新課改下的高中體育教學(xué)策略創(chuàng)新

但函軍

摘要：高中體育教學(xué)是推行素質(zhì)教育的重要一環(huán)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法是踐行新課改理念的必然要求。高效的高中體育教學(xué)對(duì)于身心逐漸成熟，邁入成人階段的高中生來(lái)說(shuō)益處頗多。另外，在新課改逐步深入的背景下，各中學(xué)應(yīng)積極響應(yīng)，切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，高中體育教師亦要勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)陳規(guī)，探求教學(xué)新策略。本文首先闡述了高中體育教學(xué)策略創(chuàng)新的重要意義，然后就高中體育教學(xué)策略創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行了論述，以供各位高中體育教師參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；體育教學(xué)；策略創(chuàng)新

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，社會(huì)也在不斷的發(fā)展，教學(xué)模式也需要不斷地完善。而高中體育作為一門增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、愉悅學(xué)生內(nèi)心的基礎(chǔ)課程就需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，高中體育教師在這其中扮演著重要角色。由于高中生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，各高中對(duì)于體育教學(xué)普遍不夠重視，體育教師沒有認(rèn)識(shí)到高校體育教學(xué)的重要意義，也沒有創(chuàng)新的積極性，傳統(tǒng)的說(shuō)教示范教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、高中體育教學(xué)創(chuàng)新的意義

不斷創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式對(duì)于處于青春期末期，逐漸成熟的高中生來(lái)說(shuō)意義重大。

1、科學(xué)合理的體育鍛煉有益身心健康

處于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中易產(chǎn)生負(fù)面情緒，容易造成心理問題，影響身體健康。由于忙于學(xué)業(yè)，高中生很少進(jìn)行室外活動(dòng)，體育課為其提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。體育課上科學(xué)合理的體育鍛煉對(duì)于高中生緩解學(xué)習(xí)壓力，宣泄負(fù)面情緒，強(qiáng)健體魄有很大幫助。

2、學(xué)習(xí)掌握基本的體育技能，豐富業(yè)余生活

體育課上的體育教學(xué)能讓學(xué)生掌握到很多專業(yè)的體育理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課上進(jìn)行的足球、籃球、羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)可以讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)更專業(yè)有趣，并可將體育課堂上的知識(shí)運(yùn)用到自己業(yè)余時(shí)間的訓(xùn)練中，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

體育課是集體活動(dòng)的課程，很多體育項(xiàng)目，例如足球、籃球、排球都需要團(tuán)隊(duì)成員間的密切配合，需要成員之間不斷的溝通交流。在體育競(jìng)技合作的過(guò)程中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、體育鍛煉有利于文化課的學(xué)習(xí)

體育課上的體育鍛煉能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的體能，課上進(jìn)新的體育競(jìng)技也有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣便可以使學(xué)生有更加高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度，在文科的學(xué)習(xí)中也能不懼挫折、奮勇向前。

二、高中體育教學(xué)策略創(chuàng)新內(nèi)容

1、運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中體育課本應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最高的課程之一，但許多學(xué)生對(duì)體育課竟沒有參與的興趣。教師想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就要擺脫呆板的教學(xué)模式，增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。游戲教學(xué)是增加教學(xué)趣味性的重要方法之一。游戲教學(xué)可以活躍體育課堂的氛圍，做到寓教于樂，充分激發(fā)起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授《學(xué)習(xí)障礙跑》一課時(shí)，我先把學(xué)生分成了人數(shù)相同的六個(gè)小組，然后講解了通過(guò)障礙的要領(lǐng)與基本路線。隨后把障礙路線設(shè)計(jì)成了六道關(guān)卡，第一道是芝麻開門（答口令過(guò)）；第二道是穿越密林（跨欄架）；第三道是飛渡峽谷（跨越草墊）；第四道是急速?gòu)澋溃ɡ@桿）；第五道是匍匐向前（爬過(guò)草墊）。再然后進(jìn)行小組間的游戲競(jìng)賽，極大地激發(fā)了學(xué)生們的挑戰(zhàn)熱情，取得了良好的教學(xué)效果。

2、實(shí)施合作教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

實(shí)施合作教學(xué)法一方面可以發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以提高教學(xué)效率。合作教學(xué)法十分適用于戶外的集體課程，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)的融入到集體活動(dòng)之中。合作教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)自然的體育訓(xùn)練平臺(tái)，有助于教師充分挖掘?qū)W生的獨(dú)特體育潛質(zhì)，發(fā)揮每個(gè)人的體育特長(zhǎng)，可以讓學(xué)生在集體的團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行體育鍛煉。

例如，在講授《定點(diǎn)投籃》時(shí)，我先講解了基本要領(lǐng)，隨后讓學(xué)生自由結(jié)組（教師要注意每組人數(shù)的均衡，根據(jù)隊(duì)員實(shí)力可適度調(diào)整），每組劃分了不同場(chǎng)地，選出組長(zhǎng)。每小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作，探究投籃技術(shù)動(dòng)作，并進(jìn)行小組自發(fā)的訓(xùn)練，訓(xùn)練方式由組員間商討決定，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。最后進(jìn)行小組間的投籃比賽，學(xué)生互評(píng)。

3、采用參與式教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

參與式教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的“示范——練習(xí)”教學(xué)法，有利于增強(qiáng)學(xué)生的課堂主體地位，有助于提高學(xué)生的課堂參與積極性。高中體育教師可采用參與式教學(xué)法，建立學(xué)生自主探究的高效體育課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育技能傳授與訓(xùn)練中，加強(qiáng)師生間的交流。

例如，在進(jìn)行羽毛球、乒乓球等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我給有這方面專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生布置了“助教”任務(wù)，讓他們協(xié)助我一起進(jìn)行課上的教學(xué)輔導(dǎo)與動(dòng)作示范。這樣便能鼓勵(lì)他們更好的準(zhǔn)備每次課程，并全身心的投入進(jìn)來(lái)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，以教學(xué)相長(zhǎng)。

綜上所述，積極踐行新課改的重要教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)策略，有利于扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于高中生的身心發(fā)展，有助于高效體育課堂的構(gòu)建。高中體育教師要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要意義，立足教學(xué)實(shí)際，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論，提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣。

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