高校音樂教育專業(yè)技能培養(yǎng)途徑探微

賈建良

摘要：高校教育專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)師資力量的教學(xué)資源基礎(chǔ)，在高等音樂教育師資培養(yǎng)體系中，音樂教育專業(yè)是不可或缺的一部分。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們對中小學(xué)藝術(shù)師資力量的專業(yè)技能也更加關(guān)注，這也給高校音樂教育專業(yè)技能教學(xué)提出了更高的要求。文章以高校音樂教育教學(xué)為背景，指出了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的途徑，希望能對高校音樂教育專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)有所啟示。

關(guān)鍵詞：高校；音樂教育專業(yè)；技能；培養(yǎng)途徑

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的主要陣地，高校音樂教育教學(xué)，是音樂教育專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，這門課程在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中起著重要作用。為此，許多高校在教育專業(yè)教學(xué)中，對音樂教育教學(xué)都給予了高度重視，許多高校的音樂教育教學(xué)水平也因此而有所提高。但是，結(jié)合實(shí)際來看，許多高校在音樂教育專業(yè)教學(xué)中還存在許多問題，一些學(xué)生的專業(yè)技能和基本功都有待加強(qiáng)，這也引起了許多高校音樂教育專業(yè)教師的關(guān)注。那么，在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能呢？下面是本文給出的答案。

1優(yōu)化課程設(shè)置

高校音樂教育專業(yè)的學(xué)生，是未來推動音樂教學(xué)事業(yè)發(fā)展的有生力量，他們的專業(yè)技能事關(guān)他們的發(fā)展高度和我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。所以，在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能尤為重要。新課標(biāo)要求高校在音樂教育教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和專業(yè)技能。所以，高校在音樂教育課程設(shè)置上，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，確立“以人為本”、“立足師范、面向社會”的教育理念，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，完善音樂教育課程體系，選擇合適的音樂教材來教學(xué)。然后根據(jù)新課改要求和教育工作者的建議，將學(xué)生分為不同的專業(yè)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)開設(shè)不同的音樂教育課程，將音樂的人文性、社會性和自然性結(jié)合起來，增設(shè)更多的音樂選修課，豐富學(xué)生選修課的內(nèi)容，以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，在教學(xué)中，教師要消除重視專業(yè)課程、輕視非專業(yè)課程的思想，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)結(jié)合起來，重組教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)民主、開放的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、教學(xué)能力和社會適應(yīng)能力，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2重視基本技能教學(xué)

所有學(xué)科的發(fā)展都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同樣，音樂教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能養(yǎng)成也是一個(gè)由低到高的過程。在音樂教育專業(yè)教學(xué)中，教師只有尊重音樂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生智能發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化基本技能培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生提升的更快，走的更遠(yuǎn)。所以，在音樂教育專業(yè)教學(xué)中，廣大教育工作者要重視音樂教育基本技能教學(xué)，做好音樂基礎(chǔ)理論知識和技能教學(xué)，適當(dāng)增加視唱練耳和音樂欣賞的課時(shí)，將視唱練耳和音樂欣賞貫穿音樂教育教學(xué)的全過程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音唱準(zhǔn)確性、節(jié)奏感的穩(wěn)定性，對音樂的把握程度。為了提高學(xué)生的基本技能水平，在視唱練耳和音樂欣賞教學(xué)中，教師還要將音樂藝術(shù)技能和其他技能、課程結(jié)合起來，加強(qiáng)音樂技能教學(xué)與其他科目的聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容，以取得事半功倍的教學(xué)效果。

3創(chuàng)新教學(xué)手法

音樂是人們傳情達(dá)意的重要載體，美妙的音樂可以給我們帶來美的享受。但是，從學(xué)習(xí)的角度來講，音樂學(xué)習(xí)具有一定的復(fù)雜性，高校音樂教育專業(yè)知識體系龐大，對于學(xué)生來說，如果教師教學(xué)手法不新穎，教學(xué)形式僵化，許多音樂專業(yè)技能學(xué)習(xí)和理解起來都具有很大的難度。因此，在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中，廣大教師要緊貼音樂教育目標(biāo)，深入理解音樂的內(nèi)涵，創(chuàng)新音樂教學(xué)手法，以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和音樂素養(yǎng)。譬如，在發(fā)聲教學(xué)中，教師可以借助多媒體視頻講述發(fā)聲的技巧，講述如何避免出現(xiàn)破音、氣力不足和漏氣等情況，使學(xué)生對聲音有一個(gè)正確的認(rèn)識。又如，在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏和韻律知識時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生模仿現(xiàn)實(shí)中的聲音去進(jìn)行節(jié)奏和韻律練習(xí)。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生喜愛的歌曲為練習(xí)曲，讓學(xué)生邊唱邊打節(jié)拍，讓學(xué)生在歌唱練習(xí)中了解節(jié)奏韻律?；蛘咦寣W(xué)生在音色變化和節(jié)奏起伏的基礎(chǔ)上，去處理、演唱同一首歌曲，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能運(yùn)用和處理能力。

4培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。無論是在過去還是在將來，所有的教育理論都要在實(shí)踐中發(fā)展和證明，同樣，音樂教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能也要在實(shí)踐中鞏固和發(fā)展。如今，許多高校都開設(shè)了藝術(shù)實(shí)踐課，但是實(shí)踐課的課時(shí)有限。由于缺少實(shí)踐機(jī)會，許多學(xué)生都無法將知識融會貫通起來，內(nèi)化于心。要想培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，高校在音樂教育專業(yè)教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中積累更多的音樂教育經(jīng)驗(yàn)。如在課堂教學(xué)中，教師可以借助小課堂，開展一些音樂教學(xué)游戲或者比賽，或者讓學(xué)生搞音樂劇創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生在小型實(shí)踐活動中展示自己的才華，提高對所學(xué)知識的了解。又如，在緊張的學(xué)習(xí)之余，教師還可以將大家組織起來，經(jīng)常性地開展一些小型的音樂演出活動，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通，做好配合，以幫助學(xué)生積累更多的活動組織和表演經(jīng)驗(yàn)。此外，在地方、社區(qū)、學(xué)校有文體活動時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，這樣可以幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將知識和技能、理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高音樂專業(yè)技能水平。

綜上所述，專業(yè)技能是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，是高校音樂教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。所以，在音樂教育專業(yè)教學(xué)中，我們要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生音樂專業(yè)技能的重要性。然后，強(qiáng)化音樂教育學(xué)科置的合理性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)缺陷，讓學(xué)生掌握真正的音樂專業(yè)技能，為我國音樂教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

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