論英語時文閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

陸幫超

摘 要：英語是一種全世界通用的語言，想要學(xué)好英語這門課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力尤為重要，而英語時文閱讀在高中英語教學(xué)中有著不可替代的作用，所以教師們在開展閱讀教學(xué)中，要重點(diǎn)進(jìn)行英語時文閱讀，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語閱讀能力，從而實現(xiàn)英語水平的全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：時文閱讀 有效閱讀 高中英語教學(xué) 閱讀能力

英語時文閱讀是指針對一些英文報刊、新聞書籍或雜志等進(jìn)行閱讀，英語閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，所以有必要讓學(xué)生接觸到西方國家的文化價值觀和純正的英語，貼近外國人的生活習(xí)慣，了解西方風(fēng)俗文化。使用時文閱讀來輔助學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的事業(yè)，培養(yǎng)英語閱讀的思維，擴(kuò)大詞匯量，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、合理選擇閱讀材料

一般教師在進(jìn)行英語時文閱讀教學(xué)初期時，教師應(yīng)調(diào)血一些簡短、新穎而又貼近學(xué)生實際情況的閱讀材料來吸引學(xué)生的英語閱讀興趣，然后利用與學(xué)生實際生活貼近的校園生活、體育運(yùn)動等題材開始，想社會、政治、經(jīng)濟(jì)文化等方面的閱讀題材過度，幫助他們克服英語閱讀的畏難情緒，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的目的。例如《瘋狂英語》中包括音樂、電影、明星、文學(xué)、口語、世界風(fēng)情、哲理短文等內(nèi)容。在高中英語授課過程中，教師可以根據(jù)語法、課文教學(xué)需要，適當(dāng)?shù)倪x擇合適的教學(xué)內(nèi)容，通過報刊區(qū)別于課文的新穎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。可見，時文閱讀內(nèi)容趣味性是很高的，但其在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，要注意與教學(xué)實效性的結(jié)合，充分發(fā)揮時文閱讀的優(yōu)勢，科學(xué)選擇，合理利用，切實提高高中生的英語學(xué)習(xí)水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握方法

高中生已經(jīng)有了屬于自己的獨(dú)特思維方式，教師有必要遵循著學(xué)生自然的成長規(guī)律，先引導(dǎo)學(xué)生掌握時文閱讀方法，再布置一些的探究任務(wù)，要求學(xué)生按照步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)，深化理解相關(guān)內(nèi)容，取得理想閱讀成果。首先，時文閱讀主要依據(jù)著新聞、報刊等材料，將閱讀重點(diǎn)放在人物、時間、地點(diǎn)的分析上，學(xué)生要學(xué)會評價具體的閱讀內(nèi)容，把文章讀明白、讀懂，進(jìn)而逐步提高自主的分析與獨(dú)立的思考能力。其次，在閱讀時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓文章的重點(diǎn)和中心思想，不要因為個別詞句而停止閱讀理解，而是要在閱讀時結(jié)合上下文意思進(jìn)行合理推測。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握報刊閱讀技巧。比如，針對不同的文體學(xué)生要采用不同的閱讀方法。敘述文主要從時間、地點(diǎn)、人物、事件幾方面入手?？破瘴恼?、應(yīng)用文、說明文則需要從主題句、關(guān)鍵詞句以及邏輯關(guān)系等方面入手。議論文則需要從文章的論點(diǎn)、論據(jù)入手。只有掌握了這些閱讀技巧，學(xué)生才能快速的獲取閱讀信息，從而不斷提高自身的閱讀水平。

三、培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣

高中年齡段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。在新課改背景下，高中英語教師要注重調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)他們的英語閱讀興趣，教師要選用當(dāng)前比較好的英語時文，內(nèi)容要具有豐富生動的特征，這樣更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師在開展閱讀教學(xué)時，選用的英語報刊不但要包含政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等內(nèi)容，還應(yīng)該考慮學(xué)生們的愛好，也可以閱讀一些娛樂、明星類的內(nèi)容，這樣學(xué)生們將會變被動為主動閱讀，形成濃厚的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)更好的閱讀教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”時，就可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充閱讀一些與體育相關(guān)的英語雜志，掌握更多的體育術(shù)語，在圖文并茂的圖書中，感受英語與實際生活之間的聯(lián)系，從而對英語時文產(chǎn)生濃厚的興趣，聚精會神地去閱讀，即使離開了教師的督促，也會主動的去閱讀，不斷提升自身的閱讀水平。

四、提高閱讀思維能力

英語時文閱讀是學(xué)生了解國內(nèi)外熱點(diǎn)信息的重要渠道，其中包含的社會新聞、人文風(fēng)俗、時尚話題等內(nèi)容，都有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德，增強(qiáng)社會責(zé)任感。任何一門語言都是在一定地域內(nèi)社會文化基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，英語同樣也包含著獨(dú)特的人文風(fēng)俗和文化傳統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)英語知識的同時，也會一定程度上了解英語的文化信息，潛移默化地提升自身的英語綜合素養(yǎng)。高中生要想更好地開展英語閱讀，就必須要注重提高閱讀思維能力，若是教師在教學(xué)過程中只是講解表面內(nèi)容，忽視了鍛煉學(xué)生的內(nèi)在思維，就會致使閱讀教學(xué)流于表面，起不到拓展英語閱讀的作用，因而高中英語教師要借助英語時文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，例如《21世紀(jì)報》是當(dāng)前我國最大的英文報刊，已經(jīng)在學(xué)校中得到了非常廣泛的應(yīng)用，教師就可以推薦學(xué)生訂閱，擴(kuò)充知識面。此外，教師還可以采取辯論、演講、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生去積極展示自己的閱讀成果，例如在學(xué)習(xí)“Travel journal”這個單元時，就可以讓回憶講述自己的旅游經(jīng)歷，鍛煉他們的閱讀思維能力及口語表達(dá)能力。每個學(xué)生由于興趣愛好、學(xué)習(xí)能力的不同，會有不一樣的閱讀需求，這時高中英語教師在應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去閱讀不同層次的文章，確保他們都能夠順利的完成閱讀任務(wù)，提升自身的能力。隨著考試中英語理解的難度和篇幅越來越大，學(xué)生就必須要有更大的閱讀量，并掌握科學(xué)高效的閱讀技巧，因而教師要認(rèn)真分析教材內(nèi)容的缺陷，選擇能夠有效完善教材的英語時文，從而使得課內(nèi)外知識之間建立起緊密的關(guān)系，更好地理解課文中的英語知識。閱讀技巧的形成需要一個長期的過程，需要學(xué)生大量的英語閱讀訓(xùn)練，這樣才能在學(xué)習(xí)英語知識的同時，運(yùn)用閱讀技巧更好地理解文章。

結(jié)語

總之，閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，閱讀不但是考試中的重要考察內(nèi)容，同時也是全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效途徑。高中英語教師在開展閱讀教學(xué)時，可以利用英語時文閱讀教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時，也有助于帶動聽寫水平的綜合提高，全面強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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