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摘要：在多維空間視野下，對高校思想政治教育系統(tǒng)進行整合對高效發(fā)展具有一定的推動作用，這種辦法不僅為高校思想政治教育提供了新的切入點，而且為教育系統(tǒng)的整合設計了框架和思路，使高校思想政治教育的整合順利進行。高校思想政治教育整合系統(tǒng)主要是指高校思想政治教育教學育人空間、學科建設空間、實踐工作空間、網(wǎng)絡媒介空間、制度建制空間、社會生態(tài)空間等多元空間基礎上進行整合優(yōu)化，這是實現(xiàn)高校思想政治教育鑄魂育人的重要路徑。

關鍵詞：思想政治教育；思想政治教育系統(tǒng)；系統(tǒng)整合

一、多維空間視野中高校思想政治教育系統(tǒng)整合目的

以德育人，使高校學生的素質全面發(fā)展。高校的思想政治教育工作直接影響著在校大學生的價值觀和世界觀，在線大學生無論是在校期間或者走向社會，都是高校的形象代言人，是高校為社會培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)人才的方式方法和培養(yǎng)過程中是否負起了相應責任的體現(xiàn)。也就是說高校要將以德育人作為系統(tǒng)整合的關鍵部分，以全面育人，全方位育人作為整合的最終目的。以德育人是高校思想政治教育教育重要前提，高校思想政治工作要正確認識到自身的立場，以全面育人為主要目標，把人民作為服務的中心，做到全面服務人民，為中國共產(chǎn)黨服務，為中國特色社會主義制度服務，為社會主義現(xiàn)代化服務，高校思想政治教育工作要把這些思想和要求安排到日常課堂，社會實踐等方面，為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的接班人，為國家教育出堅實的脊梁人才，為國家的全面深化改革培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

以德育人的目標向社會展示了整合后的高校思想政治教育系統(tǒng)要為社會培養(yǎng)出什么樣的人才，“德”反映出了系統(tǒng)對高校思想政治教育的具體要求，意在指向高校所有大學生，德育不僅僅是停留在表面的口號，而是要落實到每一個大學生的日常學習生活中，即將要走向社會的大學生群體。國家主席習近平支出：“要對學生給與足夠的關愛，實事圍繞學生，全面服務學生，在加強學生專業(yè)知識的基礎上，重視學生的思想高度、政治立場、道德品格、文化水平，將高校學生培養(yǎng)成為德才兼具，科學發(fā)展的國家人才”，以德育人是我國社會主義教育的核心，高校在注重教學質量的同時，要將以德育人作為提升自身的關鍵手段，以高校學生的科學全面發(fā)展作為主要任務，致力于提升大學生的思想水平，心理承受能力，專業(yè)知識素養(yǎng)，政治覺悟，價值觀，法律意識，審美能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。以德育人也指出了高校培養(yǎng)人才的方式與方法，一方面指出了高校是對大學生進行德育教育的主體，以以德育人，德育為先作為教育原則，把“道德”到“育人”實現(xiàn)有機結合，在育人過程中不可忽視德育的重要性，在大學生思想政治教育過程中得到學生的認同，使學生堅持和貫徹道德力量，將德育引領到學生的思維方式中，實現(xiàn)真正意義上的全面科學育人。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，各地政府與黨委要重視高校的思想政治工作，明確各部分領導人的主要責任，形成黨委、政府齊頭并進的工作現(xiàn)狀。這次會議誒高校思想政治工作提出了方式方法和工作要求。以系統(tǒng)整體性視野創(chuàng)新高校思想政治教育系統(tǒng)整合具有重要意義。從研究方法論來看，馬克思主義整體性思想是思想政治教育整合創(chuàng)新的方法論基礎，通過協(xié)調、整合可以解決其系統(tǒng)分化與離散的問題。高校思想政治教育整合創(chuàng)新所要追求的是價值目標、內容整合、空間拓展、方法探索等幾個方面，是思想政治教育整合發(fā)展的不同角度或方面的具體表現(xiàn)。從實踐工作層面來看，社會現(xiàn)代化給高校思想政治教育帶來多方面沖擊，多元社會思潮交流交融交鋒，傳統(tǒng)教育引導方式面臨網(wǎng)絡新媒體挑戰(zhàn)，造成大學生思想政治教育“孤立、分散、封閉、碎片、分化”的現(xiàn)狀，思想政治教育呈現(xiàn)結構分化、部門增加、專業(yè)分工、環(huán)節(jié)銜接、資源整合、角色轉變、格局調整等新趨勢，基于此，思想政治教育系統(tǒng)空間整合協(xié)同便成為應有之義。高校思想政治教育系統(tǒng)與社會互構形成諸多空間化存在，如教學育人空間、學科建設空間、實踐工作空間、網(wǎng)絡媒介空間、制度建制空間、社會生態(tài)空間。在這些多維空間視域下進行思想政治教育研究不僅能夠提供一種思想政治教育研究的新視角，而且能夠提供新的解釋框架和切入點，促進思想政治教育空間整合優(yōu)化。

二、高校思想政治教育教學育人空間整合

在高校對在校大學生進行思想政治教育時，職能業(yè)務機構是高校思想政治理論課教學科研一體化組織，一般用馬克思主義學院或思想政治教育理論課教研部或人文社科部來代稱，承擔著教學組織和制度運行的具體任務。2011年，教育部頒發(fā)了《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》，2015 年教育部印發(fā)《高等學校思想政治理論課建設標準》，提出了高校思想政治理論課建設量化標準指標體系，具體建設指標分A*、A、B這3類，共 39 項，其中“黨政領導辦公會、講課及聽課、獨立機構設置、生均經(jīng)費、課時保證、學科點建設”等 A* 核心指標 7項；“校重點課程、馬工程統(tǒng)編教材、課堂規(guī)模、政治方向、師德師風、教師選配、經(jīng)濟待遇”等A類9項重點指標；“管理制度、課程設置、課堂教學、實踐教學、教學方法改革、教學成果 、培養(yǎng)培訓、職稱評聘、表彰評優(yōu)、科研工作、特色項目”等B類基本指標23項，這些量化標準為高校思想政治理論課教育教學的科學化、制度化、規(guī)范化提供了制度保障。

結束語

高校在對大學生進行思想政治教育工作時，要對所在院校的管理方法、教學制度、教師專業(yè)水平、學科進展情況進行詳細了解，為高校思想政治教育教學的合理化，高效化，科學化打下堅實的基礎。以高校黨委的科學領導為主要方向，教務部門應給予高度支持，共同參與到高校思想政治教育工作中來，將思想政治教育工作提上日程，在人力，財力與物力上提供充足的物質支持，把教務部門的工作與高校思想政治教育工作結合起來，推動多維視野中高校思想政治教育系統(tǒng)的科學全面整合。

參考文獻

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