黃學(xué)軍

何藹如：在青春奮斗中綻放美麗芳華

我更喜歡稱呼我的教師團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友們?yōu)?“女神” “男神”，在 “尊重、欣賞、共進(jìn)”的工作氛圍中與我的 “女神” “男神”一起并肩作戰(zhàn)。

——何藹如

何藹如，西樵鎮(zhèn)中心幼兒園新田分園園長(zhǎng)，20年的青春芳華傾注于幼教事業(yè)，讓一所農(nóng)村區(qū)級(jí)幼兒園躍升為廣東省一級(jí)幼兒園，作為先行先試的典型案例亮相 《中國教育報(bào)》頭版頭條。

當(dāng)年正值青春年華，何藹如懷揣著對(duì)幼教事業(yè)的無限憧憬，成為一名幼兒園教師。一路走來，從迷茫到成長(zhǎng)，從成長(zhǎng)到成熟，她始終深入教改的第一線，深得家長(zhǎng)們敬愛。她引領(lǐng)所在的幼兒園獲得了廣東省一級(jí)幼兒園、南海區(qū)先進(jìn)單位等殊榮；自己也先后被評(píng)為南海區(qū)骨干園長(zhǎng)、南海區(qū)優(yōu)秀園長(zhǎng)。

2011年是何藹如職業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折，在幼教事業(yè)上的第13個(gè)年頭，由于崗位調(diào)動(dòng)，她成為西樵鎮(zhèn)中心幼兒園新田分園的園長(zhǎng)。從此，她從城鎮(zhèn)走到了鄉(xiāng)村——新田，上班的路程從不到1公里變成12公里。工作環(huán)境從城區(qū)到農(nóng)村，共事的團(tuán)隊(duì)從省級(jí)到區(qū)級(jí)，在適應(yīng)過程中，她面臨重重困難，但始終沒有放棄，因?yàn)樗钪@是一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)。她逐步把中心幼兒園的辦園理念、管理經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課程和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)輸入到新田分園，經(jīng)常組織西樵鎮(zhèn)中心幼兒園的骨干團(tuán)隊(duì)到新田分園指導(dǎo)，并不定時(shí)安排新田分園教師到總園對(duì)口跟崗學(xué)習(xí)。通過多種形式的無縫對(duì)接合作，有效地提升了分園的教育品質(zhì)。

西樵鎮(zhèn)中心幼兒園新田分園園長(zhǎng)何藹如

同時(shí)，何藹如以 “悅自然·悅健康”的課程為主線，運(yùn)用 “培訓(xùn)先行” “游戲激趣” “資源整合”等策略，巧用本地資源，傳承本土文化，開發(fā)富有本土特色的園本課程：種植課程，刺繡課程和健康活力籃球課程。她把健康、社會(huì)、語言、藝術(shù)、科學(xué)五大領(lǐng)域有機(jī)整合到這三大特色課程中，以培養(yǎng) “健康自信有朝氣、樂于探索有靈氣、有禮有節(jié)有雅氣”的幼兒為目標(biāo)，致力于讓幼兒的體、智、德、美得到全面發(fā)展。自此，新田分園成為了本村甚至是鄰村家長(zhǎng)為孩子報(bào)讀的不二選擇。

2017年注定是何藹如不平凡的一年。 “升省級(jí)”成為了每一個(gè)人新田幼教人的奮斗目標(biāo)，每一個(gè)周末都能看到老師們孜孜不倦地加班加點(diǎn)的身影。面對(duì)困難，何藹如發(fā)揮教職員工的力量，一起出謀獻(xiàn)策。沖刺階段，她幾乎每天凌晨一點(diǎn)鐘還在幼兒園。正因?yàn)樗囊陨碜鲃t，以及老師們一起披荊斬棘的拼搏，使得西樵鎮(zhèn)中心幼兒園新田分園于2017年12月順利通過廣東省一級(jí)幼兒園的評(píng)估，成為西樵第一所農(nóng)村省一級(jí)幼兒園，實(shí)現(xiàn)了華麗的蛻變。曾經(jīng)籍籍無名的偏遠(yuǎn)農(nóng)村幼兒園，竟引來了市內(nèi)外慕名而來參觀學(xué)習(xí)的幼教同行300多人次。

何藹如人如其名：和藹可親，如同陽光。她用她的經(jīng)歷告訴我們：奮斗過的青春才是最美好的、最充實(shí)的。

黎運(yùn)亮：忠誠于教育，用心在服務(wù)

學(xué)校教育中，立德樹人是首要任務(wù)，德育管理是首要抓手。沒有有效的德育，教育的靈魂是蒼白的。

——黎運(yùn)亮

黎運(yùn)亮，太平中學(xué)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席。從1996年大學(xué)畢業(yè)開始，他始終扎根在西樵教育崗位上，至今已整整22個(gè)年頭。在教育改革的浪潮中，他雷厲風(fēng)行、銳意進(jìn)取，推出一系列改革措施，有力推動(dòng)了太平中學(xué)的發(fā)展進(jìn)步；同時(shí)，西樵教育這片沃土也孕育了他，使他成長(zhǎng)為一名有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)?shù)奈鏖越逃恕?/p>

走路風(fēng)風(fēng)火火，工作忙忙碌碌，這便是黎運(yùn)亮留給同事們的一貫印象。由于體型偏瘦，同事們開玩笑說，黎老師是名副其實(shí)的 “骨干”教師。

作為一線教師，黎運(yùn)亮一直在努力追求高效課堂，帶領(lǐng)同事們開展高效課堂的實(shí)踐與研究。近幾年，他帶領(lǐng)太平中學(xué)各科組開展 “基于課型分類”課堂教學(xué)實(shí)踐研究，組織各科組開展 “雙主五步”的高效課堂模式實(shí)踐，修訂學(xué)校的教研制度，開展精細(xì)的教學(xué)管理，營造濃厚的教研氛圍，構(gòu)建高效的科組教研模式，使太平中學(xué)近兩年的教學(xué)成績(jī)大步提升，社會(huì)美譽(yù)度進(jìn)一步提高。此外，黎老師還積極配合校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校提出的 “五自”教育，放眼將來，立足腳下，細(xì)處入手，努力構(gòu)建 “大德育”格局，創(chuàng)造了尊重人、發(fā)展人、成就人的良好育人環(huán)境。

太平中學(xué)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席黎運(yùn)亮

擔(dān)任副校長(zhǎng)的兩年來，黎運(yùn)亮用心配合校長(zhǎng)，開展制度與文化兩手共建工作，提高辦學(xué)效益；帶領(lǐng)全校教職員工，凝聚共識(shí)，在民主的基礎(chǔ)上，制訂完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校管理走上了規(guī)范化、制度化的軌道；他努力創(chuàng)建人文校園，彰顯人文關(guān)懷，關(guān)心教職員工的工作與生活，及時(shí)解決教職員工的困難，營造良好的生活工作環(huán)境，關(guān)愛互助的團(tuán)隊(duì)文化業(yè)已形成，教職員工的向心力、凝聚力不斷增強(qiáng)；在其帶領(lǐng)下，工會(huì)已成為學(xué)校與教職工溝通交流的有效平臺(tái)，也成為教職工溫馨的家園。黎運(yùn)亮打造了一支和諧高效的管理團(tuán)隊(duì)，管理隊(duì)伍的執(zhí)行力與親和力顯著提升，文化管理與制度管理相得益彰，成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

這些年來，無論身在哪一個(gè)崗位，黎運(yùn)亮老師都憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)工作崗位的忠誠，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。忠誠于教育，服務(wù)于師生，是黎老師的初心，更是他對(duì)教育永恒不變的信念。

李煥冰：情系教育，踏實(shí)為教師服務(wù)

在教育教學(xué)與教育管理中以精湛的專業(yè)素養(yǎng)感染同事，以高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生生命成長(zhǎng)，是我教師生涯一直在追求的理想。

——李煥冰

李煥冰，教育碩士，中學(xué)英語高級(jí)教師，西樵中學(xué)教導(dǎo)主任。在28年的從教生涯中，她以自己的耐心，諄諄善誘，感染著一批又一批學(xué)生，讓他們?cè)谇啻撼砷L(zhǎng)的道路上樂觀前行。

在西樵中學(xué)，李煥冰與學(xué)生小何的故事至今為許多同事耳熟能詳。小何生性貪玩，調(diào)皮，經(jīng)常無故曠課，無心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)十分無奈。李煥冰抓住小何講義氣，容易結(jié)交朋友的性格特點(diǎn)，無數(shù)次找他談心，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的品質(zhì)。通過無數(shù)次真誠而負(fù)責(zé)任的干預(yù)，終于把小何拉回了正常的成長(zhǎng)軌道。如今的小何，已經(jīng)是廣東某科技集團(tuán)的老板。除了小何，還有小黃、小瓊、小雯、小堂、小妍等一批學(xué)生，把李煥冰當(dāng)成了摯友和引路人。在李煥冰的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、生活上變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，中考都以優(yōu)秀的成績(jī)考上南海石門中學(xué)，高考分別考上南京大學(xué)、北京外國語學(xué)院、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等雙一流名牌大學(xué)。

李煥冰參與學(xué)校教導(dǎo)處行政工作已有10年了。十年來，她始終把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，積極建立和完善教師教育教學(xué)管理制度，在全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)化課堂教學(xué)模式的工作中成效顯著。通過組織骨干教師示范課、青年教師比賽課、明理課堂觀摩課，提煉 “三為主 五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的有效策略，李煥冰結(jié)合學(xué)校特色教育——“明理教育”，提出以問題導(dǎo)學(xué)貫穿課堂教學(xué)，以“明理課堂”小組學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生做智慧型的學(xué)生，讓教師成為智慧型的老師。

為提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，她非常重視不同階段教師的培育工作，舉辦不同階段的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于新入職教師，她倡導(dǎo)以老帶新師徒結(jié)對(duì)形式，重點(diǎn)培育他們課堂管理能力、教學(xué)常規(guī)能力，開展上崗課評(píng)比，讓他們盡快適應(yīng)教師崗位；對(duì)教齡為4-7年、處于發(fā)展期的教師，讓他們?cè)诠歉山處煹膸ьI(lǐng)下積極開展教學(xué)和科研工作，掌握靈活多樣的教學(xué)法，重視教學(xué)活動(dòng)，參加青年教師比賽課，不斷改進(jìn)教學(xué)技能，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；對(duì)于8-20年的教師，則引導(dǎo)他們不斷迎接新的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，開展以課題為主的科研教學(xué)活動(dòng)。

西樵中學(xué)教導(dǎo)主任李煥冰

近幾年，李煥冰先后獲得了“南海區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師” “南海區(qū)教育教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人” “南海區(qū)優(yōu)秀教師” “佛山市先進(jìn)工作者”“南海區(qū)南商教育基金管理能手”等光榮稱號(hào)。而這一切的背后，是她在教學(xué)和教育管理中對(duì)以心育心、以愛育愛、以身作則等原則二十年如一日的堅(jiān)持。

區(qū)瑞香：一雙推動(dòng) “搖籃”的手

稻盛和夫說： “只要熱愛工作，只要抱著純粹的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)烈的愿望，付出不亞于任何人的努力……你一定能收獲事業(yè)的成功和人生的幸福?！边@是我一直以來對(duì)自己的要求，也是我矢志達(dá)到的教育境界。

——區(qū)瑞香

2004年，民樂小學(xué)被定為待撤并薄弱學(xué)校。十年后，民樂小學(xué)非但沒有被撤并，民小的孩子還登上了中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)。2004年4月，國家教育部王登峰司長(zhǎng)親臨民樂小學(xué)視察，肯定了民樂小學(xué)的辦學(xué)理念及卓越貢獻(xiàn)，特為民樂小學(xué)題字 “全面發(fā)展”。這十年來，民樂小學(xué)從一所待撤并薄弱學(xué)校蛻變成全省乃至全國知名學(xué)校，離不開區(qū)瑞香副校長(zhǎng)那雙有力量、有智慧、有溫暖、執(zhí)行力強(qiáng)的手。這是有著39年教齡的平凡老教師的手，粗糙、黝黑，沒有什么美感，卻成就了無數(shù)孩子的夢(mèng)想。

2004年，區(qū)瑞香被任命為西樵鎮(zhèn)民樂小學(xué)副校長(zhǎng)。彼時(shí)，學(xué)校發(fā)展的定位是 “以品質(zhì)立校，以特色興校，以科研強(qiáng)?！保诖_保教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，打造自身的教育特色。

為了振興民小，民樂村十幾個(gè)自然村，區(qū)瑞香一個(gè)個(gè)上門拜訪正副村長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們來學(xué)校聽取學(xué)校發(fā)展愿景規(guī)劃以及階段性成果匯報(bào)。會(huì)上，一位村長(zhǎng)舉著邀請(qǐng)函說： “我做了20年村長(zhǎng)，還沒有哪一位校長(zhǎng)騎著摩托車，三次敲開我家的大門，就為了給我親手送上這份邀請(qǐng)函。如此負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度讓我非常感動(dòng)，學(xué)校有什么需要，我一定幫忙！”這位村長(zhǎng)的話引發(fā)了其他村長(zhǎng)的共鳴，他們紛紛表示要支持學(xué)校的發(fā)展。憑著對(duì)工作的執(zhí)著和對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心，區(qū)瑞香為民樂小學(xué)的 “特色發(fā)展”掙得了 “地利與人和”。她敲開的不但是村長(zhǎng)們的大門，更是學(xué)校發(fā)展的大門。

科研經(jīng)驗(yàn)匱乏，又沒有名師指導(dǎo)，科研強(qiáng)校該怎么做？這是民樂小學(xué)面臨的另一道難題。區(qū)瑞香了解到，有一位七十多歲享受國務(wù)院津貼的返聘老教授，正在廣州體育學(xué)院帶體育科研和研究生，于是，決定請(qǐng)他來指導(dǎo)民小老師，開展校本科研。一次又一次，區(qū)瑞香帶著學(xué)校的資料，敲響了堯紀(jì)樂教授辦公室的大門。精誠所至，金石為開。她的熱情感染了堯教授，教授帶著他的博士生、研究生來到了民小調(diào)研，指導(dǎo)老師們開展教科研活動(dòng)。學(xué)校的特色項(xiàng)目有了教科研的引領(lǐng)，就像得到了養(yǎng)分的幼苗，茁壯成長(zhǎng)，逐漸發(fā)展成辦學(xué)特色，并產(chǎn)生了品牌效應(yīng)。民小也成為了廣州體院的實(shí)習(xí)生基地。

有了教育特色，還需要宣傳推廣。為了讓學(xué)校的辦學(xué)成果能在文化節(jié)上得到更全面的展示，區(qū)瑞香與劉志文老師待在印刷廠與編輯人員一起奮戰(zhàn)了三個(gè)通宵，終于讓學(xué)校的 《成果集》在學(xué)校特色文化節(jié)上與各界人士見面。而且，民小每年舉辦對(duì)外開放的大型特色文化節(jié)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，獲得認(rèn)可、贊賞與鼓勵(lì)，從而變得更積極、陽光和自信，這也成為外界了解學(xué)校辦學(xué)成果的一個(gè)窗口。

“愛是一切的答案。只有熱愛，你才能做好?！闭蜻@份熱愛，區(qū)瑞香遇到學(xué)校發(fā)展的難題從不輕易退縮；正因這份熱愛，她向別人談起民小時(shí)總是帶著無限的深情，令人動(dòng)容。

張紹城：心系教育 高效高質(zhì)

學(xué)校后勤無小事，校園安全尤其是這樣，無論大事小事都必須親自督查負(fù)責(zé)， “簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做”，細(xì)節(jié)做好了，才能給師生一個(gè)安全舒適的環(huán)境。

——張紹城

為人真真切切，為事兢兢業(yè)業(yè)，這就是張紹城老師，現(xiàn)六十二歲的原西樵鎮(zhèn)第二小學(xué)總務(wù)主任的工作寫照。

張紹城1979年7月畢業(yè)于南海師范學(xué)校，先后在原官山中心小學(xué)、西樵第一小學(xué)和西樵第二小學(xué)工作，直至2017年退休。在日常工作中，張紹城除了學(xué)校管理和教學(xué)工作之外，還負(fù)責(zé)校園建設(shè)以及校園改造，促使學(xué)校的硬件、軟件建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，確保了校園安全。從中心小學(xué)的校園校舍安全改造，到西樵第一小學(xué)、第二小學(xué)的校園改造，在他的帶動(dòng)下，幾所學(xué)校的校園面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。在第一小學(xué)期間，先后拆除30000余平方米磚混結(jié)構(gòu)危房，新建校舍16000余平方米，新建門衛(wèi)室，建造西樵鎮(zhèn)第一個(gè)塑膠標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)歷經(jīng)多年，至今還在使用中，得到廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。2012年8月，他因工作需要，從西樵第一小學(xué)調(diào)動(dòng)到第二小學(xué)，直至2017年退休，在這短短的5年間，他對(duì)西樵第二小學(xué)進(jìn)行全面規(guī)劃改造，新建200米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及籃球場(chǎng)、兩座教學(xué)大樓、學(xué)生飯?zhí)茫瑪U(kuò)大了校園面積，完善了校園的市政配套綠化工程，完善學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，安裝廚房設(shè)備，令校園的面貌煥然一新。這些工程無論是設(shè)計(jì)、議標(biāo)、工程質(zhì)量監(jiān)理等他都負(fù)責(zé)到底。大到學(xué)校管理，小到制度張貼、財(cái)產(chǎn)的清理，他都親自動(dòng)手，親自督查，從而保證了學(xué)校的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

多年來，張紹城多次榮獲鎮(zhèn)區(qū)“優(yōu)秀教師” “先進(jìn)個(gè)人” “優(yōu)秀黨員” “先進(jìn)教育工作者”等光榮稱號(hào)。這一切是對(duì)他廢寢忘食、夜以繼日、忘我工作的回報(bào)，也是對(duì)他心系教育的肯定。

一直以來，他都把校園安全工作放在首位，常抓安全衛(wèi)生，排除安全隱患。經(jīng)常在假期期間犧牲休息時(shí)間回校維護(hù)好學(xué)校的各種設(shè)施，保證校園安全。這么多年來，他負(fù)責(zé)的飯?zhí)檬称钒踩芾砉ぷ鳎瑥膩頉]有出過任何食品安全責(zé)任事故。

原西樵鎮(zhèn)第二小學(xué)總務(wù)主任張紹城

“樵山星光”年度教師的展示，到此畫下句號(hào)。這十位教師，無一例外都沒有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是平凡教書生涯中的尋常舉動(dòng)。然而，正是他們對(duì)理想教育的執(zhí)著和長(zhǎng)久的堅(jiān)持，縮短了本地教育與本真、美好教育的距離。我們?cè)u(píng)選這十位平凡的教師，其實(shí)也是在向廣大平凡的教師致敬，正是他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)守，撐起了中國教育的廣闊天空。