葉秋蕓

摘要：開展田徑運動，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高貴品德。增加學(xué)生對田徑運動的興趣，學(xué)校大力推動田徑運動的普及，實現(xiàn)田徑日?；?，聯(lián)合家長，共同營造一個良好的田徑氛圍。

關(guān)鍵詞：田徑運動；小學(xué)；體育教學(xué)

近年來國家多次強調(diào)田徑運動在體育教學(xué)中的重要性，舉辦了陽光長跑等一系列的活動。但是在小學(xué)教學(xué)中，田徑運動的落實和普及卻受到了巨大的阻礙。主要表現(xiàn)在學(xué)生對于田徑運動興趣不高、學(xué)生偷懶不想運動、學(xué)生和老師對田徑運動的重視不夠，這導(dǎo)致小學(xué)田徑運動的開展陷入到了一種困境當中，學(xué)生根本沒有進行足夠的田徑運動。想要充分發(fā)揮田徑運動的作用，就必須明確田徑運動在小學(xué)體育教學(xué)中的地位。

一、開展田徑運動，提高學(xué)生素質(zhì)

素質(zhì)教育是我國教育改革的主要方向之一，所謂的素質(zhì)教育就是通過教育來提高學(xué)生的素質(zhì)，這與知識教育是兩個不同的教育放行。素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生高貴的品格，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞刻苦鉆研的精神，這不管是對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)還是生活都具有非常重要的意義。小學(xué)時學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)。田徑運動一方面可以強健學(xué)生的體魄，讓他們有更好的精力投入到學(xué)習(xí)生活當中，一方面還能夠培養(yǎng)他們品格，與國家素質(zhì)教育的需求不謀而合。

和其他的運動形式相比，田徑運動更加適合在小學(xué)階段開展。首先田徑運動和其他的運動形式相比具有更強的競爭性，很容易就可以培養(yǎng)學(xué)生的努力奮斗精神，學(xué)生參與田徑運動時為了取得一個好的名次也肯定會奮力拼搏，積極性會更高。其次學(xué)生參加田徑運動的熱情也更高，小學(xué)生并沒有太長的時間去接觸其他的運動形式，而且有很多運動對他們來說過于復(fù)雜過于困難，而田徑不需要任何的門檻，自然就能夠吸引學(xué)生廣泛參與。最后田徑運動受傷的概率也比較小。和籃球足球等對抗激烈的運動來說，田徑運動的對抗不是那么的激烈，學(xué)生一般不會在田徑運動的過程中受傷，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、積極落實田徑運動，培養(yǎng)學(xué)生對田徑的興趣

小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，對所有的事物都具有很強的好奇心，而且非常的活潑好動。學(xué)校在開展田徑運動的時候，應(yīng)該適當增加田徑運動的趣味性，讓學(xué)生體會到田徑運動的樂趣，這樣才能夠吸引學(xué)生參與到田徑運動當中。對于任何體育運動來說，只有學(xué)生積極參與到其中才能夠從中學(xué)到東西，才能夠發(fā)揮田徑運動的教學(xué)價值。長期以來，我國的體育教學(xué)是一種以老師為核心的教學(xué)模式，體育課堂的開展是圍繞老師的教學(xué)目標或者是教學(xué)方針來進行的。而這種教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求重視不足，學(xué)生不容易體會到田徑運動中的樂趣，長期下去學(xué)生對于田徑運動的興趣就會有所下降。想要培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂的核心，將學(xué)生作為課堂的主體，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增加田徑運動的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑運動的時候能夠感受到趣味，從而培養(yǎng)對田徑運動的興趣。

教師在開展田徑運動教學(xué)的時候，可以對教學(xué)方法進行適當?shù)膭?chuàng)新。 比如，老師可以改變傳統(tǒng)的刻板的教學(xué)體系，減少重復(fù)性內(nèi)容的教學(xué)時長，采用螺旋形跑步、后退跑等方式來讓學(xué)生感受到田徑的樂趣。

三、大力推動田徑運動的普及，實現(xiàn)田徑日?；?/p>

田徑運動能夠培養(yǎng)學(xué)生高貴的品格，強健學(xué)生的體魄，對于學(xué)生來說絕對是利大于弊的一項活動，將田徑運動和學(xué)生的知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來，還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的學(xué)校生活不會那么的枯燥。但是當前小學(xué)體育課程的教學(xué)時長還遠遠達不到要求，通常一星期只有兩到三節(jié)體育課，這種程度的體育鍛煉是遠遠不夠的。所以學(xué)校在進行體育教學(xué)的時候應(yīng)該加大力度，增加教學(xué)時長，將田徑運動納入到學(xué)生的日常教學(xué)活動中，每天都設(shè)置一定的時間來讓學(xué)生參與到田徑運動當中，這樣不僅能夠給學(xué)生充足的時間來進行體育鍛煉，還能夠挖掘出有田徑運動潛力的學(xué)生，加強田徑人才的輸出和培養(yǎng)。比如，學(xué)?？梢栽诿恐芊艑W(xué)之后組織半小時的田徑運動時間，由老師帶領(lǐng)學(xué)生來開展田徑運動，這樣不僅可以讓學(xué)生在一天的文化課程之后舒緩身心，還能夠防止學(xué)生在放學(xué)之后就撲進手機、電腦的懷抱。同時，田徑也是學(xué)生們之間建立良好感情的一個平臺，通過集體田徑運動，學(xué)生們之間的聯(lián)系會更加的密切，這也有助于培養(yǎng)他們的社交能力和團隊協(xié)作意識。在開展田徑運動的時候，學(xué)校也要與家長尋求合作。有些學(xué)生對于田徑項目的積極性不高，那么學(xué)校就可以讓家長參與到每天放學(xué)后的田徑長跑當中，有了家長的榜樣，學(xué)生就會更愿意進行田徑運動，這也能夠促進學(xué)生和家長之間的交流，有助于和諧家庭環(huán)境的構(gòu)建。

田徑作為小學(xué)體育教學(xué)中的一項基礎(chǔ)項目，其具有非常廣泛的適用性，基本上所有的學(xué)生都可以無障礙的開展田徑運動，這種低門檻能夠激發(fā)學(xué)生對田徑運動的熱情，讓學(xué)生參與到田徑運動當中。田徑運動可以讓學(xué)生擁有一個強健的體魄，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)各種高貴的品格，這對學(xué)生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。當前我國小學(xué)對于田徑運動的重視程度不夠，導(dǎo)致田徑運動的落實工作非常的緩慢，在今后的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該加強對田徑運動的重視程度，同時對田徑運動的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，改革教學(xué)模式，增加田徑運動的趣味性，吸引學(xué)生的興趣。學(xué)校還應(yīng)該與家長進行合作，實現(xiàn)家庭和學(xué)校的雙重田徑教育，讓田徑鍛煉日?；蔀閷W(xué)生日常生活的一部分，從而充分發(fā)揮田徑運動的作用。

參考文獻

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