明海泉

摘要：高中是學(xué)生一生中極為重要的階段，然而這個(gè)階段也會(huì)為學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力，為了緩解壓力，也為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、德育教育等理念，我國(guó)公布了新課程標(biāo)準(zhǔn)，在該標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，但鑒于種種因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)有效性并未實(shí)現(xiàn)大幅度提升，日后還需更加努力。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中體育；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀；有效性措施

前言：

體育對(duì)于學(xué)生而言有著十分不同的意義，其不僅能夠讓高中生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到放松，也是增強(qiáng)學(xué)生體魄的重要途徑。然而由于體育學(xué)科與其他學(xué)科之間有著本質(zhì)上的差異，所以導(dǎo)致教師和學(xué)生都不夠重視體育教學(xué)與學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成了高中體育課堂教學(xué)有效性普遍不高的情況。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

如今體育教學(xué)已經(jīng)與以往有很大的不同了，在新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，近幾年不僅體育教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式更是實(shí)現(xiàn)了多樣化。此外，教學(xué)目標(biāo)也更加貼合當(dāng)代教育理念，體育學(xué)科的價(jià)值正逐漸被挖掘和傳播，學(xué)生在體育課中也不再是“混時(shí)間”，而是可以真正的學(xué)到與體育項(xiàng)目有關(guān)的東西，身體素質(zhì)也越來(lái)越好。然而在這其中也還是存在一些問(wèn)題，如我國(guó)師資問(wèn)題一直未得到有效解決，不僅數(shù)量上有所欠缺，專業(yè)素養(yǎng)上也有待提高，甚至部分學(xué)校的體育教師還不能夠靈活應(yīng)用新型教育手段；另外，體育器械購(gòu)置不完善也是體育教學(xué)中的一大問(wèn)題[1]。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下提升高中體育課堂教學(xué)有效性的措施

（一）課標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

教學(xué)有效性的一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)是否達(dá)到了課標(biāo)要求，而要達(dá)到這一要求，首先教師就要能夠?qū)⒄n標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，并給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，選擇他們想要的運(yùn)動(dòng)，選擇學(xué)習(xí)和練習(xí)的方式，只有學(xué)生自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，才能夠更加投入進(jìn)去。如羽毛球，其如今早已經(jīng)成為了全民運(yùn)動(dòng)之一，高中生打羽毛球不但能夠促進(jìn)自身的生長(zhǎng)發(fā)育，也能夠在迅速掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)后而增加自信心，在學(xué)習(xí)發(fā)球、揮拍等部分時(shí)教師可以安排一些小游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)和技能。

（二）實(shí)現(xiàn)多模式教學(xué)

教學(xué)如果出現(xiàn)單一性，那么教學(xué)效果必定會(huì)大打折扣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國(guó)體育教學(xué)越來(lái)越趨向于多樣化，教學(xué)方式也是層出不窮，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，如體育課剛剛開(kāi)始都會(huì)進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動(dòng)——跑步，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生尤其是女生是很討厭跑步訓(xùn)練的，那么現(xiàn)在就出現(xiàn)了一種方式代替跑步，也就是“聽(tīng)指令做動(dòng)作”，其中比較受學(xué)生歡迎的是“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”，教師要求學(xué)生站成一個(gè)圓圈，然后教師發(fā)出動(dòng)的指令，在跑的過(guò)程中教師會(huì)時(shí)不時(shí)的喊出幾個(gè)數(shù)字，然后學(xué)生們就要按照這個(gè)數(shù)字來(lái)進(jìn)行抱團(tuán)，如果沒(méi)有抱團(tuán)成功的學(xué)生那就是失敗了，失敗者可以選擇為大家表演節(jié)目，也可以聽(tīng)從教師的指令做運(yùn)動(dòng)，例如20個(gè)俯臥撐等[2]。

（三）落實(shí)階段性教學(xué)

所謂階段性教學(xué)，顧名思義其主要是指將教學(xué)進(jìn)行分段，而不是像以往的教學(xué)一樣“一鍋端”，階段可以劃分為三段，第一階段教師可以將重點(diǎn)放在課題引入、理論知識(shí)講解、運(yùn)動(dòng)規(guī)范說(shuō)明等方面，而第二階段時(shí)就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育項(xiàng)目的培訓(xùn)，但力度不應(yīng)過(guò)猛，可以圍繞羽毛球、網(wǎng)球以及籃球進(jìn)行教學(xué)，一般來(lái)說(shuō)，女生對(duì)羽毛球較為偏愛(ài)，而男孩子更喜歡打籃球，教師要注意男女生的差異，根據(jù)學(xué)生的能力以及愛(ài)好進(jìn)行調(diào)整。來(lái)到第三階段時(shí)，學(xué)生們基本已經(jīng)具備了良好的體育素養(yǎng)，能夠接受更高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練，如跑步、競(jìng)走以及接力等，或是專業(yè)性較強(qiáng)的標(biāo)槍、鐵餅等的訓(xùn)練。值得注意的是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注意方式方法，盡量不要讓學(xué)生的興趣和熱情減退。

（四）充分利用體育教學(xué)資源

體育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性教育工作，其要求學(xué)生掌握理論，同時(shí)也要能夠把理論落實(shí)到實(shí)處，若要達(dá)到這一教學(xué)要求，教師首先要學(xué)生如何科學(xué)應(yīng)用體育教學(xué)資源。體育教學(xué)資源主要包括兩個(gè)方面：一，教材資源。教師在開(kāi)展教學(xué)之前要進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，在此階段教師不僅要立足于學(xué)校教材，同時(shí)也要優(yōu)化選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，或是來(lái)自社會(huì)各界的資源，只有綜合各種教學(xué)資源，才能夠保證教學(xué)的全面性、實(shí)用性；二，體育場(chǎng)地與器械。體育教學(xué)不應(yīng)完全受限于場(chǎng)地、器械，因此除了校方積極籌備相關(guān)器械外，教師也要懂得利用身邊的物體、環(huán)境使其成為教學(xué)工具之一。鑒于學(xué)生基數(shù)過(guò)大，高中部應(yīng)對(duì)課程安排進(jìn)行調(diào)整，盡量不要出現(xiàn)班級(jí)體育課相撞的情況，若實(shí)在安排不開(kāi)，可以將相關(guān)課時(shí)安排成競(jìng)技課，這樣不僅可以解決場(chǎng)地器械等問(wèn)題，也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的情感，以及班級(jí)榮譽(yù)感等[3]。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，今后各大高中學(xué)校依然要不斷加大對(duì)體育學(xué)科的重視，保證體育教學(xué)方案的科學(xué)性、教師隊(duì)伍的專業(yè)性以及體育器材的完善性，只有達(dá)到這些前提條件，才有可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成勇.論如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2017（35）：165.

[2]周凱.淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2017（23）：162-163.

[3]劉曉丹.新課標(biāo)下高中體育課堂教學(xué)有效性提升策略探究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013（23）：134.