張春艷 李佳

摘要：伴隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)以其固有的特點和獨特的魅力，成為大學生學習、生活中必不可少的一部分?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的英語教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，課堂轉變成以學生為中心、老師為引導者。因此，“怎樣巧用互聯(lián)網(wǎng)”成為一個重要的課題。本文主要探索和實施互聯(lián)網(wǎng)+時代下的創(chuàng)新型英語專業(yè)教學，旨在改進傳統(tǒng)教學模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂相結合，尋求吸引學生的有益方法，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生的課上參與度。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；英語專業(yè)；課堂參與

1.引言

百年大計，教育為本。21世紀的全球化，英語成為全球通用語言之一，要想放眼世界，就必須學習掌握英語。因此，英語教學成為國家走向世界的紐帶?，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，在教學方面，借用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教育教學已經(jīng)成為不可改變的趨勢。英語專業(yè)課堂教學面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的英語教學課堂，老師獨自滔滔不絕，卻無法調動學生的積極性。而互聯(lián)網(wǎng)技術在課前、課中、課后的合理運用，都恰到好處地增加了課堂的創(chuàng)新性，改變了傳統(tǒng)課堂的呆板。為此，本研究從以下幾個方面對如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代結合傳統(tǒng)英語課堂改革英語專業(yè)教學作出了探討。

2.充分利用多媒體技術，激發(fā)學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币簿褪菑娬{了興趣的重要性。因此，在學習英語的過程中，最重要的就是吸引學生。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，最有效的手段就是充分利用網(wǎng)絡多媒體技術，例如有趣的視頻、PPT、動畫等，特別是對于英語專業(yè)學生的專業(yè)課教學，合理運用多媒體技術可以讓課本上沒有生命的英文字母變成鮮活的聲音和跳動的圖象，能生動形象地讓學生去感知和體味英語語言。

與此同時，通過實地調查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的英語課堂，都是老師占主導地位，而學生很少發(fā)言，缺乏需要鍛煉的機會和時間，課下也缺乏相應練習，口語發(fā)音不標準，單詞積累不夠豐富，習慣于“中式英語”。為了解決這項問題，鍛煉學生聽與說的能力，結合互聯(lián)網(wǎng)技術，通過放映英語電影片段或視頻、音頻等方式，創(chuàng)造英文環(huán)境，英語氛圍，讓學生慢慢適應與融入。據(jù)不完全統(tǒng)計，80%的英語學習者認為，看英文電影、英文連續(xù)劇等對英語“聽”的能力有很大幫助，如《老友記》、《生活大爆炸》、《阿甘正傳》等。因此，靈活運用多媒體技術，可以使英語變得更加生動有趣，避免枯燥乏味，吸引學生的注意力，提高學生課上的參與度。

3.合理運用手機應用軟件

如今互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，不僅僅是課上多媒體技術的變化，更加突出的是智能手機、平板電腦等工具的變化，大學校園里，人人都握有一部能打游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁的智能手機，現(xiàn)在的手機完全可以被稱為是一臺微型電腦。一天24小時，75%的學生有12個小時都沉浸在手機里，而他們無非就是吃雞、打王者、刷微博，沉迷于手機娛樂。但手機不只是一個娛樂工具，它更可以成為我們的有效的學習工具。在手機上我們可以看到各種高質量的學習軟件，在平時的課堂中，我們可以利用學習軟件和課堂相結合，如現(xiàn)在被我校廣泛應用的學習通、對分易課堂、英語趣配音、VOA英語等軟件。

學習通是國內一款知識傳播與管理分享平臺。它為所有用戶構建了一個虛擬的網(wǎng)上學校。在這個虛擬學校中，每天分別開設不同的課程，學生不光能夠很直觀的聽到教師的講課內容，還可以與教師進行問答與討論。同時，任課教師還可以利用學習通平臺給學生發(fā)布課后任務，并且督促學生在網(wǎng)上按時提交。而英語趣配音、VOA慢速英語等軟件主要是幫助學生進行自主學習的學習軟件。借助這些學習軟件，可以提高專業(yè)學生的“聽、說、讀、寫”各方面能力?？傊侠磉\用手機應用軟件，正確利用互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，逐漸消滅課上的低頭族。

4.建立互聯(lián)網(wǎng)+碎片化學習模式

信息碎片化時代，碎片化閱讀模式逐漸成為大多數(shù)人的閱讀習慣。短視頻的出現(xiàn)，恰好迎合了當下的需求。與傳統(tǒng)的文字書籍閱讀相比，短視頻更節(jié)省時間，趣味性也更強，成為備受大眾歡迎的信息傳播方式。因此，抖音、微視等視頻軟件出現(xiàn)。

而我們的英語專業(yè)教學也不能局限于傳統(tǒng)模式，而應該結合時下熱點進行適度的創(chuàng)新，增加新穎性，增強學生的興趣。例如老師借助視頻軟件以風趣幽默、簡短有力的方式講解知識點，使學生的學習不受時間地點的局限?；蛘邔W生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將課上知識點以短視頻的形式展現(xiàn)出來，這也就使得語言表達能力、舞臺展現(xiàn)力、閱讀理解能力等都同時得到了鍛煉。從而讓學生們在課上更加專心吸收課程知識，課后認真細致的準備、總結與反思，提高課上、課下的參與度。

5.結語

互聯(lián)網(wǎng)+時代，對于英語專業(yè)學生的整體教學來說，有很大的挑戰(zhàn)，但同時也有很大的益處。不創(chuàng)新，保持傳統(tǒng)的教學模式只會讓更多的學生變成“低頭族”，而正確利用互聯(lián)網(wǎng)，英語教學將會變得更加生動有趣，增加可能性，提高學生的積極性，使學生有更濃厚的興趣對待英語，更輕松地掌握好英語這門學科。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術也加強了師生之間的互動，縮短師生之間的距離，學生敢于提問，老師耐心解答，從而大大提高教學質量，提高學生的科學素質。

互聯(lián)網(wǎng)有優(yōu)勢有風險，我們應該學以致用，以最好的方法最大限度的讓學生學到知識，展現(xiàn)英語專業(yè)課程教學的趣味性和人文色彩。

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基金項目：吉林農(nóng)業(yè)科技學院大學生科技創(chuàng)新項目，項目編號：2018107。

作者簡介：

張春艷（1997-）女，學生，吉林農(nóng)業(yè)科技學院，外國語（國際交流）學院英語專業(yè)；

通訊作者：李佳（1982-）女，講師，碩士研究生，主要從事英語教學工作。