?！皢⒒邸闭n程體系。形成“啟慧”五大學科課程群和“啟慧”六系列活動課程。開展實踐研學活動是實施“啟慧”課程的內(nèi)在要求，也是實現(xiàn)學校課程設置的重要途徑。

二、怎么做

（一）凝聚共識，把研學旅行作為推進素質(zhì)教育的重要抓手

一是組建機構(gòu)。明確一位校領(lǐng)導專門負責研學旅行工作，組建了由德育室、班主任工作室等相關(guān)部門負責人組成的學校研學旅行工作機構(gòu)；

二是加強學習。一方面先后多次組織全校教師學習國家教育部及市、區(qū)教委有關(guān)文件精神，進行了多次深入的討論，提升了教師對研學旅行的認識。另一方面借鑒經(jīng)驗。還借鑒先行試點學校成功經(jīng)驗，通過典型案例，讓教師認識到研學旅行是有組織、有目的、有意識的活動，是推進素質(zhì)教育的重要抓手，要讓學生行知結(jié)合，“學”有所得、“行”有所獲。

（二）關(guān)注細節(jié)，確保研學旅行的品質(zhì)

一是開展前期調(diào)研。通過交流座談、問卷調(diào)查等形式，充分了解學生的興趣、教師以及家長的期望，制定科學合理針對性強的研學旅行方案。

二是健全管理制度。先后制定了《安全事故突發(fā)事件應急方案》《安全管理方案》《帶隊領(lǐng)導工作職責》《帶隊教師工作職責》等安全保障制度，責任到人。

三是全過程監(jiān)督。明確要求并督促第三方承辦機構(gòu)嚴格落實“三個必須”，即必須有與學校安全制度相銜接的安保機制，必須明確各環(huán)節(jié)安全管理職責，必須明確專人負責安全工作。同時還邀請部分家長全程參與研學旅行，使研學旅行公開、透明。

四是開展安全培訓。組織研學旅行安全培訓，讓學生學會基本安全常識，并聽取家長關(guān)于自己子女的特殊情況，組建特殊兒童資源庫。

（三）精心籌劃，將研學活動與項目式學習緊密結(jié)合

讀萬卷書、行萬里路。研學旅行是開發(fā)和利用課程資源與社會資源的創(chuàng)新舉措，是培養(yǎng)學生探究精神和合作意識的有效途徑，一次有意義的研學旅行將影響其一生。為了更好地提升研學旅行的育人價值，我們一方面精選目的地。精心選取了富有歷史文化內(nèi)涵和現(xiàn)實教育意義的研學旅行目的地，2017年暑期組織開展了“尋根文化、挑戰(zhàn)自我”麗江行。另一方面開展項目式學習。研學旅行前，學校專門組織教師指導學生收集與目的地有關(guān)的人文、歷史、政治、經(jīng)濟等背景資料，同時有意識地引導學生開展問題探究。比如了解茶馬古道、東巴民族文化、手作古紙等。在研學旅行過程中，引導學生了解風土民情，體驗戶外與生存，學習益智與工藝、傳統(tǒng)生活與匠人系列課程，給學生提供一次走進自然、親近民俗文化的好機會，提升了學生團結(jié)協(xié)作能力、吃苦耐勞的精神，增強了學生民族認同和文化認同。

（四）評價激勵，鞏固研學旅行成效

在研學旅行結(jié)束后，學校還組織開展演講、征文比賽以及收集學生研修作品等“后研學旅行”活動，評選先進和優(yōu)秀，激發(fā)學生對“研學旅行”后的深度思考，鞏固研學旅行成效。

三、我們的思考

研學旅行對提高學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。為了更好地開展這項活動，我們認為需要理清以下幾對關(guān)系：

一是“研學”與“旅行”的關(guān)系。研學與旅行兩者相輔相成，不能剝離。學是為了更好地行，行是為了更好地學。讀萬卷書，行萬里路。在旅行中開闊視野，鞏固所學；在研學中了解世界，豐盈自我。

二是“實踐”與“育人”的關(guān)系。研學活動不能僅僅停留在“好玩”上，要在“所得”上下功夫，凸顯研學活動的育人功效，將是否實現(xiàn)了育人功能作為研學活動開展得成功與否的衡量標尺。我們期望相關(guān)部門能夠?qū)⒀袑W旅行的實施納入教育公平的重要環(huán)節(jié)，制定科學、合理的評價標準，促進此項活動順利開展。

三是“合唱”與“獨唱”的關(guān)系。班級研學活動的開展要在學校辦學理念的指引下，學校研學課程框架下進行，要確保學校德育課程的落地，搞好“大合唱”。但同時，要發(fā)揮好班級特色，調(diào)動好多方資源，搞好班級“獨唱”，開展好適合班級學生的特色研學活動。

四是“有限”與“無限”的關(guān)系。目前，社會實踐基地、場所、資源仍相對匱乏，需要在“有限”的基礎(chǔ)上進行拓展衍生，進行豐富完善。充分調(diào)動學校、社區(qū)、家長以及社會機構(gòu)，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、大型公共設施等，增設中小學生研學旅行基地，為學生研學活動提供更多的機會和可能。

五是“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。研學活動拒絕隨機性和臨時性，要注重學校文化、辦學歷史、辦學特色的傳承，注重系統(tǒng)性、一貫性和持續(xù)性。同時，還要與時俱進，在形式和內(nèi)容上進行創(chuàng)新。

研學旅行，是一項“走心”的活動，把世界當教材，把生活當課堂，為學生多元發(fā)展提供更多的可能！

【參考文獻】

[1] 王平杰. 浩然文化研學旅行校本課程[M]. 武漢：湖北科學技術(shù)出版社，2017.

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