雨課堂在翻轉課堂教學中的應用研究

胡景

【摘要】伴隨著信息技術的不斷發(fā)展進步，雨課堂的出現為教育教學的改革與發(fā)展提供了新的方向，有效推動了我國現代化教育的發(fā)展。本篇文章對雨課堂的特征進行了分析，并研究了雨課堂在翻轉課堂教學模式下實踐應用中的相關問題，為相關的從業(yè)者提供參考借鑒。

【關鍵詞】雨課堂 翻轉課堂 應用研究

【基金項目】湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題（XJK17CZY015）。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0036-01

引言

隨著互聯(lián)網在我們的生活中廣泛的使用，為教師教育教學工作提供了方便，也逐漸改變了以往傳統(tǒng)的教育教學模式。為了能夠讓學生可以很好的適應新型的工學結合教學理念，調動學生的學習積極性，教師必須要充分考慮學生特點，將傳統(tǒng)的教學理念與教學方式進行優(yōu)化改進，確定以學生為主體的教學活動。雨課堂作為一種新型的職能教學工具，將手機微信、PPT等進行了有效的結合，為翻轉課堂的進行提供了新的研究手段。

一、雨課堂的定義

雨課堂是清華大學推出的，一種基于現在發(fā)達的移動互聯(lián)網時代與大數據的背景下的智慧教學的工具，將教師與學生在生活中熟悉的PPT與微信等作為基礎，從而實現課前課后全面的互動。[1]安裝雨課堂的插件，其中教師的PPT中就有其相關的加載內容，教師能夠隨時進行修改與編輯教學的內容素材，通過雨課堂將與課堂相關的視頻影音資料、習題等發(fā)送到學生的移動終端上，學生可以及時進行課前的預習與課后的知識鞏固復習；與此同時，教師在進行雨課堂的教學時，學生能夠通過上面的按鈕進行及時的反饋，也能與教師進行彈幕式的交流互動。

二、翻轉課堂實施的現狀

翻轉課堂就是將教學之中教師與學生的角色進行了轉換，徹底顛覆了以往傳統(tǒng)的課堂以教師為主體的教學模式。雨課堂的翻轉課堂，教師在進行傳授知識的時候，學習可以根據自己的實際情況，利用網絡進行自主的學習活動，教師在課堂的主要作用就是引導學生進行課堂內容的開展，及時為學生答疑解惑，通過有效的強化練習，從而實現學生知識的有效記憶與運用。筆者主要是從管理學的網絡課堂來對其進行研究分析，通過相關的研究發(fā)現，雖然這種新型的教學方式有著眾多的優(yōu)勢，但目前的應用還不夠成熟，存在一些問題，主要有以下幾個方面：

1.目前的網絡教學翻轉課堂，在進行中還是主要基于學生的網絡平臺，但是學生并沒有形成一個經常上平臺的習慣，所以也就會出現教師布置的學習任務學生沒有及時查收。

2.在教師實施翻轉課堂的教學時，通過網絡信息平臺的交流溝通，解惑答疑等并不是特別便捷。

3.教師開展翻轉課堂的教學中，因為缺乏相關的數據支持，對每個學生的學習情況與狀態(tài)不是很了解。

三、基于雨課堂，翻轉課堂的實施設計

在目前的翻轉課堂的基礎之上，結合雨課堂的特點，然后對之前的翻轉課堂教學模式進行優(yōu)化與改進，從而搭建出一種基于雨課堂的翻轉課堂教學模式。整個模式的建構主要是有三個部分，課前、課中和課后。

1.課前，教師可以運用雨課堂的便捷性，將之前準備好的預習資料，如相關的文章、影音資料等，通過雨課堂及時有效的傳輸到學生的移動終端，使學生在上課之前能夠及時的把學習的內容進行預習。學生能夠運用雨課堂進行自主的學習探究，將學習的基礎知識掌握，并且收集課中需要的一些資料，將自己在預習中遇到的問題及時反饋給教師，教師在上課之前能夠將問題解答整理好，在課上給學生講解。

2.課中，在教師運用雨課堂開展教學活動的時候，通過將學生在課前預習中所產生的問題進行講解與拓展，有效引導學生在課堂之上進行課前預習成果的交流與展示。[2]學生還可以通過相關的按鈕，在課堂中及時反饋給教師不懂的地方，讓教師的教學更有效果。

3.課后，在學生的自由學習時間中，可以根據自身的實際情況，合理運用雨課堂所推送的鞏固練習，進行有效的復習，能夠有效完成教師通過雨課堂所布置的學習任務，教師也能夠在互動區(qū)與學生不受空間、時間限制，進行交流解答，了解學生的學習情況與教學的效果如何。

結束語

綜上所述，雨課堂這種基于微信與PPT的教學模式，由于有著較強的交互性與簡單的操作，使得更多的教師應用到了自己的翻轉課堂，也讓手機發(fā)揮了學習的作用，促使每個學生都可以積極參與到教育教學活動中。當然作為一種新型的教學方式，在實踐開展中還存在一些問題，需要廣大的相關從業(yè)人員在今后的教學工作不斷優(yōu)化改進，讓課堂的教學效率得到有效的提升。

參考文獻：

[1]王瑞娟，印志鴻.雨課堂在翻轉課堂教學中的應用研究[J]. 現代計算機（專業(yè)版）， 2018（1）：38-40.

[2]張蕾，王艷.生物類專業(yè)基于雨課堂的有機化學翻轉課堂教學法[J]. 教育：文摘版：65.