陳琴

摘 要：音樂審美感可用來開拓幼兒眼界，豐富幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒想象力、培養(yǎng)幼兒音樂興趣等。如何拓展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂視野、提高孩子們的音樂素養(yǎng)。本文結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)和幼兒園音樂教學(xué)實(shí)際，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒音樂欣賞提供有益參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂教育；教育方法

《幼兒教育綱要》指出，教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)前教育內(nèi)容及任務(wù)，采用新的手段與方法，增加教育對幼兒的有益的影響，使幼兒在德、智、體三方面全面發(fā)展。 音樂是人類生活的組成部分，利用其開展學(xué)前兒童教育，提高幼兒欣賞音樂的能力，是開展學(xué)前教育的一個重要手段。其特點(diǎn)是通過音樂作品給人以情感體驗(yàn)和審美感受，使人在學(xué)習(xí)音樂中，主觀能動地感知音樂的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步開拓幼兒眼界，豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力、記憶力、思維力、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

1 寓教于樂，為幼兒智力開發(fā)創(chuàng)設(shè)氛圍

寓教于樂是指將音樂教育與游戲融合在一起，保證幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，潛移默化影響幼兒音樂學(xué)習(xí)能力。例如《數(shù)鴨子》音樂游戲教學(xué)中，老師可以簡單繪制許多小鴨子的圖案，將小鴨子圖案貼在小朋友臉上后開始游戲。教師先選出一位小朋友，并帶領(lǐng)小朋友唱《數(shù)鴨子》，當(dāng)唱到“大家快來數(shù)一數(shù)，到底幾只鴨”時，讓大家一起喊出被選中小朋友臉上有幾只鴨子，如果哪個小朋友喊錯了，教師就可以懲罰那個小朋友表演個小節(jié)目。寓教于樂根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)改變教育方式。例如，很多小朋友好動，在音樂教育中“一二三四，木頭人”就是一種可以借鑒的游戲方式。在游戲中，教師可以將數(shù)數(shù)改為播放音樂，不定時停止音樂，在音樂停止之后，所有人不能動，如果哪個小朋友動了，就算失敗。教師要根據(jù)游戲方式選擇音樂，使音樂符合游戲特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒語言能力的 提高，可增強(qiáng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，從而提升幼兒學(xué)習(xí)效果。

2 情景互動，讓音樂成為品德教育抓手

情景互動指故事情節(jié)與學(xué)生表演相結(jié)合，穿插所要學(xué)習(xí)的音樂科目，集合“學(xué)習(xí)”、“游戲”、“表演”、“音樂”四種元素，還原故事背景，提升小朋友學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到音樂教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。針對小朋友喜歡動畫片、幼兒音樂教育存在較多動畫歌曲的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教育方案選擇故事內(nèi)容?！端{(lán)精靈》是幼兒音樂中的曲目，教師可以根據(jù)《藍(lán)精靈》為背景制作情景活動。教師可以以黑板為背景，畫出大山、森林、蘑菇、鮮花等，在選定表演的小朋友之后，開始情景互動教學(xué)。小朋友手拉手走上舞臺，邊走邊唱：在山的那邊海的那邊有一群藍(lán)精靈，他們活潑又聰明、他們調(diào)皮又靈敏……走上舞臺之后還原藍(lán)精靈生活的畫面：藍(lán)精靈采蘑菇的畫面、藍(lán)爸爸實(shí)驗(yàn)的畫面、聰聰和厭厭大戰(zhàn)格格巫的畫面等。整個表演過程要以還原故事情節(jié)為主，在表演過程中，教師可以根據(jù)表演情節(jié)需要播放藍(lán)精靈原裝動畫，吸引小朋友注意。也要播放《采蘑菇之歌》、《啦啦啦》等藍(lán)精靈動畫中插曲，提升小朋友對整首歌曲的認(rèn)知。因此，通過音樂不僅對培養(yǎng)幼兒良好的情感基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)幼兒的思想道德品質(zhì)。例如：歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《賣報歌》、《一分錢》等都是一些帶有正能量的歌曲，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌詞的內(nèi)容闡述的是，要向雷鋒學(xué)習(xí)那種無私的奉獻(xiàn)精神，《賣報歌》講述的是生活的艱辛，一個小孩子在天還沒亮的情況下就去賺錢買報，這首歌要表達(dá)的情感是，學(xué)會珍惜生命，學(xué)會吃苦耐勞，《一分錢》很多小孩子都會唱，這首歌表達(dá)的情感就非常的鮮明了，倡導(dǎo)的是拾金不昧的品德等，讓幼兒早點(diǎn)期接受音樂的熏陶，對于他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)非常的

重要。

3 注重參與，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中陶冶情操

現(xiàn)階段很多教師都忽視了小朋友音樂欣賞參與環(huán)節(jié)。引導(dǎo)小朋友自我發(fā)現(xiàn)音樂中的美感與游戲性，鼓勵小朋友親自參與到音樂學(xué)習(xí)中來，集語言、肢體動作、樂器表演、舞蹈于一身，指導(dǎo)小朋友投身于音樂學(xué)習(xí)中，將音樂學(xué)習(xí)當(dāng)作游戲，符合幼兒對音樂教育形式的需要。音樂欣賞與音樂參與是保證寓教于樂教育方式和情景互動教學(xué)的保證。

音樂教學(xué)參與在于小朋友與音樂教學(xué)的互動，教師可以采用音效感較強(qiáng)的兒童音樂展開教學(xué)。在學(xué)習(xí)《大雨小雨》中，教師要事先準(zhǔn)備好小鼓、碰鈴等工具，再錄制大雨、小雨的聲音。先播放大雨小雨的聲音，讓幼兒自我感受雨聲之間的差異與變化。在幼兒掌握雨聲的變化之后，要鼓勵幼兒做一些下雨時的肢體動作，例如大雨時身體劇烈擺動、小雨時身體輕微晃動等，以此形象生動的方式來反應(yīng)不同雨聲在幼兒心中的表現(xiàn)形式。最后要鼓勵幼兒通過小鼓、碰鈴等樂器將自己心中的大雨聲音和小雨聲音表現(xiàn)出來，增強(qiáng)整個《大雨小雨》學(xué)習(xí)的游戲性。讓孩子們在音樂欣賞中增強(qiáng)專注力、記憶力、想象力，以及在音樂欣賞過程中所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在音樂欣賞教育中，教師必須考慮幼兒的理解能力，選取符合幼兒年齡的音樂歌曲。在小班、中班音樂欣賞課程中，教師可以選取《七色花》、《小鯉魚之歌》等輕快、放松的歌曲，慢慢培養(yǎng)幼兒音樂興趣；在大班音樂欣賞課程中，可以選取《鼴鼠之歌》、《小貝歷險記》等帶有鼓舞性質(zhì)的歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘音樂所表達(dá)的內(nèi)容，分層次提升幼兒音樂理解能力。

總之，幼兒時期音樂教育就像早晨的陽光，其溫暖點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透到幼兒的內(nèi)心深處，并起著熏陶和感染的教育作用，對幼兒的智力發(fā)育，德育的培養(yǎng)，都起著積極的作用，在還在感興趣的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該以幼兒“玩”的天性展開教育，將音樂與游戲結(jié)合在一起，推出全新的教育理念，激發(fā)兒童對音樂的學(xué)習(xí)興趣，以情感教育為動力，使幼兒在一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升幼兒對音樂的領(lǐng)悟能力和感知能力，促進(jìn)幼兒世界觀的形成，增強(qiáng)音樂教育的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

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[4]徐進(jìn)編著《關(guān)鍵期一一造就天才的最難時機(jī)》中國華僑出版社.