邵松

【摘要】音樂是人類表達內(nèi)心情感美的藝術渠道，在初中音樂教學中，如何使學生在快樂的音樂教學過程中有效提升綜合素養(yǎng)，是我們每一名初中音樂教育工作者都應該認真思考的問題。為了利用音樂提升學生的綜合素養(yǎng)，我們在初中音樂教學中根據(jù)學生的認知特點與藝術發(fā)展需要，進行了以發(fā)展、感悟、提升為主題的音樂教學，使學生的綜合素養(yǎng)在音樂欣賞、鑒賞、創(chuàng)新和實踐的過程中，能夠得到良好的發(fā)展。

【關鍵詞】初中音樂 欣賞 演唱 綜合素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0205-01

在初中音樂的課堂教學過程中，我會根據(jù)學生全面發(fā)展的需要，為學生制定出適合發(fā)展、重視感悟、利于提升的音樂教學目標，使學生在對音樂進行欣賞的過程中展現(xiàn)出自身在藝術中的表現(xiàn)能力。通過音樂鑒賞教學，重點提升學生的審美感悟能力，使學生們的藝術鑒賞力得到有效的提升。進行演唱指導，提升學生的情感表達，達到音樂教學的最終目的。以下結(jié)合具體教學情況，分別進行介紹。

一、欣賞多種音樂類型，發(fā)展學生藝術表現(xiàn)能力

音樂的種類豐富多樣，傳統(tǒng)戲曲作為我們民族文化的瑰寶，具有鮮明的藝術表現(xiàn)特點，是初中音樂課程中一項獨特的教學內(nèi)容。我們在組織學生進行戲曲欣賞的過程中，以繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化為宗旨，讓學生不斷地賞析并進行模仿，能夠有效的提升學生的藝術表現(xiàn)素養(yǎng)。

例如，現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段“智斗”具有代表性，主要是胡傳奎、刁德一和阿慶嫂三人的對唱場景，在他們對唱的環(huán)節(jié)中，學生不僅要學會欣賞京劇的唱詞，還要注意戲曲中人物的特點，感受他們表達情感的語氣、動作等。當學生欣賞完成后，我會組織學生進行模仿，考慮到大部分學生不會唱京劇，我就采取對口型的方式進行，目的是讓學生在模仿的過程中，喜歡京劇并積極表現(xiàn)自己的藝術能力。首先，我為同學介紹：刁德一是一個陰險狡詐的人物，在該選段中要注意演員是通過調(diào)整音調(diào)的方法表現(xiàn)出刁德一的陰陽怪氣；而阿慶嫂是一個機智靈敏的我黨地下工作者，那么阿慶嫂在對唱的過程中就展示出了沉著機智、不卑不亢的演唱特點；胡傳奎是一個愚蠢的軍閥形象，所以在他的身上能夠很容易表現(xiàn)出愚蠢的動作和話語。學生們經(jīng)過指導后，將自己對于角色的理解融入了模仿當中，良好地表現(xiàn)出了人物的性格特點，有效的提升了藝術表現(xiàn)素養(yǎng)。

二、鑒賞世界著名曲目，培養(yǎng)學生審美感受能力

審美感受能力，是我們在初中音樂教學中需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成的重要音樂素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生審美感受的過程中，我們要廣泛搜集中外著名音樂曲目，讓學生通過對名曲的鑒賞，體會音樂的藝術魅力，收獲快樂的情感體驗，促進審美能力的提升。

例如，我們在對西方著名音樂劇《天鵝湖》的鑒賞過程中，可以利用多媒體的教學方法進行。將芭蕾舞劇《天鵝湖》播放給學生，可以讓他們從視覺上欣賞舞蹈美感，從聽覺上體會樂曲旋律，在雙重感官的鑒賞過程中，學生對音樂又有了更深層次的理解，再通過與教師和同學的交流過程中，認識到自己的體會，有效的使審美感受能力得到了提升。

又如，我們在鑒賞中國傳統(tǒng)二胡曲目《二泉映月》的過程中，可以用語言為學生描述樂曲想展示的意境，讓學生在聆聽音樂的過程中靜下心來耐心思考、認真感受樂曲的思想感情。在鑒賞過程結(jié)束之后，我們還會組織學生對自己腦海中形成的“二泉映月”畫面進行描述，使學生通過音樂交流，促進彼此之間的溝通，這樣能夠有效地發(fā)展學生的音樂鑒賞能力以及音樂品評能力。

三、演唱教材歌曲內(nèi)容，提升學生情感表達能力

音樂演唱是初中音樂教學的核心內(nèi)容，在組織學生進行音樂演唱的過程中，我們要突出學生的主體位置，讓學生通過歌曲演唱，有效表達出自身的情感。初中音樂課本中的演唱曲目，內(nèi)容積極向上，充滿了對生活的熱愛之情。學生們在演唱過程中，能夠以青少年特有的朝氣，去表達曲目中的情感，進而展現(xiàn)出特有的藝術風采。因此，在學生演唱的過程中，就需要教師對學生進行有效的演唱指導，重點幫助學生提升情感表達能力，讓他們將自身對于美好生活的向往，通過音樂的形式完整地表達出來。

例如，我們在歌曲《愛我中華》的演唱過程中，首先讓學生認真感悟歌詞的內(nèi)涵，通過對五十六個民族“愛我中華”的體會，去發(fā)掘歌曲中所蘊含的民族自豪感。之后要求學生以中華民族的傳承者姿態(tài)，去用心演唱這首歌曲，這樣學生對于歌曲的理解、對于中華民族的熱愛之情就能通過演唱表達出來，體現(xiàn)出了學生熱愛民族團結(jié)、熱愛祖國的真摯思想感情，以及青少年對于未來投身于祖國建設事業(yè)的美好向往。

總而言之，初中音樂教學是促進學生發(fā)展藝術表現(xiàn)能力、培養(yǎng)審美感受能力和提升情感表達能力的重要美育教學。在教育教學活動中，我會以學生為主體，以全面提升學生的綜合素養(yǎng)為目的，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，完善教學方法，更好地開展初中音樂的教學工作。

參考文獻：

[1]張蒙.論音樂教學中如何培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)[J].《教育科學（引文版）》，2017（10）：323

[2]尹燕.初中音樂教學中學生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].《教育科學（全文版）》，2017（12）：106