劉卉

摘要：由于中等職業(yè)中專數(shù)學課程的特點，決定了中等職業(yè)中專數(shù)學教學中有許多的思考和推演的過程，現(xiàn)代信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學教學中的應用不能為了技術而技術，而是在數(shù)學教學過程中居于輔助地位，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生抽象思維能力以及數(shù)學知識實踐能力的提升為主。現(xiàn)代信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學中的廣泛應用為中等職業(yè)中專數(shù)學教學改革提供了新模式。中等職業(yè)中專數(shù)學教學應該緊隨信息技術的發(fā)展，充分利用學生對信息技術的興趣，通過數(shù)學教學信息化努力提升中等職業(yè)中專數(shù)學的教學質量。

關鍵詞：中等職業(yè)中專；數(shù)學教學；現(xiàn)代信息技術；應用

1 信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學教學中應用的可行性

隨著經(jīng)濟水平和社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，信息技術作為新媒體時代產(chǎn)生的新事物結合至教育領域中具有重要的價值和意義，并且具有一定的可行性。信息技術主要是指結合了文字、圖像、音頻和視頻等技術，是能夠將教學內容生動形象的展現(xiàn)出來的教學模式。研究實踐表明，信息技術與教學活動相結合能夠增強學生的理解和記憶能力，并且能夠將繁雜的知識轉變?yōu)榫喕闹R內容，繼而使得教學內容更加生動和形象。例如利用矩陣進行數(shù)值分析具有一定的復雜性和鎮(zhèn)定性，對于學生思維能力和邏輯性要求較強，借助現(xiàn)代信息技術能夠使學生更好的掌握矩陣方法。將信息技術與中等職業(yè)中專數(shù)學教學相互結合具有一定的可行性，首先能夠增強數(shù)學教學的多樣化，繼而激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性。其次，利用信息技術能夠豐富對數(shù)學知識進行拓展和延伸，從而提升學生的數(shù)學邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力。

2 現(xiàn)代信息技術對中等職業(yè)中專數(shù)學教學的影響

2.1豐富教學模式和手段、改進學習方式、更新教育觀念

現(xiàn)代信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學中的應用極大地沖擊了傳統(tǒng)粉筆、黑板的教學方式，極大地豐富和改進了教學手段、教學方式。教師可以通過各種動畫形式更好地將數(shù)學原理、數(shù)學演算過程進行展示，讓學生更容易理解。如三角函數(shù)部分的講解，對于正切、余切的講解，可以通過圖形、動畫等形式將曲線更形象地進行展示，不僅激發(fā)了學生的學習興趣而且也更容易讓學生理解和掌握。另外現(xiàn)代信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學教學中應用，也改變了傳統(tǒng)以教師教學為主的模式，更好地發(fā)揮了學生學習的主導性，促進學生自主學習、協(xié)作學習和研究性學習，豐富教學模式和手段、改進學習方式、更新教育觀念。

2.2提高教學質量

信息技術和網(wǎng)絡平臺的普及發(fā)展使得人們的生活變得更加方便快捷，將其結合至教育領域中將提高教學質量和水平，創(chuàng)新發(fā)展高等數(shù)學教育理念和教學方式。首先，信息技術與中等職業(yè)中專數(shù)學教學相結合能夠創(chuàng)新教育理念。傳統(tǒng)的數(shù)學教育理念中忽視了對于學生邏輯思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此學生的數(shù)學思維能力和實際解決問題的能力不強。信息技術與數(shù)學教學活動的結合能夠豐富課堂教學內容，利用現(xiàn)代化信息技術豐富和擴展中等職業(yè)中專數(shù)學教學內容，繼而提升學生的數(shù)學能力。其次，將信息技術與中等職業(yè)中專數(shù)學相互結合能夠轉變教學方式，實現(xiàn)有效性的數(shù)學教學。在學習三維幾何、向量幾何知識時，學生可以通過現(xiàn)代信息技術，使用相應的學習軟件實現(xiàn)對圖形的構造，借助點擊、拖拉的動態(tài)效能，深入學習幾何圖形的特點與相關性質，并激發(fā)學生的學習興趣。

3 信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學教學中的應用

3.1備課階段

信息技術與中等職業(yè)中專數(shù)學教學相結合，在實際應用過程中取得了較好的教學成效，將數(shù)學教學內容通過圖片、文字或是視頻等形式展現(xiàn)出來，能夠有效地改善中等職業(yè)中專現(xiàn)階段數(shù)學教學中的不足。信息技術與數(shù)學教學相結合中，教師應重視課前備課工作，從而確保數(shù)學教學的順利開展。首先，教師在課前應結合具體的學習內容制作 PPT，通過多媒體課件展現(xiàn)教學內容，從而吸引學生的注意力并激發(fā)其學習興趣和熱情。現(xiàn)階段的教學課件設計中缺乏多樣性和針對性，并且教學課件內容與數(shù)學教材中的內容大致相同。教師應充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源對教學內容進行延伸和拓展，從而確保接下開的教學環(huán)節(jié)具有實效性和實用性。其次，教師在課前備課環(huán)節(jié)中應充分調動自身的積極性，確保自身的教學態(tài)度是端正，并且正確認知現(xiàn)代信息教學手段。部分教師在教學環(huán)節(jié)中會認為信息技術能夠更加省時省力，不許要再對知識進行講解。教師在備課環(huán)節(jié)中應熟練掌握現(xiàn)代化教學設備和技術，并且了解教學內容以及教學方式轉換的時間節(jié)點。例如在學習“勾股定理”知識時，教師在課前可以組織學生利用幾何畫板或是 Flash 軟件進行自主學習，借助動態(tài)的形式了解“割補法”以及“平移法”，繼而深化學生對于勾股定理的感性認知，提高課堂的教學效率。

3.2信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學課堂教學中的應用

信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學課堂教學中的應用主要表現(xiàn)在利用多媒體技術導入新課，利用網(wǎng)絡教學平臺、微課、慕課等形式讓學生在課前學習，進行課堂教學的導入，激發(fā)學生的學習激情，讓學生學習由被動變主動。利用多媒體技術可以將抽象的數(shù)學公式和演算過程形象化，理解、運用數(shù)學知識，從而很好的很形象的突出教學的重點。利用多媒體幫助學生在課前對于所學的知識進行學習，讓學生帶著問題和目的來學習，在課堂教學中可以更好地有針對性地進行練習鞏固。

3.3信息技術在中等職業(yè)中專數(shù)學課后輔導和檢測

課前預習、課堂學習以及課后復習鞏固是最為有效的學習方法，而在中等職業(yè)中專數(shù)學教學中充分利用現(xiàn)代信息技術手段可以幫助學生更好地進行復習，把課堂上教師說講的知識以及不理解的問題，通過教學網(wǎng)絡平臺進行查找或復習。另外教通過電子郵件、網(wǎng)絡平臺、微信、博客等信息技術可以促進師生之間的交流，讓教師可以隨時隨地遠程指導學生的學習、解決學生所遇到的問題，更好地進行師生交流 、作業(yè)批改和答疑。

4 結束語

現(xiàn)階段信息技術與數(shù)學教學的結合經(jīng)過創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)取得了巨大進步，在有效整合數(shù)學教學資源的同時能否提高學生的學習興趣，并為后期的數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展指引方向。因此，將信息技術與中等職業(yè)中專數(shù)學教學相結合，具有重要的教學價值和社會意義。

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