細(xì)心呵護(hù)，靜待花開

姜敏

摘要：殘疾人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，由于身體的原因，不能像正常人一樣生活，他們的心理承受能力弱，對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差，社會(huì)及家庭的關(guān)注少，他們普遍存在自卑、自閉、脆弱等心理問題。

關(guān)鍵詞：殘疾孩子；心理；自信心；培養(yǎng)

對(duì)于一個(gè)家庭來講，有健康的孩子就是父母一生最大的快樂，現(xiàn)實(shí)社會(huì)往往不能讓家長們?nèi)缭?，有些家庭的孩子是不健全的殘疾孩子。殘疾孩子的家庭在孩子小時(shí)候，家長給治病、康復(fù)，投入大量的人力財(cái)力，致使殘疾孩子家庭成為貧困家庭，特別是農(nóng)村的殘疾家庭，更是貧困，因?yàn)樨毨]有精力在殘疾孩子身上投入更多，到一定程度就放棄了。很多殘疾孩子很可憐，10幾歲就不上學(xué)了，或沒學(xué)可上，沒有朋友，沒有事做，自己在家，成了留守孩子，有的是跟爺爺奶奶，特教系10幾年的辦學(xué)歷史證明這部分孩子不是廢人，他們可以成為對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人。

殘疾孩子最缺乏的就是自信心，一個(gè)對(duì)自己沒有信心的人，是個(gè)一事無成的人，如何激發(fā)他們的自信心。

一、環(huán)境的選擇

物以類聚人以群分，家長把孩子放對(duì)了地方，找對(duì)了學(xué)校，我們的孩子就會(huì)像花一樣綻放，就是最棒的。

由于身體的原因，殘疾孩子的學(xué)歷普遍低，上小學(xué)時(shí)家長接送，隨著孩子年齡的增長，孩子的自尊心也增強(qiáng)了，因?yàn)槭懿涣藙e人異樣的眼光，有的孩子初中沒畢業(yè)就回家了，他們寧肯忍受孤獨(dú)，也不愿意被別人瞧不起；家庭對(duì)殘疾孩子的關(guān)注少，因?yàn)楦改敢ぷ?，要養(yǎng)家，在孩子小的時(shí)候已經(jīng)付出很多了，很多父母對(duì)漸漸長大的殘疾孩子，缺乏精神上的關(guān)注，兄弟姐妹也往往不喜歡他們，他們是寂寞的人。另類家長對(duì)孩子百般呵護(hù)，無微不至的照料，孩子什么也不會(huì)，家長也不舍的讓孩子做事，這些孩子都存在嚴(yán)重的心理問題，都沒有自信心，認(rèn)為自己是個(gè)沒有用的人，自己是個(gè)不能做事的人。

當(dāng)殘疾孩子進(jìn)了特殊教育系，見到了與自己一樣的人，心情會(huì)一下子變得舒暢起來，他們的眼睛出現(xiàn)了光彩，眼神不再是空洞的、木納的，他們有找到組織的感覺，在這種環(huán)境中，他立刻感到不寂寞了，孩子們的自信心會(huì)長起來，對(duì)自己有自信的人，還有什么學(xué)不好呢，只要家長把殘疾孩子送到這樣的學(xué)校，他對(duì)孩子的培養(yǎng)就成功了，他的孩子將來會(huì)做到自食其力的。

不放棄，就會(huì)有收獲，博興有個(gè)殘疾孩子，今年考上大學(xué)，她是腦癱，小時(shí)候不能走動(dòng)，義務(wù)教育階段的多數(shù)時(shí)間是在康復(fù)醫(yī)院度過的，康復(fù)的結(jié)果是這個(gè)孩子能做輪椅行走，生活基本自理，在校期間，起初同學(xué)幫她打飯，打洗腳水，后來做到生活完全自理，也能離開輪椅走兩步了，今年考上了大學(xué)。從一個(gè)走不了路的殘疾孩子變成了一個(gè)大學(xué)生，她一家人做夢(mèng)也想不到的事，當(dāng)她媽媽聽說自己孩子考上大學(xué)時(shí)她激動(dòng)地留下了眼淚，她說對(duì)這個(gè)孩子的付出太值了，這個(gè)媽媽為了陪孩子康復(fù)，辭掉工作，她一直有個(gè)想法，讓自己的孩子能夠做到生活自理，她日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持了15年，她沒想到自己的孩子居然考上大學(xué)，這個(gè)媽媽太偉大了，她感謝學(xué)校，感謝老師。

二、學(xué)會(huì)生存技能

1、生活上做到自理 殘疾孩子普遍存在心理問題，他們普遍很自卑，這是由于身體的原因，他們做事不方便，又怕別人笑話，不敢做事，在家時(shí)父母對(duì)他們百般呵護(hù)，不想讓孩子吃一點(diǎn)苦，致使他們連基本的生活能力都沒有。特教每年都有這樣的學(xué)生，家長陪讀，家長給孩子打飯、洗碗、疊被子、洗腳、送孩子到教室，家長這種做法對(duì)孩子的成長是不利的，也不利于孩子自信心的培養(yǎng)，家長這樣做使孩子認(rèn)為自己做不了這些事，殘疾孩子不是不能做事，只是做事慢點(diǎn)，我們給他們時(shí)間，放手讓他們做，交給他們?cè)趺醋?，他們什么事情都能做好，特教系的?nèi)務(wù)整理就是很好的例子，特教系宿舍內(nèi)務(wù)實(shí)行軍事化管理，特教系的學(xué)生的行動(dòng)慢，他們?cè)缟掀鸫埠箝_始整理內(nèi)務(wù)，被子能疊成豆腐塊，床單平整，地面潔凈，物品擺放整齊，完全符合學(xué)校的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，特教系的內(nèi)務(wù)成績?cè)?jīng)得過全校第一。實(shí)踐證明殘疾孩子只要能動(dòng)，他就會(huì)打飯、整理內(nèi)務(wù)、洗衣服、沖飯卡、買東西、坐車，他的生活就能自理。生活上的自理讓孩子們認(rèn)識(shí)到：我不是一個(gè)沒有用的人，我只要努力我是可以做到的，從而提高了殘疾孩子的自信心。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)技能 生活自理是生存能力的一個(gè)方面，要想在社會(huì)上生存還要有生存的技能，這是孩子們將來立身社會(huì)的基礎(chǔ)，成為有一技之長的人，才可能在社會(huì)上有一席之地，在學(xué)校學(xué)習(xí)一門專業(yè)，掌握專業(yè)技能，將來就可以實(shí)現(xiàn)自食其力，殘疾孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)起來困難大點(diǎn)，但這些孩子們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，特教系電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可以從事電子商務(wù)客服，也可以自己做電子商務(wù)，還可以從事計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)，平面設(shè)計(jì)、圖片處理、廣告設(shè)計(jì)等，還可以在企業(yè)從事辦公文秘、統(tǒng)計(jì)工作。特教系還開設(shè)了服裝制作、書畫裝裱課程，讓學(xué)生做到一專多能，掌握了生存技能的殘疾孩子的自信心也有了，認(rèn)為和正常人一樣可以工作。

3、培養(yǎng)挖掘才藝

學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g，特教系開展了像演講比賽、誦讀比賽、唱歌比賽、棋類比賽、文藝聯(lián)合會(huì)等多種活動(dòng)，目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才藝，挖掘?qū)W生的才藝，以前他們可能沒有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，不知道自己還有天賦，通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)廣大，現(xiàn)在特教的畢業(yè)生有好幾人是職業(yè)歌手，再是善于發(fā)現(xiàn)他們的體育特長，鼓勵(lì)培養(yǎng)他們參加殘疾運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在有三名特教畢業(yè)生是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在今年剛剛結(jié)束的“山東省第十屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，特殊教育系派出十名學(xué)生代表濱州市參加，主要參加田徑項(xiàng)目的比賽，比賽中，他們不畏強(qiáng)手、頑強(qiáng)拼搏，取得突出成績，共獲得金牌一枚、銀牌八枚以及銅牌九枚，另有四人獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。有過人之處，殘疾孩子的自信心就會(huì)增長，我是很棒的，我能行。

教師要啟迪學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧，對(duì)特殊的學(xué)生要實(shí)行“因人施教”，一人一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，幫助殘疾孩子擺脫自閉、自卑的性格缺陷，當(dāng)這些異樣的孩子們掌握了生存技能，學(xué)會(huì)了與人交往，他們就會(huì)像正常人一樣融入社會(huì)，成為“正常人”，這是我們教師的愿望，讓我們細(xì)心呵護(hù)，靜待花開。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《南京特教學(xué)院學(xué)報(bào)》

[3]阿德勒的《自卑與超越》