趙榮 潘朝輝

摘要：紅色精神是中國共產(chǎn)黨在不同時期的革命和實踐中形成的崇高精神，對我國高校文化建設具有重要作用，探討紅色精神在高校文化建設中的方式和路徑研究尤為重要。

關鍵詞：紅色精神；高校文化；理想信念；思政教育

“精神”，即人們在改造世界的社會實踐活動中通過人腦產(chǎn)生的觀念，必有其依據(jù)及能夠使人發(fā)揮主觀能動性之處所在。從歷史角度來看，紅色精神最早表現(xiàn)于被概括為“愛國、進步、民主、科學”的“五四精神”，其核心是愛國主義。而自中國近代發(fā)展以來，紅色精神化身為中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期的實踐中形成的崇高精神，是黨和國家以及人民的紅色精神。黨的十九大會議提出的一系列新思想、新論斷、新舉措，著眼于充分利用紅色教育基地等資源，繼承紅色文化，將紅色精神潛移默化融入高校文化建設當中，培養(yǎng)又紅又專的社會主義新青年與生力軍。

一、紅色精神對高校文化建設的作用

第一，紅色精神是大學生理想信念教育的重要精神食糧。紅色作為中國共產(chǎn)黨的政治底色，自2012年黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視對紅色精神的傳承和弘揚。各高校也非常注重利用紅色資源開展理想信念主題教育。2017年黨的十九大又提出多項新思想、新舉措，也強調(diào)將學習貫徹十九大精神與弘揚紅色精神結(jié)合起來，展現(xiàn)新時代在科技、教育等領域得天獨厚的優(yōu)勢，令“紅色精神”在新時代迸發(fā)光芒。高校作為培養(yǎng)社會主義合格建設者、接班人的基地，發(fā)揮著橋梁及紐帶的作用。“精神”作為激發(fā)人的主觀能動性的載體，又成為了橋梁及紐帶中最為重要的一環(huán)?！凹t色精神”所反映的淬火成鋼的精神品質(zhì)、堅如磐石的理想信念，其根本價值在于它能為人們提供人生發(fā)展的精神動力。它所弘揚的是人們的人生觀、價值觀、道德觀及利益觀，是逐漸與社會接軌的大學生不可或缺的強大精神動力，更是理想信念教育的重要依據(jù)。

第二，紅色精神是社會主義核心價值觀教育的載體。每種價值觀都需要精神來支撐，社會主義核心價值觀亦是如此。紅色精神是不同歷史時期共產(chǎn)黨人在苦難與輝煌中代代相傳的精神體系，是價值觀初具雛形的母體及外延。在中國特色社會主義建設實踐中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，需要破解各種困難，與各種文化價值沖突做斗爭。完成這個過程，離不開紅色精神來鼓舞士氣、凝心聚力。從傳統(tǒng)文化及紅色精神入手，社會主義核心價值觀教育之于廣大學生，將會更為深入人心。

第三，紅色精神是區(qū)域高校特色文化的先天優(yōu)勢。正如俗語“十里不同音，百里不同俗”所說，每個區(qū)域地方都有各自的特色。縱觀紅色精神及其發(fā)展歷程，幾乎我國各地遍布紅色精神的“足跡”?！案锩鼡u籃”井岡山地區(qū)先后實施的紅色景點陳列復原及歷史場景再現(xiàn)工程、延安革命老區(qū)的修復及“延安革命紀念館”的建立、韶山區(qū)域關于毛澤東生平和思想的文物所進行的一系列研究等等。可以說，紅色精神之跡遍布祖國大江南北，紅色教育資源十分豐富。而諸如此類的紅色文化旅游資源更是地方高校開展校園文化建設得天獨厚的優(yōu)質(zhì)資源。同時結(jié)合各區(qū)域各地方的特色及其獨有的“紅色精神”，將會對高校學子校園文化建設起到強化、升華的作用。不僅如此，還將增強個人的民族自豪感及家鄉(xiāng)認同感。綜上，發(fā)揮紅色精神的先天優(yōu)勢，對于區(qū)域高校文化特色建設如虎添翼。對我們江西高校來說，更是有豐富的紅色資源，這些都能轉(zhuǎn)化成對學生進行思想政治教育教學的重要素材。

二、紅色精神融入高校文化建設的路徑

第一，在高校思政課建設中保障紅色精神的宣傳教育。基于我國社會主義國家的基本國情，需要反映社會主義本質(zhì)的意識形態(tài)的思想政治教育。作為高校思想教育的必修課程，思政課建設中存在并富含紅色精神宣傳教育是不可或缺的。紅色資源能夠增強思想政治教育的實效性。習近平總書記曾多次強調(diào)，歷史是最好的教科書，中國革命史是最好的營養(yǎng)劑。紅色資源內(nèi)容豐富，有極強的吸引力，對廣大同學有很深的感染力，能夠增強思想政治教育的實效性。思想政治教育實效性同時又能夠凝練深化紅色資源及其內(nèi)部精神內(nèi)涵，思想政治課程建設與紅色精神教育二者相得益彰。

第二，創(chuàng)建紅色文化實踐基地。為更好地傳承并發(fā)揚紅色精神，我國各地相繼建立了紅色教育基地。帶領大學生到紅色教育基地參加實踐活動，接受理想信念教育、黨性黨風黨紀教育、黨員干部學習教育培訓，能夠帶給廣大高校學生最為直觀的感受。而建立紅色文化實踐基地，更以體驗式教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合的方式，加以老師的講解，充分發(fā)揮了紅色資源的優(yōu)勢，深入貫徹了黨的十九大會議相關精神，給大學生更多的思考更深層次的感悟。同時，結(jié)合各地的區(qū)域特色建立相應的紅色文化實踐基地能夠令當?shù)馗咝W子更加深入了解當?shù)氐臍v史文化及風土人情，加強新時代青年的愛國情懷與歷史責任感。

第三，開展以紅色精神為主題的團學活動。團學團日活動作為團組織特定的活動內(nèi)容，一方面增強了團組織的凝聚力，另一方面激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造活力。開展以紅色精神為主題的團學活動，諸如“青春健步走”、“重走長征路”“重溫入黨誓詞”、“緬懷革命先烈”等等活動，使大學生更為自主地了解紅色精神及其內(nèi)涵，使大學生的個人意志通過活動的開展得到磨練，個人思想通過活動的交流更加積極向上。因此，應大力加強團學活動的開展，融入紅色精神開展相關專題，令大學生從做中學，從實踐中學。

紅色精神作為中國共產(chǎn)黨革命精神的象征，從黨的十九大角度來看，是激發(fā)廣大人民不忘初心、砥礪前行的力量之源。而高校學子要成為新時代社會主義合格的接班人與后備軍，紅色精神的熏陶教育必不可少。

參考文獻

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